dow'da valeoloji pedagojik konseyi. Valeoloji. Ders özetleri, GCD, gelişmeler Anaokulunda valeoloji nedir

Irina Kirsanova

Bunu biliyor musun VALEOLOJİ Bu, sağlıklı yaşam tarzı alışkanlıkları geliştirme bilimi midir?

2010'dan beri kendi kendine eğitim konusunu almaya karar verdim - valeoloji. "valeoloji"tek bir yönün tüm taraflarını yansıtır iş sağlıklı bir yaşam tarzı hakkında görüşlerin oluşumu üzerine okul öncesi çocuklarla. Bir çocuğa sağlığına bilinçli bir tutum öğretme sorunu önemli bir sorundur. Çocuklar çok hastalanır, bağışıklıkta bir azalma olur. Bu nedenle, istedim iş bu konu hakkında daha derin. Bir çocuk için en ilginç ve anlaşılmaz şey kendisidir. Ben kimim? Ben neyim? Ne yapabilirim? İçimde ne var? Ben nasıl doğdum? Bunlar çocuğun sorduğu sorulardan sadece birkaçı. Onlara kendi başına cevap veremez, çocuğun bir yetişkinin yardımına ihtiyacı vardır.

Benim konu üzerinde çalışmak"Okul öncesi çocuklar bir insan hakkında ne bilebilir", büyük grupla başladım. Kendileri hakkında daha fazla ve daha detaylı bilgi edinmek isteyenler daha büyük çocuklardır.

Aşamalar iş:

1. Materyallerin toplanması, literatür, çeşitli ansiklopedilerde bilgi arandı, ebeveynler ve çocuklarla görüşmeler ve anketler yapıldı.

2. Hemen çocuklarla çalışmak.

Çeşitli sınıfların hedefini "Çocukları bir insanla tanıştırmak" olarak belirledim. Okul öncesi çocukların düşünmelerinin görsel - etkili ve görsel - figüratif doğası göz önüne alındığında, sınıflarının materyallerini görsel ve pratik öğretim yöntemleri yardımıyla verdi. Bunun için Kullanılmış:

Gözlem

Anket

kendi kendine muayene

Deney

Çocukların kendi üretken faaliyetleri

Sorun yöntemleri

AT kıdemli grup sınıflar doğada giriş niteliğindeydi ve hazırlıkta materyalin daha derinlemesine bir çalışmasıydı.

Çalışma tüm sınıfların birbirine bağlı olduğu Vasilyeva programına göre, bazı ders konuları valeoloji, programa ekledim, yani ana derslerin konusunu genişlettim.

Örneğin:

Geleneksel bir beden eğitimi dersinde yaptım oyun: "Ne daha iyi: kollar mı bacaklar mı? Hedef: kolların ve bacakların yapısındaki ve anlamındaki benzerlikleri ve farklılıkları bulun).

Konuşmanın gelişimi ile ilgili sınıflarda dil hakkında temel bilgiler verdim, çocuklara konuşmanın bir insanda nasıl oluştuğunu anlattım.

Resim dersinde çocuklar, hayal ettikleri gibi kalplerini, hayallerini çizdiler.

Kurgu okurken kültürel ve hijyenik becerileri pekiştirdi, şefkat duygusu, yardım etme arzusu, neşe getirdi.

Vasilyeva'nın programında yer almayan derslerin konularını öğleden sonra gerçekleştirdim.

Çocukların yaş özelliklerini, ilgi alanlarını dikkate alarak ders konularını seçmeye çalıştım.

1. "Vücudun dış yapısı ve organizmanın olanakları"

2. "Cilt yardımcıdır"

3. "İskelet ve kaslar"

4. "Kişinin hayatındaki kalp"

5. "Havacıların Yolculuğu"

6. "İçimizdeki yiyeceklerin inanılmaz dönüşümleri hakkında"

7. "Ne mikrop mu?"

8. "Duyu Organları"

9. "Neden iki gözümüz var?

"Mikroorganizmalar" gibi kavramlarla tanışırken, çocuklar mikroskopla tanışır, cilt hücrelerini, kan hücrelerini inceler.

Sınıflar farklı yapılır formlar:

Gözlem ve kendini gözlemleme, didaktik oyunlar: "Tehlikeli - tehlikeli değil", "Yapabilirim - yapamam", "Ne ne iyi ne kötü"," Bir insan neden duyu organlarına ihtiyaç duyar?

- Rol yapma oyunları: "Hastane", ilk yardım tekniklerinin tanışıklığı ve pekiştirilmesi, bandajın nasıl uygulanacağı, kesik ve morluklar, güneş çarpması ile nasıl yardım edileceği.

mobil oyunlar ve geziler: Çocukların sadece pişirme süreciyle değil, aynı zamanda sağlıklı yiyecekler ve vitaminler hakkında da bilgi sahibi olduğu "Mutfağa Yolculuk". Hazırlık grubunda harcadım Meslek: Çocukların kendilerinin bir vitamin salatası hazırladığı "sağlıklı ürünler", buna o kadar ilgi gösterdiler ki evde sadece elmalardan değil, diğer meyvelerden de bir salata hazırladılar. Daha sonra çocukların ilgisini görerek velilere önerdim.

Ebeveynlerin aktif olarak yer aldığı "Ailemizin En İyi Yemeği" adlı ortak bir etkinlik düzenlemek için sağlıklı ürünler içeren yemekler getirdiler, çocuklar kendileri ve annelerinin şu veya bu yemeği nasıl yaptıklarını anlattılar.

Tüm sınıflarda çocuklara kendi vücutlarını inceleme, deneysel etkinliklere katılma fırsatı verilir.

Hadi bir deney yapalım:

Gözlerini kapat ve bana elimdeki nesnenin ne olduğunu söyle?

Yapabilir misin? Neden? Niye?

Şimdi tekrar gözlerini kapat. (zil çalar) Ve şimdi ne

Ürün benim elimde mi?

Neden bunun bir zil olduğunu tahmin ettin, çünkü görmedin.

Çözüm: Hangi duyu organı bize yardımcı oldu?

Sınıftaki oyun etkinliği yüksek bilişsel ilgiye sahiptir. Artan ilgi gösteren çocuklar için ek hikayeler, konuşmalar, ansiklopedik çizimler, ek bilgiler sunuyorum.

Her insan organının önemini ve bu organın nasıl sağlıklı tutulacağını anlamak için çocuklarla birlikte farklı yaratıyoruz. düzenlemeler:

"İyi işitme için kurallar"

"Sağlıklı Burun Kuralları"

"Sağlıklı Kurallar"

olan çocuklar okul öncesi yaş Sağlıklı bir yaşam tarzının varoluş için gerekli bir koşul olduğunu bilmelidir, bu nedenle her dersin materyali çocuklara yaşamın ve sağlığın çok değerli olduğu ve akıllıca davranılması gerektiği konusunda ilham verir, saygı ve hayranlık.

Çocuklarımı okula gönderdikten sonra devam etmeye karar verdim. iş aracılığıyla çocukların sağlığını geliştirmek valeoloji. Ve şimdiden çocuklarla çalışmaya başladım. orta grup. Önce çocukları insan vücudunun dış yapısıyla, vücudun yetenekleriyle tanıştırdım. Farklı yöntem ve teknikler kullanılarak çocukların bilişsel ilgileri arttı. M. L. Lazarev'in programıyla tanışarak, onu kullanmaya başladı. iş masal adamları - Zdorovyachkov. Çalışma program kapsamında bu yıldan itibaren "Okula Doğum"

Okul öncesi çocukların valeolojik eğitimi

Okul öncesi çocuklukta, çocuk kişisel kültürün temellerini, temelini edinir. Kişisel kültürün temelinin bileşenlerinden biri, çocuğun kendi yaşamı, faaliyeti ve kendi içindeki fenomenlere yönelimidir. Bu nedenle, anaokulunun çalışmasında önemli bir bağlantıvaleolojik yetiştirme okul öncesi çocuklar. Valeoloji, bir insanın çevresel koşullara en iyi şekilde adapte olma olasılıklarını yürüterek inceleyen bir bilim ve insan faaliyeti alanıdır. sağlıklı yaşam tarzı hayat. Sağlıklı olma ihtiyacını eğitmeliyiz. Çocuk bilmeli: neden sağlıklı olmanız gerekiyor, bunun için yapmanız gerekenler, hastalıkla nasıl başa çıkılacağı. Bu sorunu çözmek için valeolojik çalışmalara ihtiyaç vardır. Küçük çocuklar da dahil olmak üzere tüm yaş gruplarında haftada bir kez yapılabilir.

Görevler valeolojik yön aşağıdaki gibidir:

Çocuklarda insanın doğanın ve toplumun bir parçası olduğu bilincini yetiştirmek;

Çocukların canlı ve cansız doğa ile uyumlu ilişkiler kurması;

Etno-sağlığın oluşumu;

Kişisel sağlığa özen gösteren ve dikkatli davranan çocuklarda eğitim;

Kişisel hijyen becerilerinin geliştirilmesi;

çocukların sertleşmesi;

Kötü alışkanlıkların önlenmesi ve ortadan kaldırılması;

Valeolojik izlemenin uygulanması.

Bu sorunları çözmek için bir okul öncesi eğitim kurumunun valeolojik çalışmasında aşağıdaki alanlar belirlenmiştir:

1. İnsan ve sağlık.

2. Doğal sağlık koşulları.

3. Sosyal sağlık koşulları.

4. Etno-sağlık.

5. Bireysel sağlık.

Her yön, belirli sayıda konunun içeriğine odaklanır. Müfredat ortak merkezli ilkeye göre oluşturulmuştur: içerik gruptan gruba genişletilir, belirlenir ve derinleştirilir. Valeoloji derslerinde oyun kullanımına özellikle dikkat edilmelidir. Hem sınıfta hem de çocukların bağımsız aktivitelerinde kullanılabilirler. Bu tür oyunları "Sağlık Köşesi"ne yerleştirmenizi öneririz.

Sağlıklı bir yaşam tarzı eğitimi sorunları ebeveynlerle işbirliği içinde çözülmelidir. Bu belgede, aşağıdaki görevler tanımlanmıştır:

Ebeveynlerle gizli ve iş ilişkisinin kurulması;

Ebeveynlerin pedagojik kültürünü geliştirmek;

Sağlıklı yaşam tarzlarının teşviki;

Aile eğitiminde en iyi uygulamaların incelenmesi, uygulanması ve yaygınlaştırılması.

Bu sorunları etkili bir şekilde çözmek için ebeveynlerle aşağıdaki çalışma biçimleri mümkündür:

1) genel veli toplantıları;

2) dersleri görme, yemek yeme, çeşitli fiziksel kültür ve sağlık çalışmaları ile tanışma fırsatı olan açık günler;

3) yardım hattı;

4) ortak etkinlikler düzenlemek:

Spor Olimpiyatları, spor faaliyetleri, tatiller, sağlık günleri;

eğlence akşamları;

doğum günleri;

yemek tatilleri;

Vitamin ve çay masaları (çocuk salataları, meyveleri, sebzeleri zevkine göre seçebilir, sabah erkenden veya annesinin çayı ile evden çıkmadan önce içebilir);

4) ebeveynlerin toplantıları için koşulların yaratıldığı bir "Aile Kafesi" organizasyonu, sağlıklı bir yaşam tarzı yetiştirmede aile deneyiminin ortak tartışması;

5) metodoloji uzmanının ofisinde ebeveynler için bir kütüphane oluşturulması;

6) bir doktor, psikolog, konuşma terapisti, beden eğitimi eğitmeni, metodoloji uzmanına danışma. İstişareler aynı zamanda çalışmayan uzmanlar tarafından da yapılabilir. çocuk Yuvası;

7) "Çocukların giyimi ve sağlığı", "Çocukların gözünden doğa dünyası" vb. sergilerin düzenlenmesi.

Yıl boyunca, aile ve sosyal eğitimde sürekliliği sağlamak, bilgi "boşluklarını" belirlemek ve ebeveynlerin sağlıklı bir yaşam tarzı düzenlemede zorluklarını belirlemek için izleme yapılması önerilir. Ebeveynler isteklerini özel bir "anaokulu postası" kullanarak yazılı olarak ifade edebilirler. Böylece, örneğin, her gruba veya salonlara, ebeveynlerin okul öncesi kuruma yönelik soru ve dileklerle "mektuplar" bırakabilecekleri, çocukların elleriyle yapılmış renkli bir posta kutusu yerleştirebilirsiniz.

Çocukların fiziksel gelişimlerinin sonuçları doğrudan seviye ile ilgilidir. profesyonellikanaokulu personeli. Ekibin pedagojik becerilerini geliştirmek için metodolojik çalışma üzerinde düşünmek gerekir. Bu çalışma, ileri eğitim kursları, eğitim seminerleri, çeşitli alanlardan uzmanların modern sorunları ve sağlıklı bir yaşam tarzı eğitimi problemlerini tartışmak üzere davet edilebileceği "Yaratıcı Salon" aracılığıyla yapılmalıdır.

Bir çocuk için sağlıklı bir yaşam tarzı düzenlemeye yönelik entegre bir yaklaşımı çözerken, okul öncesi eğitim kurumları tarafından kullanılan programların ayarlanması büyük önem taşımaktadır. Bu iş fiziksel ve zihinsel gelişim, çocukların sağlık durumu teşhisi temelinde yürütmek gerekir. Çocuğun özelliklerine, hobilerine, ilgi alanlarına, fiziksel ve nöropsişik gelişimine uygun olması durumunda programlar uygulanabilir.

Bir çocuğun sağlıklı bir yaşam tarzını organize etmede entegre bir yaklaşım üzerinde çalışmanın etkinliği, aşağıdaki göstergelerle belirlenebilir:

1. Azalmış insidans.

2. Fiziksel ve zihinsel sağlık düzeyinde büyüme.

3. Çocukların motor aktivitesini arttırmak.

4. Okul öncesi çocukların fiziksel hazır bulunuşluk göstergelerinin dinamikleri.

5. Çocukların kendi sağlıklarına karşı bilinçli tutumu ve onu güçlendirmek için mevcut yolların kullanılması.

6. Okula genel hazırlık.

7. Sağlıklı bir yaşam tarzının organizasyonunda anaokulunun ebeveynlerle işbirliği.

ProPowerPoint.ru Okul öncesi eğitimle ilgili olarak, değerbilim çocuklara temel hijyen kurallarını ve normlarını öğretmeyi, sağlığı geliştirmeyi ve sağlıklı yaşam tarzı becerilerini aşılamayı amaçlar: Aktif çalışma, Akılcı dinlenme, Sertleşme, Beden eğitimi, Akılcı ve besleyici beslenme, Kişisel hijyen, Zamanında erişim bir doktora vb.

Okul öncesi eğitim kurumunda valeolojinin görevleri: Çocuklarda bir kişinin doğanın ve toplumun bir parçası olduğu bilincini yükseltmek; Çocukların canlı ve cansız doğa ile uyumlu ilişkilerinin kurulması; Doğanın kişiliğinin oluşumu; Kişisel hijyen alışkanlıklarını geliştirmek; Çocuğun sertleşmesi ve fiziksel aktivitesi; Kötü alışkanlıkların önlenmesi ve ortadan kaldırılması; Valeolojik izlemenin uygulanması.

ProPowerPoint.ru 1. Kafasında kulaklar var. 2. Kesinlikle ikisi değil, ikisi. 3. Sağ ve sol - eşit - kontrol edildi! 4. Sabunla dostlarım. 5. Bir şey seçmeye cüret etme! 6. Farklı sesler ve kelimeler duyarlar - Aynı anda, ikisi birden - iki! 7. Sessiz ve gürültülü, sağır ve sesli! 8. Kulaklarda daha fazla küpe var - Ama onlar Alyoshka için değil! 9. Kulaklar bir şapkanın altına saklanır, Sadece sıcak olmadığında!

ProPowerPoint.ru 1. Bu bir burun - dikkatli bakın! 2. Yüzün ortasındadır. 3. Hayvanlarda mutlaka vardır. Herkes için tek bir hedefi var. 4. Nefes alın ve nefes verin! Oksijenle nefes alın! 5. Hava burnumuzu ısıtır! Ve mikroplara izin verilmez! 6. Her kokuyu bilir. 7. Mendil var - Amaç belli - Burun temiz olmak güzel! 8. Burnunuza bozuk para sokamazsınız! 9. Ve onu seçemezsin!

ProPowerPoint.ru 1. Bak - bunlar dudaklar. 2. Onları aç - bir ağız olacak. 3. Bir çit gibi - bunlar dişler. 4. Tüm yiyecekler içine girecek, 5. Dil her şeyi karıştıracak, dişler her şeyi çiğneyecek, Ama göstermeyeceğiz, burada hiçbir şeye yapışmıyor! 6. Ağız bize bir peri masalı anlatacak ya da bir şarkı söyleyecek! 7. Ağzınızı çalkalamanız gerekiyor, Dişlerinizi iki kez fırçalayın! 8. Bir gülümseme göstermek için!, 9. Soğukta - yalamayın! Çok yumuşak dudaklar!

“Ayet 1”: Kirpiyi elimize alacağız, (bir masaj topu alıyoruz) Yuvarlanıp ovalayacağız. (avuç içi arasında yuvarlanırız) Fırlatıp yakalarız, (atıp yakalarız) Ve iğneleri sayarız. (bir elin parmaklarıyla sivri uçlara basarız) Kirpiyi masaya koyalım, (topu masanın üzerine koy) Kirpiyi tutamakla bastırın (sap ile topa bastırın) Ve biraz yuvarlayın ... ( topu tutamakla yuvarlayın) Ardından kolu değiştirin. (tutamak değiştirip topu da yuvarlarız) “Ayet 2”: Kirpiyi elimize alın (bir masaj topu alın) Ve hafifçe ovalayın, (topu bir tutamağında tutuyoruz, diğerini üzerine çekiyoruz) Hadi bakalım iğnelerine, (kolu değiştir, aynısını kendimiz yap) Kenarlarına masaj yapalım. (avuç içi arasında yuvarlanıyoruz) Kirpiyi ellerimde büküyorum, (topu parmaklarımızla büküyoruz) Onunla oynamak istiyorum. Avuç içinde bir ev yapacağım - (topu avuç içlerine saklıyoruz) Kedi onu almayacak. (ellerimizi kendimize bastırın)

ProPowerPoint.ru "Ayet 3": (Hareketler metne göre yapılır) Topla daireler çiziyorum, ileri geri sürüyorum. Ellerini okşayacağım, Sonra biraz sıkacağım. Her parmağımla topa basacağım ve diğer elimle başlayacağım. Şimdi son numara! Topu ellerimin arasında yuvarladım! "Ayet 4": (Hareketler metne göre yapılır) Bu top basit değil, hepsi dikenli, böyle. Avuç içlerinin arasına koyuyoruz, avuçlarımızı ovuyoruz. Yukarı aşağı sarıyoruz, kulplarımızı geliştiriyoruz! Topu bir daire içinde yuvarlayabilir, birbirinize atabilirsiniz. 1, 2, 3, 4, 5 - Hepimizin dinlenme zamanı! "Verse 5": Dikenli bir kirpi yuvarlanıyor, başı yok, bacakları yok. Avuç içlerinde koşar ve üfler, üfler, üfler. (top avuç içi arasında dairesel hareketler yapıyoruz) Parmaklarımda koşuyor ve nefesler, nefesler, nefesler (topu parmaklarımızla ayırıyoruz) İleri geri koşuyor! gıdıklanıyor muyum? Evet evet evet! (topu parmaklarında hareket ettirir) Git, dikenli kirpi, yaşadığın karanlık ormana! (masaya bırakma ve parmak uçlarıyla yakalama)

Valeoloji (terimin adı Latince valeo - "sağlıklı olmak" ve Yunanca logos - "öğretme" den gelir, pedagojinin bir bölümü ve aynı zamanda koruyucu hekimliğin oluşumuyla ilgilenen bölümlerinden biridir. insanların sağlıklı bir yaşam tarzı arzusu. Okul öncesi eğitimle ilgili olarak valeoloji, çocuklara temel hijyen kurallarını ve normlarını öğretmeyi, sağlığı geliştirmeyi ve sağlıklı yaşam tarzı becerilerini aşılamayı amaçlar: aktif çalışma, rasyonel dinlenme, sertleşme, beden eğitimi ve kendini geliştirme, rasyonel ve besleyici beslenme, kişisel hijyen, zamanında doktora erişim vb.

Bu terimi kendi amaçları için kullanan tıbbi valeoloji, pedagojik valeoloji ve çeşitli sözde ve bilime yakın öğretiler arasında ayrım yapmak gerekir. Çocukların sağlığını korumak ve güçlendirmek için eğitim ve öğretim çalışmaları konularını inceleyen ve ayrıca çocukları anatominin temelleri ve insan vücudunun yapısı ile tanıştıran pedagojik değerbilimdir.

Okul öncesi pedagoji çerçevesinde başarılı "Valeoloji" terimini yalnızca eğitim amaçlı kullanmak - fanatizm olmadan, bir "beden kültü", felsefi ve dini yorumlar aşılamak bize oldukça haklı görünüyor. Malzemenin optimal konsantrasyonu, anatomi ve ekolojiye birkaç gezi ile "hijyen-sağlık-sağlıklı yaşam tarzı" üçgeni içinde yer almalıdır.

Yakın gelecekte bu bölümdeki özetlerin sayısını yenileyeceğiz. Bu notların anaokulundaki okul öncesi çocuklarla çalışmanızda size yardımcı olacağını umuyoruz.

Herhangi bir yanlışlık veya eksiklik fark ederseniz, lütfen bize bildirin. Ayrıca, kendi sınıflarınız varsa, bunları başkalarıyla paylaşın, bize yazın, materyalleri gönderin ve not sayısını yenileyeceğiz.

Odak noktası, her şeyden önce hasta bir kişi ve onu tedavi etme yöntemleri olan tıbbın aksine, valeolojinin ilgi alanında, neşeli ve neşeli durumunu korumak isteyen sağlıklı bir kişidir. Çocuklara sağlıklarına dikkat etmeyi, beslenme ve fiziksel aktivite konusunda bilinçli olmayı öğretmek - bu, notları bu tematik bölümde belirtilen tüm sınıfların ana noktasıdır.

Meslektaşlarınızın koğuşlarını sağlıklı bir yaşam tarzının değerlerine nasıl ilgilendirmeye çalıştığını görün ve onlara sağlık tasarrufunun temellerini aşılayın.

Valeolojik kültürün temelleri üzerine sınıfların ansiklopedisi

1056'dan 1-10 arası yayınlar gösteriliyor.
Tüm bölümler | Valeoloji. Derslerin özetleri, GCD, gelişmeler

OOD'nin “Neden bir buruna ihtiyacımız var?” Hazırlık grubunda valeoloji üzerine özeti Yazılım içeriği. - Çocuklara solunum organları hakkında - burnun işlevleri, yapısının özellikleri hakkında fikir vermek, burnun bir kişi için önemini not etmek. - Solunum sistemi bakımının önemini kavramak ve uygun bakım onların arkasında. Kuralları düzelt...

valeolojide bilmeceler 1. Saat değil, tıklıyor, Motor değil, çalışıyor, Pompa değil, pompalıyor. (Kalp) 2. Etrafımızda görünmez, Görünmez, ağırlıksız, Kokusuz ve renksiz olmasına rağmen herkese tanıdık geliyor. Onsuz, gezegenimizde hayat kaybolacaktı. Kim cevap verecek Herkes ne olmadan yaşayamaz? (oksijen) 3.Nasıl...

Valeoloji. Ders notları, GCD, gelişmeler - Ebeveynler için bir danışma döngüsü "Ailede valeolojik eğitim"

Yayın "Ebeveynler için istişare döngüsü" Valeolojik eğitim ... " BELEDİYE OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU ANAOKULU MAGNİTOGORSK ŞEHRİ 10 No'lu Ebeveynler için danışma döngüsü AİLE ŞARTLARINDA VALEOLOJİK EĞİTİM Lyagaeva MAGNİTOGORSK, EV KOŞULLARINDA SERTleşme...

MAAM Resimleri Kitaplığı

Hazırlık grubu için "Akıllı Kulak" işitsel dikkatin geliştirilmesi için alıştırmalar kullanan valeoloji dersinin özeti. Hazırlayan: Eğitimci MADOU No. 104 birinci yeterlilik kategorisi Shparwasser E.V. Amaç: - oluşturmak temel temsilçocuklar hakkında...

Genç grupta "Sağlıklı olmak" valeoloji üzerine GCD'nin özetiÖZET "Sağlıklı olmak" valeoloji üzerine GCD genç grup Amaç: 1. Çocuklarda "sağlık", "hastalık" kavramını oluşturmak. 2. Kişisel hijyen kurallarını tanımaya devam edin. Çocukların el yıkama kurallarının sırası hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. 3. Çocukları durumu ilişkilendirmeye teşvik edin, ...

Büyüyen bir kişinin kişisel gelişimi için modern gereksinim, ahlaki, fiziksel, zihinsel sağlığı bu kılavuzun yönünü belirledi. "İnsan Vücudu" modeli bilişsel araştırma ve yapıcı faaliyetlerde kullanılabilir. Hedef:...

Valeoloji. Sınıfların özetleri, GCD, gelişmeler - Valeolojide oyun dersinin özeti "Sağlığımı kurtaracağım - kendime yardım edeceğim"

Program içeriği: Eğitim görevleri: 1. Çocuklara sağlıklı bir yaşam tarzının bileşenleri, bir kişinin sağlığına nasıl baktığı hakkında bir fikir vermek. 2. Bir insan olarak kendiniz hakkında bir fikir oluşturun (Bir bedenim var, yaşamak için bir bedene ihtiyacım var; hangi bölümleri ...

Eğitimciler için danışma "Okul öncesi eğitim kurumunda çocukların valeolojik eğitimi""Okul öncesi eğitim kurumunda çocukların valeolojik eğitimi" Bir okul öncesi eğitim kurumundaki maddi, teknik ve tıbbi ve sıhhi koşullar, çocuk sağlığının gerekli düzeyde korunmasını, yönetimini, okul öncesi çocukların fiziksel ve nöropsişik gelişimini sağlamalıdır. Valeolojik hizmet sizi çekmenizi sağlar ...