Pedagógiai tanács a valeológiáról dow-ban. Valeológia. Foglalkozások összefoglalói, GCD, fejlesztések Mi a valeológia az óvodában

Irina Kirsanova

Tudod VALEOLOGIA Ez az egészséges életmód ápolásának tudománya?

2010 óta úgy döntöttem, hogy az önképzés témáját választom - valeológia. "Valeológia"egyetlen irány minden oldalát tükrözi munkaóvodásokkal az egészséges életmóddal kapcsolatos nézetek kialakításáról. Fontos probléma a gyermek egészségével kapcsolatos tudatos hozzáállás megtanítása. A gyerekek sokat megbetegednek, csökken az immunitás. Ezért akartam munka mélyebben ebben a témában. A gyerek számára a legérdekesebb és legérthetetlenebb ő maga. Ki vagyok én? Mi vagyok én? Mit tehetek? Mi van bennem? Hogyan születtem? Ez csak néhány a gyermek által feltett kérdések közül. Egyedül nem tud rájuk válaszolni, a gyereknek szüksége van egy felnőtt segítségére.

Az én dolgozzon a témán„Mit tudhatnak az óvodások az emberről” – kezdtem az idősebb csoporttal. Az idősebb gyerekek szeretnének többet megtudni magukról és részletesebben.

Szakasz munka:

1. Anyaggyűjtés, szakirodalom, információk keresése különböző enciklopédiákban, beszélgetések, kérdőívek lefolytatása a szülőkkel, gyerekekkel.

2. Azonnali gyerekekkel dolgozni.

Különböző foglalkozások célul tűztem ki, hogy „Bemutassam a gyerekeket az embernek”. Tekintettel az óvodások gondolkodásának vizuális - hatásos és vizuális - figuratív jellegére, órái anyagát vizuális és gyakorlati oktatási módszerek segítségével adta. Ezért használt:

Megfigyelés

Felmérés

önvizsgálat

Kísérlet

A gyerekek saját termelő tevékenységei

Probléma módszerek

NÁL NÉL idősebb csoport az órák bevezető jellegűek voltak, az előkészítőn pedig az anyag elmélyültebb tanulmányozása.

dolgozó a Vasziljeva program szerint, ahol minden osztály összekapcsolódik, az órák egyes témái valeológia, egészítettem ki a programot, azaz bővítettem a főórák témáját.

Például:

Hagyományos testnevelés órán készítettem játszma, meccs: "Mit jobb: karok vagy lábak? Cél: találja meg a karok és lábak felépítésében és jelentésében a hasonlóságokat és különbségeket).

A beszédfejlesztéssel foglalkozó órákon alapismereteket adtam a nyelvről, elmagyaráztam a gyerekeknek, hogyan alakul a beszéd az emberben.

A rajzórán a gyerekek úgy rajzolták meg szívüket, ahogy elképzelik, álmaikat.

Szépirodalmi olvasása során megszilárdította kulturális és higiéniai készségeit, együttérzést, segítőkészséget, örömet okoz.

A Vasziljeva programjában nem szereplő órák témáit délután vezettem le.

A foglalkozások témáit igyekeztem a gyermekek életkori sajátosságait, érdeklődési körét figyelembe véve megválasztani.

1. "A test külső felépítése és a szervezet lehetőségei"

2. "A bőr segítőtárs"

3. "Csontváz és izmok"

4. "Szív az ember életében"

5. "A repülősök utazása"

6. "Az ételek bennünk lévő csodálatos átalakulásairól"

7. "Mi a mikrobák?"

8. „Érzékszervek”

9. "Miért van két szemünk?

Amikor megismerkednek olyan fogalmakkal, mint a "mikroorganizmusok", a gyerekek megismerkednek a mikroszkóppal, megvizsgálják a bőrsejteket, a vérsejteket.

Az órákat különböző formában tartják formák:

Megfigyelés és önmegfigyelés, didaktikai játékok: "Veszélyes - nem veszélyes", "tudom - nem tudom", "Mi mi a jó és mi a rossz"," Miért van szüksége az embernek érzékszervekre?

- Szerepjátékok: "Kórház", ahol az elsősegélynyújtási technikák megismertetése, megszilárdítása, a kötés felhelyezése, a vágások és zúzódások, napszúrás esetén történő segítségnyújtás.

mobil játékok és kirándulások: „Utazás a konyhába”, ahol a gyerekek nemcsak a főzés folyamatával ismerkednek meg, hanem az egészséges ételekkel, vitaminokkal is megismerkednek. Az előkészítő csoportban töltöttem Foglalkozása: "Egészséges termékek", ahol a gyerekek maguk készítettek vitaminsalátát, annyira érdekelte őket, hogy otthon nem csak almából, hanem más gyümölcsökből is készítettek salátát. Aztán a gyerekek érdeklődését látva javasoltam a szülőknek

„Családunk legjobb étele” című közös rendezvény megtartására, ahol a szülők aktívan részt vettek, egészséges termékeket tartalmazó ételeket hoztak, maguk a gyerekek mesélték el, hogyan készítették el édesanyjukkal ezt vagy azt az ételt.

Minden foglalkozáson lehetőséget kapnak a gyerekek testük önvizsgálatára, kísérleti tevékenységekben való részvételre.

Végezzünk egy kísérletet:

Csukd be a szemed, és mondd meg, milyen tárgy van a kezemben?

Tudsz? Miért?

Most ismét csukja be a szemét. (szól a csengő)És most mi van

A tárgy a kezemben van?

Miért gondoltad, hogy ez egy harang, mert nem láttad?

Következtetés: Melyik érzékszerv segített nekünk?

Az osztálytermi játéktevékenység nagy kognitív érdeklődésre tart számot. A fokozott érdeklődést tanúsító gyermekek számára további történeteket, beszélgetéseket, enciklopédikus illusztrációk megtekintését, kiegészítő információkat ajánlok.

Ahhoz, hogy megértsük az egyes emberi szervek fontosságát, és hogyan tartsuk egészségesen ezt a szervet, a gyerekekkel együtt mássá tesszük előírások:

"A jó hallás szabályai"

"Az egészséges orr szabályai"

"Egészséges szabályok"

Gyermekek óvodás korú tudnia kell, hogy az egészséges életmód a létezés elengedhetetlen feltétele, ezért az egyes leckék anyagai azt oltják a gyerekekben, hogy az élet és az egészség nagy érték, és bölcsen kell bánni velük, tisztelet és áhítat.

Miután a gyerekeimet iskolába küldtem, úgy döntöttem, folytatom munka a gyermekek egészségének előmozdítása révén valeológia. És már től kezdve elkezdtem gyerekekkel foglalkozni középső csoport. Először az emberi test külső felépítésével, a test képességeivel ismertettem meg a gyerekeket. Különböző módszerek és technikák alkalmazásával nőtt a gyerekek kognitív érdeklődése. Megismerkedett M. L. Lazarev programjával, és elkezdte használni benne munka mesebeli férfiak - Zdorovyachkov. dolgozó program keretében az idei évtől "Születés az iskolába"

Óvodások valeológiai nevelése

Az óvodáskorban a gyermek elsajátítja a személyes kultúra alapjait, alapjait. A személyes kultúra alapjainak egyik összetevője a gyermek saját élete, tevékenysége és önmagában való tájékozódása. Ezért az óvoda munkájában fontos láncszem azvaleológiai nevelés óvodások. A valeológia az emberi tevékenység tudománya és területe, amely az ember környezeti feltételekhez való legjobb alkalmazkodásának lehetőségeit vizsgálja. egészséges életmódélet. Nevelnünk kell az egészség iránti igényt. A gyermeknek tudnia kell: miért kell egészségesnek lennie, mit kell tennie ehhez, hogyan kell megbirkózni a betegséggel. A probléma megoldásához valeológiai vizsgálatokra van szükség. Hetente egyszer minden korosztályban, így a kisgyermekeknél is megtarthatók.

Feladatok A valeológiai irányok a következők:

Annak tudata a gyermekekben, hogy az ember a természet és a társadalom része;

A gyermekek harmonikus kapcsolatának kialakítása az élő és élettelen természettel;

Az etno-egészségügy kialakulása;

Gondoskodásra és a személyes egészséghez való gondos hozzáállásra nevelés;

Személyi higiénés készségek fejlesztése;

a gyermekek keményedése;

A rossz szokások megelőzése és megszüntetése;

Valológiai monitoring megvalósítása.

E problémák megoldása érdekében egy óvodai nevelési intézmény valeológiai munkájában a következő területeket határozták meg:

1. Az ember és az egészség.

2. Természetes egészségügyi feltételek.

3. Szociális egészségügyi feltételek.

4. Etno-egészségügy.

5. Egyéni egészség.

Mindegyik irány egy bizonyos számú téma tartalmára összpontosít. A tananyag a koncentrikus elv szerint épül fel: csoportról csoportra bővítik, pontosítják, elmélyítik a tartalmat. A valeológia órákon kiemelt figyelmet kell fordítani a játékok használatára. Használhatók mind az osztályteremben, mind a gyermekek önálló tevékenységei során. Javasoljuk, hogy az ilyen játékokat az „Egészségsarokban” helyezze el.

Az egészséges életmódra nevelés kérdéseit a szülőkkel együttműködve kell megoldani. Ebben a cikkben a következő feladatokat határozzuk meg:

Bizalmas és üzleti kapcsolatfelvétel a szülőkkel;

A szülők pedagógiai kultúrájának fejlesztése;

Az egészséges életmód népszerűsítése;

A családi nevelés legjobb gyakorlatainak tanulmányozása, megvalósítása, terjesztése.

E problémák hatékony megoldása érdekében a szülőkkel folytatott munkavégzés alábbi formái lehetségesek:

1) általános szülői értekezlet;

2) nyílt napok foglalkozások megtekintésére, vendéglátással, a testkultúra és egészségügyi munka különféle formáival való ismerkedéssel;

3) segélyvonal;

4) közös rendezvények tartása:

Sportolimpiák, sporttevékenységek, ünnepek, egészségnapok;

Szórakoztató esték;

születésnapok;

étkezési ünnepek;

Vitamin- és teaasztalok (a gyermek ízlése szerint választhat salátákat, gyümölcsöket, zöldségeket, ihat kora reggel vagy otthonról az anyateájával);

4) "Családi Kávézó" szervezése, ahol megteremtik a feltételeket a szülők találkozásához, az egészséges életmód nevelésében szerzett családi tapasztalatok közös megbeszéléséhez;

5) szülői könyvtár létrehozása a módszertani rendelőben;

6) orvos, pszichológus, logopédus, testnevelő oktató, módszertani szaktanácsadás. A konzultációt olyan szakemberek is végezhetik, akik nem dolgoznak óvoda;

7) kiállítások szervezése "Gyermekek ruházata és egészsége", "A természet világa a gyermekek szemével" stb.

Az év során a családi és közoktatás folytonosságának megteremtése, az ismeretek "hiányosságának" feltárása, a szülők egészséges életmód megszervezésével kapcsolatos nehézségek feltárása érdekében javasolt a monitoring lebonyolítása. A szülők írásban kifejezhetik kívánságukat egy speciális „óvodai posta” segítségével. Így például minden csoportban, vagy a termekben elhelyezhető egy színes, gyerekek által készített postafiók, ahová a szülők az óvodai intézményhez intézett kérdésekkel, kívánságokkal "levelet" küldhetnek.

A gyermekek fizikai fejlődésének eredményei közvetlenül összefüggenek a szinttel szakmaiságóvoda dolgozói. Át kell gondolni a módszertani munkát a csapat pedagógiai képességeinek fejlesztésére. Ezt a munkát továbbképzéseken, képzési szemináriumokon, a "Creative Lounge"-on keresztül kell elvégezni, ahová különböző területek szakemberei hívhatók meg, hogy megvitassák az egészséges életmódra nevelés modern kérdéseit, problémáit.

A gyermek egészséges életmódjának megszervezésének integrált megközelítésének megoldásában nagy jelentőséggel bír az óvodai nevelési-oktatási intézmények által alkalmazott programok kiigazítása. Ez a munka a gyermekek testi-lelki fejlettségének, egészségi állapotának diagnózisa alapján kell elvégezni. A programok akkor valósíthatók meg, ha megfelelnek a gyermek sajátosságainak, hobbijainak, érdeklődési körének, fizikai és neuropszichés fejlettségének.

A gyermek egészséges életmódjának megszervezésében az integrált megközelítéssel végzett munka hatékonyságát a következő mutatók határozzák meg:

1. Csökkent előfordulási gyakoriság.

2. A testi és lelki egészség szintjének növekedése.

3. Gyermekek motoros aktivitásának növelése.

4. Az óvodáskorú gyermekek fizikai felkészültségének mutatóinak dinamikája.

5. A gyermekek tudatos hozzáállása saját egészségükhöz és az ennek erősítésére rendelkezésre álló módszerek alkalmazása.

6. Általános iskolai felkészültség.

7. Az óvoda együttműködése a szülőkkel az egészséges életmód megszervezésében.

ProPowerPoint.ru Az óvodai neveléssel kapcsolatban a valueology célja, hogy megtanítsa a gyerekeket az alapvető higiéniai szabályokra és normákra, elősegítse az egészséget és az egészséges életmóddal kapcsolatos készségeket: aktív munka, racionális pihenés, edzés, testnevelés, racionális és tápláló táplálkozás, személyes higiénia, időben történő hozzáférés orvoshoz stb.

A valeológia feladatai az óvodai nevelési intézményben: Annak tudatosítása a gyermekekben, hogy az ember a természet és a társadalom része; A gyermekek harmonikus kapcsolatainak kialakítása az élő és élettelen természettel; A természet személyiségének kialakulása; Személyi higiéniai szokások ápolása; A gyermek keményedése és fizikai aktivitása; A rossz szokások megelőzése és megszüntetése; Valológiai monitoring megvalósítása.

ProPowerPoint.ru 1. A fejen vannak fülek. 2. Kettőt biztosan, nem kettőt. 3. Jobb és bal - egyenlő - kipipálva! 4. Szappannal barátaim. 5. Ne merj választani semmit! 6. Különböző hangokat és szavakat hallanak - Együtt egyszerre, mindkettő - kettő! 7. Csendes és hangos, süket és hangos! 8. Több fülbevaló van a fülben - De nem Aljoskának valók! 9. Kalap alá fülek bújnak, Csak ha nincs meleg!

ProPowerPoint.ru 1. Ez egy orr – nézze meg alaposan! 2. Az arcon középen van. 3. Az állatoknak biztosan van. Mindenkinek egy célja van. 4. Lélegezz be és ki! Lélegezz be oxigént! 5. A levegő felmelegíti az orrunkat! És a baktériumok nem megengedettek! 6. Bármilyen szagot ismer. 7. Van egy zsebkendő - A cél egyértelmű - Tiszta orral jó lenni! 8. Nem lehet aprópénzt tolni az orrodba! 9. És nem választhatsz!

ProPowerPoint.ru 1. Nézd - ezek az ajkak. 2. Kinyitod őket – lesz száj. 3. Mint egy kerítés – ezek a fogak. 4. Minden étel belemegy, 5. A nyelv mindent összekever, a fogak mindent megrágnak, De nem mutatjuk meg, itt semmire nem tapad! 6. Mesét mond nekünk a száj, vagy dalt énekel! 7. Szát öblíteni kell, Kétszer fogat mosni! 8. Mosolyt mutatni!, 9. Hidegben - ne nyalj! Nagyon puha ajkak!

„1. versszak”: Kezünkbe vesszük a sündisznót, (masszázslabdát veszünk) Tekerünk, dörzsöljük. (tenyér között gurítunk) Feldobjuk és elkapjuk, (feldobjuk és elkapjuk) És megszámoljuk a tűket. (egyik kezünk ujjaival nyomkodjuk a tüskéket) Tegyük fel a sünit az asztalra, (tegyük fel a labdát az asztalra) Nyomd le a sünt a nyéllel (nyomd meg a labdát a nyéllel) És tekerjünk egy kicsit... ( gurítsd a labdát a fogantyúval) Ezután cseréld ki a fogantyút. (kicseréljük a nyelet és a labdát is gurítjuk) „2. versszak”: Fogjuk a sünit a kezünkbe (veszünk egy masszázslabdát) és enyhén dörzsöljük, (egyik nyélbe fogjuk a labdát, ráhúzzuk a másikat) Nézzük tűjénél, (nyelet cserélni, mi magunk is ) Masszírozzuk az oldalakat. (tenyér közt gurulunk) Kezemben csavarom a sündisznót, (ujjainkkal csavarjuk a labdát) Játszani akarok vele. Házat csinálok a tenyerekbe - (a labdát a tenyerekbe rejtjük) A macska nem kapja meg. (nyomjuk magunkhoz a kezünket)

ProPowerPoint.ru "3. vers": (A mozgásokat a szöveg szerint hajtják végre) Köröket görgetek a labdával, előre-hátra hajtom. Megsimogatom a kezüket, És akkor megszorítok egy kicsit. Minden ujjal megnyomom a labdát, és a másik kezemmel kezdem. Most az utolsó trükk! A kezem között gurítom a labdát! "4. vers": (A mozdulatokat a szöveg szerint hajtják végre) Ez a labda nem egyszerű, minden szúrós, így. A tenyerek közé tesszük őket.Megdörzsöljük a tenyerünket. Fel-le tekerjük Fejlesztjük fogantyúinkat! A labdát körbe guríthatod, egymásnak dobhatod. 1, 2, 3, 4, 5 – Itt az ideje, hogy mindannyian pihenjünk! "5. vers": Egy tüskés sündisznó gurul, nincs feje, nincs lába. A tenyéren fut és pöffeszkedik, pöfög, pöfög. (a labdával körkörös mozdulatokat végzünk a tenyér között) Fut az ujjaimon és pöfög, pöfög, pöfög (ujjunkkal válogatjuk a labdát) Fut oda-vissza! csiklandozó vagyok? Igen igen igen! (mozgatja a labdát az ujjakon) Menj el, tüskés sündisznó, abba a sötét erdőbe, ahol laksz! (az asztalra engedve és ujjbeggyel fogva)

A valeológia (a kifejezés neve a latin valeo - "egészségesnek lenni" és a görög logosz - "tanítás" szóból származik) a pedagógia egy része, valamint a preventív medicina egyik szekciója, amely a rák kialakulásával foglalkozik. az emberek egészséges életmód iránti vágya. Az óvodai neveléssel kapcsolatban a valeológia célja, hogy megtanítsa a gyermekeket az alapvető higiéniai szabályokra és normákra, javítsa az egészséget és elsajátítsa az egészséges életmód készségeit: aktív munkavégzés, ésszerű pihenés, keményedés, testnevelés és önfejlesztés, racionális és tápláló táplálkozás, személyes higiénia, időben történő hozzáférés. orvoshoz stb.

Különbséget kell tenni az orvosi valeológia, a pedagógiai valeológia és a különféle ál- és tudományos közeli tanítások között, amelyek ezt a kifejezést saját céljaikra használják. A pedagógiai értéktan vizsgálja a gyermekek egészségének megőrzését és erősítését szolgáló nevelő-oktató munka kérdéseit, valamint megismerteti a gyerekekkel az anatómia alapjait és az emberi test felépítését.

Számunkra igencsak indokoltnak tűnik, hogy az óvodapedagógia keretein belül a „valeológia” kifejezést kizárólag nevelési céllal használjuk – fanatizmus nélkül, „testkultusz”, filozófiai és vallási értelmezések behonosítása nélkül. Az anyag optimális koncentrációjának a "higiénia-egészségügy-egészséges életmód" háromszögben kell lennie, néhány anatómiai és ökológiai kirándulással.

A közeljövőben az absztraktok számát pótolni fogjuk ebben a részben. Reméljük, hogy ezek a jegyzetek segítséget nyújtanak az óvodásokkal végzett munkában az óvodában.

Ha bármilyen pontatlanságot vagy hiányosságot észlel, kérjük, jelezze felénk. Valamint ha van saját órád, akkor oszd meg másokkal, írj nekünk, küldd el az anyagot és mi pótoljuk a jegyzetek számát.

Az orvostudománytól eltérően, amelynek középpontjában mindenekelőtt a beteg ember és a kezelési módszerek állnak, a valeológia érdeklődési köre az egészséges ember, aki meg akarja őrizni vidám és vidám állapotát. Megtanítani a gyerekeket, hogy vigyázzanak egészségükre, tudatosak legyenek a táplálkozással és a fizikai aktivitással kapcsolatban - ez az összes óra fő szempontja, amelyek jegyzeteit ebben a tematikus részben mutatjuk be.

Nézze meg, hogyan próbálták kollégái felkelteni gondozottjaik érdeklődését az egészséges életmód értékei iránt, és elsajátítani bennük az egészségmegőrzés alapjait.

Osztályok enciklopédiája a valeológiai kultúra alapjairól

Megjelenítve a 1056/10. számú publikáció 1-10.
Minden szakasz | Valeológia. Órák összefoglalói, GCD, fejlesztések

Az OOD szinopszisa a valeológiáról a „Miért van szükségünk az orrra” előkészítő csoportban? Szoftvertartalom. - Ötleteket adni a gyerekeknek a légzőszervekről - az orr funkcióiról, felépítésének jellemzőiről, felhívni a figyelmet az orr fontosságára az ember számára. - A légzőrendszer gondozásának fontosságának megértése és megfelelő karbantartás mögöttük. Javítsd a szabályokat...

Találós kérdések a valeológiában 1. Nem óra, hanem ketyeg, Nem motor, hanem jár, Nem szivattyú, hanem pumpál. (Szív) 2. Láthatatlan körülöttünk, Láthatatlan, súlytalan, Bár szagtalan és színtelen, de mindenki számára ismerős. Enélkül az élet elveszne bolygónkon. WHO válaszolni fog Mi nélkül nem tud mindenki élni? (oxigén) 3. Hogyan...

Valeológia. Órajegyzetek, GCD, fejlesztések - Konzultációs ciklus szülőknek "Valeológiai nevelés a családban"

Kiadvány "A konzultáció ciklusa a szülőknek" Valeológiai oktatás ... " MAGNITOGORSK VÁROS 10. SZÁMÚ ÖNKORMÁNYZAT ÓVODAI NEVELÉSI INTÉZMÉNY ÓVODA konzultációs ciklus szülőknek VALEOLÓGIAI NEVELÉS CSALÁDI KÖRÜLMÉNYEKBEN Ljagajeva MAGNITOGORSK, EDZÉS OTTHONI KÖRÜLMÉNYEKBEN...

MAAM Képtár

Egy valeológia lecke kivonata „Intelligens fül” hallási figyelem fejlesztésére szolgáló gyakorlatokkal az előkészítő csoport számára. Készítette: MADOU 104. számú oktató az első minősítési kategória Shparwasser E.V. Cél: - formálni elemi ábrázolás gyerekek kb...

A GCD szinopszisa a valeológiáról „Egészségesnek lenni” a fiatalabb csoportban ABSZTRAKT GCD a valeológiáról "Egészségesnek lenni" in junior csoport Cél: 1. Az „egészség”, „betegség” fogalmának kialakítása a gyermekekben. 2. Folytassa a személyes higiénia szabályainak megismertetését. Megerősíteni a gyerekek tudását a kézmosás szabályrendszeréről. 3. Bátorítsd a gyerekeket, hogy meséljenek a helyzetről, ...

A felnövekvő ember személyes fejlődésének, erkölcsi, testi, lelki egészségének modern követelményei határozták meg jelen kézikönyv irányát. Az "Emberi test" modell kognitív kutatásban és konstruktív tevékenységekben használható. Cél:...

Valeológia. Órák összefoglalói, GCD, fejlemények - A valeológia játékóra összefoglalója "Megmentem az egészségem - segítek magamon"

A program tartalma: Nevelési feladatok: 1. Képet adni a gyerekeknek az egészséges életmód összetevőiről, arról, hogyan vigyáz az ember egészségére. 2. Alkoss képet magadról, mint emberről (van testem, testre van szükségem az élethez; milyen részei...

Konzultáció pedagógusoknak "Gyermekek valeológiai nevelése óvodai nevelési intézményben""Gyermekek óvodai oktatása" Az óvodai nevelési intézmény tárgyi és technikai, egészségügyi és egészségügyi feltételeinek biztosítaniuk kell a gyermekek egészségének védelmét, annak kezelését, valamint az óvodások fizikai és neuropszichés fejlődését. A valeológiai szolgáltatás lehetővé teszi, hogy vonzza a...