Këshilli Pedagogjik për valeologji në dow. Valeologjia. Përmbledhje klasash, GCD, zhvillime Çfarë është valeologjia në kopshtin e fëmijëve
Irina Kirsanova
A e dini se VALEOLOGJIA A është kjo shkenca e kultivimit të zakoneve të jetesës së shëndetshme?
Që nga viti 2010, vendosa të marr temën e vetë-edukimit - valeologji. "Valeologjia"pasqyron të gjitha anët e një drejtimi të vetëm puna me parashkollorët për formimin e pikëpamjeve për një mënyrë jetese të shëndetshme. Çështja e mësimit të një fëmije një qëndrim të ndërgjegjshëm ndaj shëndetit të tij është një problem i rëndësishëm. Fëmijët sëmuren shumë, ka një rënie të imunitetit. Prandaj, desha puna më thellë në këtë temë. Gjëja më interesante dhe e pakuptueshme për një fëmijë është ai vetë. Kush jam unë? Çfarë jam unë? Çfarë mund të bëj? Çfarë kam brenda? si kam lindur? Këto janë vetëm disa nga pyetjet që bën fëmija. Ai nuk mund t'u përgjigjet vetë, fëmija ka nevojë për ndihmën e një të rrituri.
imja punojnë në temë“Çfarë mund të dinë parashkollorët për një person”, e nisa me grupin më të madh. Janë fëmijët më të rritur ata që duan të mësojnë më shumë për veten dhe më në detaje.
Fazat puna:
1. Përmbledhje materialesh, literaturë, informacione të kërkuara në enciklopedi të ndryshme, biseda dhe pyetësorë të zhvilluar me prindër dhe fëmijë.
2. I menjëhershëm punojnë me fëmijët.
Synimin e klasave të ndryshme i kam vënë “Të prezantojmë fëmijët me një person”. Duke pasur parasysh natyrën vizuale - efektive dhe vizuale - figurative të të menduarit të parashkollorëve, ajo dha materialin e orëve të saj me ndihmën e metodave të mësimdhënies vizuale dhe praktike. Për këtë të përdorura:
Vrojtim
Anketa
vetëekzaminim
Eksperimentoni
Veprimtaritë produktive të vetë fëmijëve
Metodat e problemit
AT grupi i lartë Klasat ishin në natyrë hyrëse dhe në atë përgatitore një studim më i thelluar i materialit.
duke punuar sipas programit Vasilyeva, ku të gjitha klasat janë të ndërlidhura, disa tema të orëve valeologji, shtova në program, d.m.th e zgjerova temën e orëve kryesore.
Për shembull:
Në një orë tradicionale të edukimit fizik, bëra lojë: "Çfarë më mirë: krahët apo këmbët? Synimi: zbuloni ngjashmëritë dhe ndryshimet në strukturën dhe kuptimin e krahëve dhe këmbëve).
Në orët e zhvillimit të të folurit, dhashë njohuri parësore për gjuhën, u shpjegova fëmijëve se si formohet fjalimi tek një person.
Në klasën e vizatimit, fëmijët vizatuan zemrën e tyre siç e imagjinojnë, ëndrrat e tyre.
Kur lexonte trillime, ajo konsolidoi aftësitë kulturore dhe higjienike, rriti një ndjenjë dhembshurie, një dëshirë për të ndihmuar, për të sjellë gëzim.
Temat e klasave që nuk ishin përfshirë në programin e Vasilyeva, i drejtova pasdite.
Jam përpjekur të zgjedh temat e klasave duke marrë parasysh karakteristikat e moshës së fëmijëve, interesat e tyre.
1. "Struktura e jashtme e trupit dhe mundësitë e organizmit"
2. "Lëkura është një ndihmës"
3. "Skeleti dhe muskujt"
4. "Zemra në jetën e një personi"
5. "Udhëtimi i avionëve"
6. "Rreth transformimeve mahnitëse të ushqimit brenda nesh"
7. "Çfarë është mikrobe?"
8. "Organet e shqisave"
9. “Pse kemi dy sy?
Kur njihen me koncepte të tilla si "mikroorganizmat", fëmijët njihen me një mikroskop, ekzaminojnë qelizat e lëkurës, qelizat e gjakut.
Klasat mbahen në të ndryshme forma:
Vëzhgim dhe vetëvëzhgim, didaktik lojërat: "E rrezikshme - jo e rrezikshme", "Unë mund - nuk mundem", "Çfarë çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe"," Pse një person ka nevojë për organet shqisore?
- Lojëra me role: “Spitali”, ku bëhet njohja dhe konsolidimi i teknikave të ndihmës së parë, mënyra e aplikimit të fashës, si ofrohet ndihmë me prerje dhe mavijosje, goditje nga dielli.
lojëra celulare dhe ekskursione: “Udhëtim në kuzhinë”, ku fëmijët njihen jo vetëm me procesin e gatimit, por mësojnë edhe për ushqimet dhe vitaminat e shëndetshme. Në grupin përgatitor, kam shpenzuar profesion: “Produkte të shëndetshme”, ku fëmijët përgatitnin vetë një sallatë me vitamina, u interesuan aq shumë sa në shtëpi përgatitnin një sallatë jo vetëm nga mollët, por edhe nga frutat e tjera. Më pas, duke parë interesimin e fëmijëve, u sugjerova prindërve
për të mbajtur një aktivitet të përbashkët "Pjata më e mirë e familjes sonë", ku prindërit morën pjesë aktive, sollën pjata që përmbajnë produkte të shëndetshme, vetë fëmijët treguan se si ata dhe nëna e tyre e bënin këtë apo atë pjatë.
Në të gjitha klasat, fëmijëve u jepet mundësia të vetëkontrollojnë trupin e tyre, të marrin pjesë në aktivitete eksperimentale.
Le të bëjmë një eksperiment:
Mbylli sytë dhe më thuaj çfarë objekti kam në duart e mia?
Mundeni ju? Pse?
Tani mbyllni sytë përsëri. (bie zilja) Dhe tani çfarë
A është artikulli në dorën time?
Pse menduat se kjo është një zile, sepse nuk e patë.
konkluzioni: Cili organ shqisor na ndihmoi?
Aktiviteti i lojës në klasë është me interes të lartë njohës. Për fëmijët që kanë shfaqur një interes të shtuar, unë ofroj histori shtesë, biseda, shikimin e ilustrimeve enciklopedike, informacion shtesë.
Për të kuptuar rëndësinë e çdo organi të njeriut dhe si ta mbajmë këtë organ të shëndetshëm, së bashku me fëmijët bëjmë ndryshe rregulloret:
"Rregullat për dëgjim të mirë"
"Rregullat për hundën e shëndetshme"
"Rregullat e shëndetshme"
Fëmijët me mosha parashkollore duhet të dinë se një mënyrë jetese e shëndetshme është një kusht i domosdoshëm për ekzistencë, prandaj materiali i çdo mësimi frymëzon fëmijët se jeta dhe shëndeti kanë vlerë të madhe dhe duhet të trajtohen me mençuri, respekt dhe nderim.
Pasi i dërgova fëmijët e mi në shkollë, vendosa të vazhdoj puna për të promovuar shëndetin e fëmijëve nëpërmjet valeologji. Dhe unë kam filluar të punoj me fëmijë tashmë nga grupi i mesëm. Së pari, i njoha fëmijët me strukturën e jashtme të trupit të njeriut, aftësitë e trupit. Duke përdorur metoda dhe teknika të ndryshme, u rrit interesi njohës i fëmijëve. E njohur me programin e M. L. Lazarev, ajo filloi të përdorte në të puna burra nga përralla - Zdorovyachkov. duke punuar nga ky vit në kuadër të programit "Lindja në shkollë"
Edukimi valeologjik i parashkollorëve
Në fëmijërinë parashkollore, fëmija fiton themelet e kulturës personale, bazën e saj. Një nga komponentët e bazës së kulturës personale është orientimi i fëmijës në fenomenet e jetës së tij, veprimtarisë dhe vetvetes. Prandaj, një hallkë e rëndësishme në punën e kopshtit ështëvaleologjike edukimin parashkollorët. Valeologjia është një shkencë dhe një fushë e veprimtarisë njerëzore që studion mundësitë e përshtatjes më të mirë të një personi ndaj kushteve mjedisore duke kryer mënyrë jetese të shëndetshme jeta. Ne duhet të edukojmë nevojën për të qenë të shëndetshëm. Fëmija duhet të dijë: pse duhet të jeni të shëndetshëm, çfarë duhet të bëni për këtë, si të përballeni me sëmundjen. Për të zgjidhur këtë problem nevojiten studime valeologjike. Ato mund të mbahen një herë në javë në të gjitha grupmoshat, përfshirë fëmijët e vegjël.
Detyrat drejtimi valeologjik janë si më poshtë:
Rritja e ndërgjegjes tek fëmijët se një person është pjesë e natyrës dhe shoqërisë;
Ndërtimi i marrëdhënieve harmonike të fëmijëve me natyrën e gjallë dhe të pajetë;
Formimi i etno-shëndetit;
Edukimi i fëmijëve me kujdes dhe qëndrim të kujdesshëm ndaj shëndetit personal;
Zhvillimi i aftësive të higjienës personale;
forcimi i fëmijëve;
Parandalimi dhe eliminimi i zakoneve të këqija;
Zbatimi i monitorimit valeologjik.
Për të zgjidhur këto probleme, në punën valeologjike të një institucioni arsimor parashkollor janë identifikuar fushat e mëposhtme:
1. Njeriu dhe shëndeti.
2. Kushtet natyrore shëndetësore.
3. Kushtet sociale shëndetësore.
4. Etno-shëndetësia.
5. Shëndeti individual.
Çdo drejtim fokusohet në përmbajtjen e një numri të caktuar temash. Kurrikula ndërtohet sipas parimit koncentrik: përmbajtja zgjerohet, specifikohet dhe thellohet nga grupi në grup. Në klasat e valeologjisë, vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet përdorimit të lojërave. Ato mund të përdoren si në klasë ashtu edhe në aktivitetet e pavarura të fëmijëve. Ne rekomandojmë vendosjen e lojërave të tilla në "Këndin e Shëndetit".
Çështjet e edukimit të një stili jetese të shëndetshëm duhet të zgjidhen në bashkëpunim me prindërit. Në këtë punim janë përcaktuar detyrat e mëposhtme:
Vendosja e kontakteve konfidenciale dhe afariste me prindërit;
Përmirësimi i kulturës pedagogjike të prindërve;
Promovimi i një stili jetese të shëndetshëm;
Studimi, zbatimi, përhapja e praktikave më të mira në edukimin familjar.
Për të zgjidhur në mënyrë efektive këto probleme, janë të mundshme format e mëposhtme të punës me prindërit:
1) mbledhjet e përgjithshme të prindërve;
2) ditë të hapura me mundësi për të parë klasat, për t'u njohur me kateringun, forma të ndryshme të kulturës fizike dhe punës shëndetësore;
3) linja e ndihmës;
4) mbajtjen e ngjarjeve të përbashkëta:
Olimpiada sportive, aktivitete sportive, festa, ditë shëndeti;
Mbrëmjet argëtuese;
ditëlindjet;
pushime ushqimore;
Tavolina me vitamina dhe çaj (fëmija mund të zgjedhë sallata, fruta, perime sipas shijes së tij, të pijë herët në mëngjes ose para se të largohet nga shtëpia me nënën e tij);
4) organizimi i një “Family Cafe”, ku krijohen kushte për takime me prindër, diskutim të përbashkët të përvojës familjare në rritjen e një stili jetese të shëndetshëm;
5) krijimi i një biblioteke për prindërit në zyrën e metodologut;
6) konsultimi me mjekun, psikologun, logopedin, instruktorin e edukimit fizik, metodologun. Konsultimet mund të kryhen edhe nga specialistë që nuk punojnë kopshti i fëmijëve;
7) organizimi i ekspozitave “Veshjet dhe shëndeti i fëmijëve”, “Bota e natyrës me sytë e fëmijëve” etj.
Gjatë vitit rekomandohet kryerja e monitorimeve për vendosjen e vazhdimësisë në edukimin familjar dhe social, për të evidentuar “boshllëqet” në njohuri dhe vështirësitë e prindërve në organizimin e një stili jetese të shëndetshëm. Prindërit mund të shprehin dëshirat e tyre me shkrim duke përdorur një "postë kopshti" të veçantë. Kështu, për shembull, në secilin grup ose në salla, mund të vendosni një kuti postare shumëngjyrëshe të bërë nga duart e fëmijëve, ku prindërit mund të hedhin "letra" me pyetje dhe dëshira drejtuar institucionit parashkollor.
Rezultatet e zhvillimit fizik të fëmijëve lidhen drejtpërdrejt me nivelin profesionalizminstafi i kopshtit. Është e nevojshme të mendohet për punën metodologjike për të përmirësuar aftësitë pedagogjike të ekipit. Kjo punë duhet të realizohet përmes kurseve të avancuara të trajnimit, seminareve trajnuese, “Creative Lounge”, ku mund të ftohen ekspertë nga fusha të ndryshme për të diskutuar çështjet dhe problemet moderne të edukimit të një stili jetese të shëndetshëm.
Në zgjidhjen e një qasjeje të integruar për organizimin e një stili jetese të shëndetshëm për një fëmijë, është me rëndësi të madhe përshtatja e programeve të përdorura nga institucionet arsimore parashkollore. Kjo puneështë e nevojshme të kryhet në bazë të diagnozës së zhvillimit fizik dhe mendor, gjendja shëndetësore e fëmijëve. Programet mund të zbatohen nëse ato korrespondojnë me karakteristikat e fëmijës, hobi, interesat e tij, zhvillimin fizik dhe neuropsikik.
Efektiviteti i punës në një qasje të integruar në organizimin e një stili jetese të shëndetshëm të një fëmije mund të përcaktohet nga treguesit e mëposhtëm:
1. Ulje e incidencës.
2. Rritja e nivelit të shëndetit fizik dhe mendor.
3. Rritja e aktivitetit motorik të fëmijëve.
4. Dinamika e treguesve të gatishmërisë fizike të fëmijëve parashkollorë.
5. Qëndrimi i ndërgjegjshëm i fëmijëve ndaj shëndetit të tyre dhe përdorimi i mënyrave të disponueshme për ta forcuar atë.
6. Gatishmëria e përgjithshme për shkollim.
7. Bashkëpunimi i kopshtit me prindërit në organizimin e një stili jetese të shëndetshëm.
ProPowerPoint.ru Në lidhje me edukimin parashkollor, vleraologjia synon t'u mësojë fëmijëve rregullat dhe normat bazë të higjienës, promovimin e shëndetit dhe rrënjosjen e aftësive të jetesës së shëndetshme: Punë aktive, Pushim racional, Forcim, Edukim fizik, Ushqim racional dhe ushqyes, Higjienë personale, Akses në kohë te mjeku etj.
Detyrat e valeologjisë në institucionin arsimor parashkollor: Ngritja e vetëdijes tek fëmijët se një person është pjesë e natyrës dhe shoqërisë; Krijimi i marrëdhënieve harmonike të fëmijëve me natyrë të gjallë dhe të pajetë; Formimi i personalitetit të natyrës; Kultivimi i shprehive të higjienës personale; Forcimi i fëmijës dhe aktiviteti i tij fizik; Parandalimi dhe eliminimi i zakoneve të këqija; Zbatimi i monitorimit valeologjik.
ProPowerPoint.ru 1. Ka veshë në kokë. 2. Dy prej tyre me siguri, jo dy. 3. Djathtas dhe majtas - të barabartë - të kontrolluara! 4. Me sapun miqtë e mi. 5. Mos guxoni të zgjidhni asgjë! 6. Dëgjojnë tinguj dhe fjalë të ndryshme - Së bashku përnjëherë, të dy - dy! 7. I qetë dhe me zë të lartë, i shurdhër dhe i zëshëm! 8. Ka më shumë vathë në vesh - Por ata nuk janë për Alyoshka! 9. Veshët fshihen nën kapele, Vetëm kur nuk është vapë!
ProPowerPoint.ru 1. Kjo është një hundë - shikoni me kujdes! 2. Është në mes në fytyrë. 3. Kafshët e kanë me siguri. Ai ka një qëllim për të gjithë. 4. Frymë dhe nxjerr frymë! Merrni frymë në oksigjen! 5. Ajri na ngroh hundën! Dhe mikrobet nuk lejohen! 6. Ai njeh çdo erë. 7. Ka një shami - Qëllimi është i qartë - Është bukur të jesh me hundë të pastër! 8. Nuk mund të fusësh ndryshim në hundë! 9. Dhe ju nuk mund ta zgjidhni atë!
ProPowerPoint.ru 1. Shikoni - këto janë buzët. 2. Ju i hapni ato - do të ketë një gojë. 3. Si një gardh - këto janë dhëmbë. 4. Gjithë ushqimi do të hyjë në të, 5. Gjuha do të përziejë gjithçka, dhëmbët do të përtypin gjithçka, por ne nuk do ta tregojmë, këtu nuk del asgjë! 6. Do të na tregojë goja një përrallë, ose do të këndojë një këngë! 7. Duhet të shpëlani gojën, të lani dhëmbët dy herë! 8. Për të treguar një buzëqeshje!, 9. Në të ftohtë - mos u lëpini! Buze shume te buta!
“Vargu 1”: Do të marrim iriqin në duar, (marrim një top masazhi) Do të rrotullohemi dhe do të fërkojmë. (rrotullojmë midis pëllëmbëve) Do ta hedhim lart dhe do ta kapim, (e hedhim lart dhe e kapim) Dhe do të numërojmë gjilpërat. (i shtypim thumbat me gishtat e njërës dorë) Le ta vendosim iriqin në tavolinë, (e vendosim topin në tavolinë) Shtypim iriqin me dorezë (shtypim topin me dorezë) Dhe rrotullohemi pak ... ( rrotullo topin me dorezë) Më pas ndërro dorezën. (ndërrojmë dorezën dhe rrotullojmë topin) “Vargu 2”: Merrni iriqin në duar (merrni një top masazhi) dhe e fërkojmë lehtë, (topin e mbajmë në njërën dorezë, tjetrën e tërheqim sipër) Le të shohim te gjilpërat e saj, (ndërroje dorezën, të njëjtën gjë bëjmë vetë) Le të masazhojmë anët. (rrotullojmë midis pëllëmbëve) Unë e përdredh iriqin në duar, (e rrotullojmë topin me gishta) dua të luaj me të. Do të bëj një shtëpi në pëllëmbë - (e fshehim topin në pëllëmbë) Macja nuk do ta marrë. (shtypni duart drejt vetes)
ProPowerPoint.ru "Vargu 3": (Lëvizjet kryhen sipas tekstit) Rrotulloj rrathë me topin, e ngas përpara dhe mbrapa. Do t'u ledhatoj duart, Dhe pastaj do t'i shtrëngoj pak. Me çdo gisht do të shtyp topin dhe me dorën tjetër do të filloj. Tani për trukun e fundit! E rrotulloj topin midis duarve të mia! "Vargu 4": (Lëvizjet kryhen sipas tekstit) Ky top nuk është i thjeshtë. Gjithçka me gjemba, si kjo. Midis pëllëmbëve i vendosim.Do i fërkojmë pëllëmbët. E rrotullojmë lart e poshtë. Zhvillojmë dorezat tona! Mund ta rrotulloni topin në një rreth, t'ia hidhni njëri-tjetrit. 1, 2, 3, 4, 5 - Është koha që të gjithë të pushojmë! "Vargu 5": Një iriq me gjemba po rrotullohet, pa kokë, pa këmbë. Mbi pëllëmbët vrapon dhe fryhet, fryhet, fryhet. (kryejmë lëvizje rrethore me topin midis pëllëmbëve) Më shkon në gishta dhe më fryhet, fryhet, fryhet (e rendisim topin me gishta) Vrapon përpara dhe mbrapa! A jam gudulisëse? Po po po! (lëviz topin në gishta) Ik, iriq me gjemba, në pyllin e errët ku jeton! (e lene ne tavoline dhe e kap me majat e gishtave)
Valeologjia (emri i termit vjen nga latinishtja valeo - "të jesh i shëndetshëm" dhe greqishtja logos - "mësim") është një seksion në pedagogji, si dhe një nga seksionet e mjekësisë parandaluese, që merret me formimin e dëshira e njerëzve për një mënyrë jetese të shëndetshme. Në lidhje me edukimin parashkollor, valeologjia synon t'u mësojë fëmijëve rregullat dhe normat bazë të higjienës, të përmirësojë shëndetin dhe të rrënjos aftësitë e jetesës së shëndetshme: punë aktive, pushim racional, forcim, edukim fizik dhe vetë-zhvillim, ushqim racional dhe ushqyes, higjienë personale, në kohë. akses tek mjeku etj.
Është e nevojshme të bëhet dallimi midis valeologjisë mjekësore, valeologjisë pedagogjike dhe mësimeve të ndryshme pseudo- dhe pseudo-shkencore që përdorin këtë term për qëllimet e tyre. Është vlera pedagogjike që studion çështjet e punës edukative-arsimore për ruajtjen dhe forcimin e shëndetit të fëmijëve, si dhe i njeh fëmijët me bazat e anatomisë dhe strukturën e trupit të njeriut.
Na duket mjaft e justifikuar të përdorim termin e suksesshëm "Valeologji" në kuadrin e pedagogjisë parashkollore vetëm për qëllime edukative - pa fanatizëm, duke rrënjosur një "kult të trupit", interpretime filozofike dhe fetare. Përqendrimi optimal i materialit duhet të jetë brenda trekëndëshit "higjienë-shëndet-mënyrë jetese e shëndetshme", me disa ekskursione në anatomi dhe ekologji.
Në të ardhmen e afërt do të plotësojmë numrin e abstrakteve në këtë seksion. Shpresojmë që këto shënime t'ju ndihmojnë në punën tuaj me parashkollorët në kopshtin e fëmijëve.
Nëse vëreni ndonjë pasaktësi ose lëshim, ju lutemi na njoftoni. Gjithashtu, nëse keni klasat tuaja, atëherë ndajini ato me të tjerët, na shkruani, dërgoni materialin dhe ne do të plotësojmë numrin e shënimeve.
Për dallim nga mjekësia, fokusi i së cilës është, para së gjithash, një person i sëmurë dhe metodat e trajtimit të tij, në fushën e interesit të valeologjisë është një person i shëndetshëm që dëshiron të ruajë gjendjen e tij të gëzuar dhe të gëzuar. Për t'i mësuar fëmijët të kujdesen për shëndetin e tyre, të jenë të vetëdijshëm për ushqimin dhe aktivitetin fizik - kjo është pika kryesore e të gjitha klasave, shënimet e të cilave janë paraqitur në këtë seksion tematik.
Shihni sesi kolegët tuaj u përpoqën t'i interesonin repartet e tyre për vlerat e një stili jetese të shëndetshëm dhe të rrënjosnin në to bazat e kursimit të shëndetit.
Enciklopedia e klasave mbi bazat e kulturës valeologjike
Përmbajtur në seksione:Sipas grupeve:
Duke shfaqur botimet 1-10 nga 1056 .
Të gjitha seksionet | Valeologjia. Përmbledhje klasash, GCD, zhvillime
Përmbledhje e OOD mbi valeologjinë në grupin përgatitor "Pse na duhet një hundë?" Përmbajtja e softuerit. - T'u japë fëmijëve ide për organet e frymëmarrjes - për funksionet e hundës, veçoritë e strukturës së saj, për të vënë në dukje rëndësinë e hundës për një person. - Për të kuptuar rëndësinë e kujdesit për sistemin e frymëmarrjes dhe kujdesin e duhur pas tyre. Rregulloni rregullat...
Gjëegjëza në valeologji 1. Jo një orë, por tik-tak, Jo një motor, por në punë, Jo një pompë, por pompon. (Zemër) 2. Ai është i padukshëm rreth nesh, Ai është i padukshëm, pa peshë, Edhe pse pa erë dhe pa ngjyrë, por ai është i njohur për të gjithë. Pa të, jeta do të humbiste në planetin tonë. OBSH do të përgjigjet Pa çfarë nuk mund të jetojnë të gjithë? (oksigjen) 3.Si...
Valeologjia. Shënime mësimi, GCD, zhvillime - Një cikël konsultimesh për prindërit "Edukimi valeologjik në familje"
Publikimi "Cikli i konsultimeve për prindërit" Edukimi valeologjik në ... " INSTITUCIONI KOMUNAL ARSIMOR PARASHKOLLOR KOPSHT Nr.10 I QYTETIT MAGNITOGORSK cikli i konsultimeve per prinder EDUKIMI VALEOLOGJIK N KUSHTET FAMILJARE Lyagaeva MAGNITOGORSK, forcimi në kushtet e shtëpisë...
Biblioteka e Fotografive MAAM
Abstrakt i një mësimi në valeologji duke përdorur ushtrime për zhvillimin e vëmendjes dëgjimore "Veshi i zgjuar" për grupin përgatitor. Përgatiti: Edukatorja MADOU Nr.104 e kategorisë së parë të kualifikimit Shparwasser E.V. Qëllimi: - të formojë përfaqësim elementar fëmijët rreth...
Përmbledhje e GCD mbi valeologjinë "Të jesh i shëndetshëm" në grupin më të ri ABSTRAKT GCD mbi valeologjinë "Të jesh i shëndetshëm" në grupi i vogël Qëllimi: 1. Të formohet tek fëmijët koncepti "shëndet", "sëmundje". 2. Vazhdoni të njiheni me rregullat e higjienës personale. Për të përforcuar njohuritë e fëmijëve për sekuencën e rregullave për larjen e duarve. 3. Inkurajoni fëmijët të tregojnë situatën, ...
Kërkesa moderne për zhvillimin personal të një personi në rritje, shëndeti i tij moral, fizik, mendor përcaktoi drejtimin e këtij manuali. Modeli "Trupi i njeriut" mund të përdoret në kërkime njohëse dhe aktivitete konstruktive. Objektivi:...
Valeologjia. Përmbledhje të klasave, GCD, zhvillime - Përmbledhje e mësimit të lojës në valeologji "Unë do të shpëtoj shëndetin tim - do të ndihmoj veten"
Përmbajtja e programit: Detyrat edukative: 1. T'u japë fëmijëve një ide për komponentët e një stili jetese të shëndetshëm, se si një person kujdeset për shëndetin e tij. 2. Krijoni një ide për veten tuaj si person (kam një trup, më duhet një trup për të jetuar; cilat pjesë ...
Konsultime për edukatorët "Edukimi valeologjik i fëmijëve në një institucion arsimor parashkollor""Edukimi valeologjik i fëmijëve në një institucion arsimor parashkollor" Kushtet materiale dhe teknike dhe mjekësore dhe sanitare në një institucion arsimor parashkollor duhet të ofrojnë nivelin e nevojshëm të mbrojtjes së shëndetit të fëmijëve, menaxhimin e tij, zhvillimin fizik dhe neuropsikik të parashkollorëve. Shërbimi valeologjik ju lejon të tërheqni...