Pedagoji Konseyi "okul öncesi çağındaki çocukların vatansever eğitimi". Pedagojik Konsey "Okul Öncesi Çocukların Ahlaki ve Yurtsever Eğitimi Vatanseverlik Eğitimi Pedagoji Konseyi

Pedagojik Konsey

"Okul Öncesi Çocukların Sivil-Yurtsever Eğitimi".

Hedef: okul öncesi çocukların ulusal-vatansever eğitimi ile ilgili çalışmaları iyileştirmenin sorunlarını, yollarını ve araçlarını belirlemek.

Görevler:

Anaokulunda geliştirilen bu alandaki çalışma sistemini incelemek;

· Öğretmenler, çocuklar ve ebeveynler arasındaki etkileşim olanaklarını dikkate alarak yurttaşlık-yurtseverlik eğitimiyle ilgili çalışmaların içerik ve biçimlerini güncellemek.

Üyeler: yönetim ve anaokulu öğretmenleri.

Eğitim:

· Pedagojik bir konsey düzenlemek için bir inisiyatif grubunun oluşturulması;

Ebeveynlerin sorgulanması;

· Tartışılan sorunla ilgili bilimsel - metodolojik literatürün incelenmesi;

· Öğretmenler kurulu kararının hazırlanması.

Ekipman ve envanter.

Toplantı katılımcıları için bir projektör, işyerleri, öğretmenler konseyi konulu bir multimedya sunumu.

PEDİATÖR KONSEYİNİN İLERLEMESİ

I. Giriş bölümü.

Bir metodoloji uzmanı tarafından pedagojik konseyin görevleri ve niyetleri hakkında kısa bir konuşma.

Sizden önce A3 kağıt parçaları ve farklı renklerde çıkartmalar. Beyaz bir kağıda 4 dallı bir ağaç çizin. Pedagojik konsey sırasında ağacı çıkartmalarla destekleyeceğiz.

Verim

Akademisyen D.S. Likhachev şunları yazdı: “Aşk eğitimi memleket, yerli kültüre, yerli şehre, yerli konuşmaya - çok önemli bir görev ve bunu kanıtlamaya gerek yok. Ama bu sevgi nasıl geliştirilir? Küçük başlar - ailenize, evinize olan sevginizle. Sürekli genişleyen bu yerli sevgisi, kişinin durumuna, tarihine, geçmişine ve bugününe ve ardından tüm insanlığa yönelik sevgiye dönüşür.

Bugün, medeniyetin geleceği, insanın içsel dönüşümü, maneviyatıyla giderek daha fazla ilişkilendiriliyor. İnsanlık, küresel sorunların çözümünde hümanist ilkelerin başlangıç ​​noktası olması gerektiğinin farkındadır.

Hiç şüphe yok ki, zamanımızda okul öncesi çocukların vatansever eğitimi sorunu var. Önceki on yılda, bu eğitim faaliyeti alanı yeterince gelişmemişti. Bunun sonucunda “Anavatan”, “Vatanseverlik”, “Vatan” kavramlarına yabancı olan yetişmiş bir nesil görüyoruz. Bu nedenle, Anavatan savunucuları, yasalara saygılı vatandaşlar, merhamet ve hayırseverlik eğitimi sorunları gündeme gelmiştir.

Bugün, gezegen uygarlığının geleceği, insanın içsel dönüşümü, maneviyatıyla giderek daha fazla ilişkilendiriliyor. İnsanlık, küresel sorunların çözümünde hümanist ilkelerin başlangıç ​​noktası olması gerektiğinin farkındadır.

Okul öncesi pedagoji ve psikoloji alanındaki araştırmalar, okul öncesi çağda kişiliğin temel temellerinin atıldığını, sosyokültürel deneyimin oluşum ve oluşum sürecinin başladığını ve bir kişinin “biçimlendiğini” göstermektedir.
Toplumun gelişiminin bu aşamasında vatansever duyguların yetiştirilmesi, okul öncesi eğitim kurumlarını bilişsel ilgi, Anavatan sevgisi, tarihi ve kültürel mirası geliştirmeye zorlar.
Kadim bilgelik bize şunu hatırlatır: "Geçmişini bilmeyen bir adam hiçbir şey bilmez." Köklerinizi, halkınızın geleneklerini bilmeden, ana-babasını, evini, ülkesini seven, diğer halklara saygılı davranan tam bir insan yetiştiremezsiniz.

Bir kişinin vatandaş olarak oluşumu, küçük vatanıyla - kendi şehri ile başlamalıdır. Tarih bilmeden gerçek bir vatansever yetiştirmek imkansızdır. Büyüklere duyulan sevgi küçüklerden aşılanmalıdır: yerli şehre, bölgeye ve nihayet büyük Anavatan'a sevgi.

Böylece, temellerini çocukluktan atarak, Vatanını seven gerçek bir vatansever yetiştirdiğimizi umabiliriz.

Öğretmenler için soru:

Vatansever eğitim nedir? Çıkartmalardaki cevaplar bir ağaca yapıştırılmıştır.

Yeni programa göre hangi alanda?

Çevreyi tanımada “Bilgi” alanındaki yeni programda “Vatanım Kazakistan” bölümü

Anavatan için sevginin oluşumu:

    içinde genç yaş geçiyor... doğa sevgisi ve etrafındaki dünyanın estetik yönüne duygusal tepki verme yoluyla

    orta yaştan geçer... (önce öğretmenler etiketlere cevaplar yazar, sonra bir “ses”) çocuğun ahlaki gelişimi için ön koşulların oluşumu yoluyla insan dünyası, doğa dünyası hakkında bilgi

    okul öncesi çağ boyunca... (ilk önce öğretmenler etiketlere cevaplar yazar, sonra bir “ses”) ekolojik kültürün temellerini geliştirerek, diğer kültürlere karşı saygılı bir tutumun temellerini atarak, duygusal yollarla dünyaya bilişsel bir tutum çevreleyen gerçekliğin estetik yönüne duyarlılık.

Uzmanlar için sorular

Müzik eğitimi ile...

Beden eğitimi yoluyla...

Psikoloğun yanında...

Konuşma terapisti...

vatanseverlik kavramı

Öğretmenlere soru? Vatansever, o kim?

    Vatanseverlikten ilham alan bir adam.

    Kendini bir amacın çıkarlarına adamış, bir şeyi tutkuyla seven kişi.

vatanseverlik- Anavatanına, halkına sadakat ve sevgi.

Yurtsever eğitimin amaçları:

    VATAN SEVGİSİNİN OLUŞUMU VE GELİŞİMİ

    Vatanseverlik Bilincinin Oluşumu:
    ahlaki bilinç
    ekolojik bilinç
    estetik bilinç

Bilincin Bileşenleri

    Bir kişinin kültür, tarih gerçekleri hakkındaki bilgisi, "Bunun bizim olduğunu biliyorum!"

    Belirli "bizim" tarih ve kültür gerçeklerine karşı olumlu bir tutum. (“Gurur duyuyorum, bu tür olayları onaylıyorum”).

    Ülkemizde kültürün, yaşamın gelişimine katılma isteği. (“Ülkemin iyiliği için hareket etmeye hazırım”)

Modern vatanseverlik eğitiminin görevleri

    YURTSAL FAALİYETLERİN ARALIĞINI GENİŞLETMEK

    ÇAĞDAŞ YÖNTEMLERİN VATANDAŞ EĞİTİMİNDE KULLANILMASI.

Vatanseverlik eğitiminin yönleri

    ASKERİ VATANDAŞ

    TARİHİ VE YEREL TARİH

    KÜLTÜREL VE ​​VATANDAŞ

    SPOR VE VATANDAŞ

II. Öğretmenler konseyinin bilgi-teorik ve analitik bölümleri:

"Gurursuz insan olmadığı gibi, vatan sevgisi olmayan insan da yoktur ve bu sevgi insanın kalbinin gerçek anahtarını yetiştirmekten vazgeçer..."

K.D. Ushinsky.

Bu alan aşağıdaki faaliyetleri içerir:(Önce öğretmenler cevaplar üzerine etiketler yazar, sonra bir “sesler”)

· Anavatanımızın bağımsızlığı mücadelesinde şehit düşenlerin anısını yaşatacak önlemler;

· Cesaret dersleri, Askeri Zafer Günleri için ders saatleri, Büyük Vatanseverlik Savaşı gazileriyle toplantılar. Savaş gazileri önünde konserler eşliğinde tebrikler ve performans.

· Atalarının, akrabalarının kaderi hakkında materyal toplanması - İkinci Dünya Savaşı'na katılanlar, yerel savaşlar. Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın anısını koruyan aile yadigarı ile tanışma;

· Yıldönümlerini kutlamak, sergi, quiz, yarışma düzenlemek, video izlemek;

Askeri spor yarışmalarının yanı sıra diğer tatil etkinlikleri(konserler) harika tatillere adanmış;

Genç neslin vatansever eğitiminde, Büyük Vatanseverlik Savaşı gazilerinin, askeri personelin ve kolluk kuvvetlerinin rolü büyüktür. Anaokulu ve Büyük Vatanseverlik Savaşı gazileri ile şehirde yaşayan emek arasındaki bağlantı gelenekseldir. Zafer Bayramı'na adanmış şenlikli bir konsere davetleri yıllık bir etkinlik haline geldi.Büyük Vatanseverlik Savaşı katılımcıları ile geleneksel olarak toplantılar düzenleniyor.

Bölgenin tarihi bilgisi manevi olarak zenginleşir, vatanseverlik duygusu geliştirir, insanlarından gurur duyar. Bu doğrultuda çeşitli etkinlikler yapılmaktadır: (Önce öğretmenler etiketlere cevaplar yazar, ardından bir “sesler”)

- müzeye geziler;
- şehrin ve bölgenin tarihi ve mimari anıtlarıyla tanışma dersleri;
– duvar gazetelerinin tasarımı "Yerli toprakların tarihinin sayfaları", "Yerli topraklara sevgiyle";
- en iyi okuyucuların yarışmaları "Anavatan nerede başlar?";

Sultangereeva G.M.'nin konuşması Kazakça öğretmenleri

Böylece, yerel tarihin çalışmalarını analiz ettikten sonra şu sonuca varabiliriz:

Hangi?

Yerel bilgi pratikte yoktur. Yerel tarih üzerine yapılan çalışma bütüncül bir yapıya sahip değildir, ancak eğitim sürecinde dönemsel katılımları temsil eder.

Önerilen: Tüm yaş grupları için bir plan yapın. Konuyla ilgili video klipler, sunumlar izleyerek bir "Sinema Salonu" düzenleyin.

Bir vatandaş sadece vatanını sevmekle kalmamalı, haklarını da bilmeli ve koruyabilmelidir. (Önce öğretmenler cevaplar üzerine etiketler yazar, sonra bir “sesler”)

- anaokulunda, okulda ve halka açık yerlerde davranış kurallarını öğrenmek;
- çocuk hakları hakkında bilgi

4 yön. İnsanların kültürel gelenekleri hakkında eğitim. (Önce öğretmenler cevaplar üzerine etiketler yazar, sonra bir “sesler”)

- Çevreyi tanımak için sınıflar;
- tematik tartışmaları organize etmek ve yürütmek;
- "Nauryz", "Bağımsızlık Günü", "Kazakistan Halklarının Birlik Günü" halklarının gelenekleri, gelenekleri, bayramlarının incelenmesi;

- ailenizi incelemek, ailenin soy ağacını derlemek;
- KVN'nin organizasyonu ve tutulması, ahlaki ve etik konularda projeler.

Tüm bu faaliyetler çocukların Anavatan tarihine olan ilgisini arttırır, tarihi olaylarda sıradan insanın rolünün önemini kavrar, yaşlı nesillere saygı, Anavatan sevgisi, görev bilincinin gelişmesine katkıda bulunur. ve vatanseverlik.

III. Analitik çalışma.

Şimdi tarihimizin farklı yönlerini, isimleri çürütüyor ve eleştiriyorlar. Ve vatanına saygı göstermeyen, kendine saygı duymaz, başkaları tarafından saygı görmeye hakkı yoktur. Bugün çok iyi anlıyoruz ki, çocuklarımızın vatanseverlik eğitimi ciddi bir şekilde ele alınmalıdır. Ne de olsa biz, beşikten vatanlarına sevgi ve bağlılık temelinde yetiştirilen nesiller, bizim yerimize kimin geçeceğine kayıtsız değiliz.

Vatandaşlık ve vatanseverlik düzeyini belirlemek için ebeveynler arasında bir anket yapıldı.

IV. Çözüm geliştirme.

Pedagojik konseyin taslak kararı:

1. Bu alandaki çalışma biçimlerini ve yöntemlerini geliştirmek ve çeşitlendirmek, yurttaşlık-yurtseverlik eğitiminin olumlu deneyimini belirlemek ve pratikte kullanmak.

2. Yılın 2. yarısı için eğitim çalışmalarını planlarken ve düzenlerken

- sivil ve vatansever eğitim için faaliyetler yürütmeye devam etmek;
- öğrencilerle çalışırken çeşitli pedagojik, bilgi teknolojileri, multimedya, internet, dvd ve ayrıca belgesel, sanatsal ve tarihi filmler kullanmak;
- Büyük Vatanseverlik Savaşı gazilerini, ev işçileri, Afgan işçileri ve öğrencilerin ebeveynlerini etkinliklere katılmaya davet edin.

3. Ebeveynlerin yurttaşlık konumlarını belirlemek için yurttaşlık-yurtseverlik eğitimi üzerine yıllık bir anket yapın.

V. Öğretmenler konseyinin çalışmalarının değerlendirilmesi.

Öğretmenler kurulu üyelerinin faaliyetlerinin değerlendirilmesi, yararlılık, etkililik.

Öğretmenler kurulunun her üyesi, bu rengin altındaki ifadeye karşılık gelen rengin bir kutusunu kaldırır.

Vatanseverlik harika bir şey. Üstelik vatana, vatana, dostlara, komşulara sevgi duymadan, vatandaş olmak pek mümkün değil. Doğru, aşk kör olmamalı. Ve muhtemelen, devlete, iktidara (özellikle mevcut olana) veya iktidar partisine olan sevgi ile tüm eksiklikleri ve trajedileriyle kişinin ülkesine, ülkesine olan sevgisini ayırt etmeye değer.

Gerçek öğretmenler insanlara her zaman hayatta sadece kendilerinin takip ettiklerini öğretirdi. Bu yüzden tavsiyeleri geçerliydi.

vatansever eğitim - öğrencilerin yurttaşlık bilincini oluşturmak için okulun amaçlı faaliyeti


“Eğitim harika bir şeydir: bir kişinin kaderini belirler”

V.G. Belinski


Konseyin amacı: en önemli manevi, ahlaki ve sosyal değerler, yüksek sorumluluk ve disiplin olarak yurttaş bilincinin, öğrenciler arasında vatanseverliğin gelişimini şekillendirme biçim ve yöntemlerinin iyileştirilmesi.


vatansever eğitim

(çocukların anladığı gibi)

  • bu, yetiştirildiğiniz ve vatansever olmanız gerektiği söylendiği zamandır;
  • bu, bir çocuğun çocukluktan itibaren vatan sevgisi ile büyütülmesidir;
  • işte o zaman anne babalar bizi vatanımızı sevmemiz, ona saygı duymamız ve her ihtiyaçta vatanın yanında durmamız için eğitirler;
  • bu, insana ülkesini sevmenin öğretildiği zamandır;
  • kendi memleketinde, kendi memleketinde sevgi ve gurur aşılamak;
  • bu, ebeveynlerin çocuklarına onu çevreleyen her şeyi sevmeyi öğrettiği zamandır;
  • vatanseverlik bilgisi öğretiyor;
  • ailen sana siyaset hakkında konuşmamayı öğrettiğinde.

vatansever eğitim

(öğretmenlerin anladığı gibi)

  • Bu, Anavatan, şehir, sokak ve özellikle aile için sevginin yetiştirilmesidir;
  • Bu, vatansever inançlar oluşturma, Anavatan sevgisini aşılama, ülkenin değerlerine ve kahramanlarına saygı duyma, Anavatanı savunma ve iyiliği için çalışma arzusu ve ülkede gurur duygusunu geliştirme sürecidir.
  • Bu, öğrencileri Anavatan'a sevgiyle, kendi görevlerine karşı sorumlu bir tutumla eğitmeyi amaçlayan bir dizi önlemdir; aktif, insancıl vatandaşların eğitimi.
  • Okulun görevi, öğrencilerde yüksek bir vatanseverlik bilinci, vatanlarına karşı sorumluluk ve bağlılık duygusu, vatandaşlık görevlerini yerine getirmeye hazır olma duygusu oluşturmaktır.
  • Devletin refahı adına vatansever duyguların oluşumu, çalışmaya hazır olma ve kahramanca işler.
  • Anavatanına, toprağına, halkına sevgiyi yükseltmek.
  • Bu, bir sevgi çocuğunda eğitim, Anavatan'a saygı, halkı için.
  • Anavatan için eğitim ve sevgi aşılamak.
  • Eğitim, sevgiyi, ülkeyle gurur duymayı, ülkenin tarihini, kültürünü, dilini öğrenmeye ilgi duymayı amaçlıyordu.

vatansever eğitimÇocuklarda yüksek bir vatanseverlik bilinci, Anavatanlarına sevgi ve sadakat duygusu, vatandaşlık görevini yerine getirmeye hazır olma ve toplumun çıkarlarını korumak için anayasal yükümlülükleri oluşturmak için eğitim kurumlarının sistematik ve amaçlı bir faaliyetidir.


Öğrenciler için anket

1. Vatanseverlik kelimesini şimdi ilk kez biliyor musunuz, duydunuz veya duydunuz mu?

a) biliyorum;

b) duyuldu;

c) Şimdi ilk kez duyuyorum;

d) cevap vermekte zorlanıyorum.

2. Bazıları bir vatanseverin hem vatanını hem de devleti, ülkesinin yetkililerini sevmesi gerektiğine inanıyor. Diğerleri, bir vatanseverin sadece anavatanını sevebileceğine ve devletin sevmek zorunda olmadığına inanıyor. Hangi bakış açısına katılıyorsunuz?

a) ilkinden

b) ikinciden;

c) cevap vermekte zorlanıyorum.

3. Vatanseverlik...

a) Anavatanına, halkına bağlılık ve sevgi;

b) Anavatan için olumlu bir duygu;

c) Anavatan ile ilgili olarak ilgisiz, aktif konum;

d) kendini feda etmeye hazır olma;

d) zor.


Anket sonuçları

  • A - %83; B - %17;
  • A - %50; B - %42; 8'DE%;

3. A - %76; B - %8; 8'DE%; D - %8


Vatansever kimdir?

(öğrenciler)

  • vatanını, ülkesini seven, kanunlarına ve geleneklerine saygı gösteren;
  • Ülkesiyle gurur duyan, ülkesini her zaman yüceltir ve elinden geldiğince ona yardım eder;
  • Şehrini herkesten çok seven;
  • Vatanını seven ve ona asla ihanet etmeyecek bir adam;
  • Vatanını seven, vatanı için her şeye hazır olan;
  • Yüreğinde Anavatan olan bir adam;
  • Siyasetle, ülkeyle ilgili görüşlerini dile getiren ve onu savunan;
  • Vatanına hizmet eden bir adam;
  • Ülkesiyle gurur duyan ve onu savunan bir adam;
  • Vatanı için her zaman savaşan veya ayağa kalkan bir kişi.

Vatansever kimdir?

(öğretmenler)

  • Vatanını seven, sevgisini ve ülkesiyle olan gururunu farklı şekiller ve formlar.
  • Anavatan'ın çıkarları adına bir başarıya imza atmaya hazır bir kişi.
  • Anavatanını seven, halkına adanmıştır, Anavatanının çıkarları adına fedakarlıklara ve eylemlere hazırdır.
  • Vatanını seven, sayan, takdir eden ve savunan insan.
  • Vatanını seven, sayan, onun için bir şeyler yapmaya, onu geliştirmeye çalışan, milleti için fedakarlık yapmaya hazır insandır.
  • Bir kişinin iç dünyası, belirli insani değerlere karşı tutumu.

vatansever (sözlük)

- Bu, Anavatanını seven, halkına adamış, Anavatan adına hareket eden bir kişidir.


  • Kişilik bilinci oluşturma yöntemleri.
  • Faaliyetleri organize etme ve sivil davranış deneyimini oluşturma yöntemleri.
  • Aktivite ve davranışı teşvik etme yöntemleri

Sistemdeki yönergeler

vatansever eğitim

  • sivil-vatansever;
  • askeri-yurtsever;
  • kültürel ve vatansever;
  • tarihsel ve vatansever;
  • spor ve vatansever.

Modern bir okulda vatanseverlik eğitiminin uygulanmasının ana aşamaları

AT 1-4 dereceçocuklar, Anavatan'ın yabancı işgalcilere karşı savunması, ülkelerini birleştirme ve güçlendirme fikirleri ve Anavatan'ın kaderi için sorumluluk gibi vatansever fikir ve değerlere hakim olurlar.


AT 5-8. sınıflarÇevreleyen dünyayı kavrama ve kendini onaylama arzusu, Anavatan tarihinin kriz dönemlerinde halk güçlerinin vatansever yükselişi, bireyin ve insanların ilerici süreçteki rolü gibi fikir ve fenomenleri inceleme sürecinde aktive edilir. ülkenin kalkınması, halkın ulusal benlik bilincinin büyümesi.


AT 9-11'ler sınıflar entelektüel alan okul çocukları arasında aktif olarak gelişiyor, sosyal deneyim, bağımsız kararlar vermede kişisel sorumluluğun temeli haline geliyor, kendini gerçekleştirme, Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında çok uluslu Sovyet halkının başarısını, bilim ve teknolojinin başarılarını incelerken kendi kendine eğitim , vatansever fikirlerin gelişimi



Altay Bölgesi, Khabarsky bölgesi, Novoilinka köyü
Chernova Yulia Vasilievna, Müdür Yardımcısı BP MBOU "Ilyinskaya orta okulu"na göre, 2014
Pedagojik Konsey "Vatandaş-Yurtsever Eğitim"
Amaç: okul çocuklarının ulusal-vatansever eğitimi ile ilgili çalışmaları iyileştirmenin sorunlarını, yollarını ve araçlarını belirlemek.
Görevler:
okulda geliştirilen bu alandaki çalışma sistemini incelemek;
çocukların ilgi alanlarını ve ihtiyaçlarını belirlemek ve işleri planlarken bunları dikkate almak;
öğretmenler, öğrenciler ve ebeveynler arasındaki etkileşim olanaklarını dikkate alarak öğrencilerin sivil ve vatansever eğitimi ile ilgili çalışma içerik ve biçimlerini güncellemek.
Katılımcılar: okul yönetimi ve öğretmenleri, Yönetim Kurulu başkanı, okul başkanı, okul veli komitesi müdürünün temsilcileri.
Eğitim:
Pedagojik bir konsey düzenlemek için bir inisiyatif grubunun oluşturulması;
9-11. sınıf öğrencilerinin sorgulanması (anket ektedir);
Sınıf öğretmenlerinin MO'sunda tartışılan sorunla ilgili bilimsel ve metodolojik literatür çalışması;
Girişim grubu tarafından öğretmenler konseyinin taslak kararının hazırlanması.
Dekor. Pano tasarımı: tema, epigraf, öğretmenler konseyi kuralları, öğretmenler için onur kuralları.
Ekipman ve envanter.
Projektör, toplantı katılımcıları için hazırlanan işyerleri, öğretmenler konseyi konulu multimedya sunumu, "Hedefler ve beklentiler" yazılı bir "ağaç".
PEDİATÖR KONSEYİNİN İLERLEMESİ
Pedagojik konseyin çalışması, öğretmenler konseyi üyelerini bir veya iki cümlede ana beklentileri formüle etmeye davet eden liderle başlar - bilmek, değiştirmek, almak, vermek ve aynı zamanda kurallar geliştirmek. öğretmenler konseyinin işi. Kurallar beyin fırtınası ile geliştirilir ve tahtaya asılır.
Katılımcılara, beklentilerini yazabilecekleri yapışkan kenarlı bir kağıt verilir. 2-3 dakika sonra, yaprakları toplayın ve her bir beklentiyi yüksek sesle okuyarak, "yazıtlı" Hedefler ve beklentiler ile ağaca yapıştırın.
Bundan sonra öğretmenler konseyi lideri, öğretmenler konseyi sonunda katılımcıların bu beklentilerin ne kadar yerine getirildiğini öğrenmek için geri döneceklerini söylüyor.
I. Giriş bölümü. Pedagojik konseyin görevleri ve niyetleri hakkında okul müdürü tarafından kısa bir konuşma.
Akademisyen D.S. Likhachev şunları yazdı: “Yerli topraklara, yerel kültüre, yerel şehre, yerel konuşma için sevgi eğitimi, çok önemli bir görevdir ve bunu kanıtlamaya gerek yoktur. Ama bu sevgi nasıl geliştirilir? Küçük başlar - ailenize, evinize olan sevginizle. Sürekli genişleyen bu yerli sevgisi, kişinin durumuna, tarihine, geçmişine ve bugününe ve ardından tüm insanlığa yönelik sevgiye dönüşür.
Bugün, medeniyetin geleceği, insanın içsel dönüşümü, maneviyatıyla giderek daha fazla ilişkilendiriliyor. İnsanlık, küresel sorunların çözümünde hümanist ilkelerin başlangıç ​​noktası olması gerektiğinin farkındadır.
Hiç şüphe yok ki, zamanımızda okul çocuklarının yurtsever eğitimi konusunda bir sorun var. Önceki on yılda, bu eğitim faaliyeti alanı yeterince gelişmemişti. Bunun sonucunda “Anavatan”, “Vatanseverlik”, “Vatan” kavramlarına yabancı olan yetişmiş bir nesil görüyoruz. Bu nedenle, Anavatan savunucuları, yasalara saygılı vatandaşlar, merhamet ve hayırseverlik eğitimi sorunları gündeme gelmiştir. Bugün bu sorunun önemini bir kez daha anlıyoruz.
II. Öğretmenler konseyinin bilgi-teorik ve analitik bölümleri:
1. Eğitim Çalışmaları Müdür Yardımcısı Raporu: “Medeni ve yurtsever eğitim için düzenleyici ve yasal çerçeve. Yeni federal devlet standartlarında vatanseverlik eğitimi.
2. Eğitim çalışmaları müdür yardımcısı raporu: “MBOU “Ilyinskaya ortaokulu” öğrencilerinin sivil-vatansever eğitimi
"Kendini sevmeyen insan olmadığı gibi, vatan sevgisi olmayan insan da yoktur ve bu sevgi insanın kalbinin gerçek anahtarını yetiştirmekten vazgeçer..."
K.D. Ushinsky.
Yurttaşlık-yurtseverlik eğitimi çalışmaları okulun çalışma planına uygun olarak yürütülür. Çalışma sırasında, öğretim kadrosu bu yönde çok çalıştı: Rus devletinin sembollerine ve niteliklerine saygı duyuldu (öğrenciler bu konuyla ilgili tematik konuşmalara ve sınavlara katıldılar), Küçük Anavatan'a sevgi, yerli okul geleneksel okul ilişkileri yoluyla aşılandı.
Okul aşağıdaki alanlarda çalışır:
1 yön. Halkın dövüş gelenekleri üzerine eğitim.
Bu alan aşağıdaki faaliyetleri içerir:
Anavatanımızın bağımsızlığı mücadelesinde düşmüşlerin anısını sürdürmek için önlemler;
Cesaret dersleri, Askeri Zafer Günleri için ders saatleri, Büyük Vatanseverlik Savaşı gazileriyle toplantılar. Savaş gazileri önünde konserler eşliğinde tebrikler ve performans. şefin yardımı;
Atalarının kaderi, akrabaları - İkinci Dünya Savaşı'na katılanlar, yerel savaşlar hakkında materyal koleksiyonu. Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın anısını koruyan aile yadigarı ile tanışma;
Yıldönümleri kutlamaları, sergiler, quizler, yarışmalar düzenlemek, video izlemek;
askeri-vatansever şarkı yarışmaları, askeri spor yarışmaları ve harika tatillere adanmış diğer festival etkinlikleri (konserler) düzenlemek;

Genç neslin vatansever eğitiminde, Büyük Vatanseverlik Savaşı gazilerinin, askeri personelin ve kolluk kuvvetlerinin rolü büyüktür. Geleneksel, Büyük Vatanseverlik Savaşı ve emek gazileri okulu ile bağlantıdır. Harp ve emek gazilerine, engellilere, yaşlılara, ihtiyacı olan herkese yardım etmeyi ve bakımsız bırakılan savaş gazilerinin mezarlarına bakmayı amaçlayan Timur hareketi okulda yeniden canlandırılıyor.
Anavatan'ın gerçek savunucularının oluşumu için bir platform olan destek üssü, Anavatan vatanseverleri aşağıdaki olaylardır: formasyon geçitleri ve şarkılar, yarışmalar “Haydi çocuklar!”, “İleri, çocuklar!”.
2 yön. Tarihi ve yerel tarih çalışması.
Bölgenin tarihi bilgisi manevi olarak zenginleşir, vatanseverlik duygusu geliştirir, insanlarından gurur duyar. Bu doğrultuda çeşitli faaliyetler yürütülmektedir:
– bölgesel yerel bilgi müzesine, ortaokulun okul müzesine geziler; Şubat ayına kadar stant tasarımı, gazeteler, sunumlar.
3 yön. Hukuk bilgisinin oluşumu.
Bir vatandaş sadece vatanını sevmekle kalmamalı, haklarını da bilmeli ve koruyabilmelidir.
- sosyal bilgiler dersleri (6. sınıftan itibaren); - okulda ve halka açık yerlerde davranış kurallarının incelenmesi; - okul "Hukuk ve Düzen" konferans salonu (kolluk kuvvetleri temsilcileri, psikolojik hizmet, trafik polisi, sağlık çalışanları ile toplantılar); - okul çapında etkinlikler;
okul başkanının seçilmesi;
4 yön. İnsanların kültürel gelenekleri hakkında eğitim.
- insani döngü dersleri; - tematik akşamlar, sohbetler düzenlemek ve düzenlemek; - halkınızın geleneklerini, geleneklerini, tatillerini incelemek; - ailenizi incelemek, ailenin soy ağacını derlemek; Bütün bu olaylar öğrencilerin Anavatan tarihine olan ilgilerini arttırır, tarihsel olaylarda sıradan insanın rolünün önemini kavrar, yaşlı nesile saygı, Anavatan sevgisi, sevgi duygusunun gelişmesine katkıda bulunur. görev ve vatanseverlik.
Yurttaş-vatansever eğitiminde özel bir yer, okulun tüm şartlarına sahip olduğu okulumuzun eğitim çalışmalarında öncelikli alanlardan biridir: spor salonu, can güvenliği odası, eğitim için spor alanı ve donanımlı bir spor salonu. malzeme ve teknik temel. Okul uzun süredir bu yönde çalışıyor, kendine has tecrübe ve başarıları var. Okul öğrencileri paramiliter yarışmalarda, yarışmalarda ve aynı zamanda sporda iyi sonuçlar elde ederler ve tüm bunlar can güvenliği öğretmeni ve beden eğitimi öğretmenleri sayesindedir. Sporcularımızın takımları tüm bölgesel müsabakalara, bayrak yarışlarına, müsabakalara katılmış ve bu müsabakaların sonuçlarına göre atletizm, basketbol ve hokeyde yüksek dereceler elde etmiştir. Tekrar tekrar okul sporcuları ödül kazandı: Okul takımları bölge yarışmalarına katıldı:
Yüksek nitelikli öğretmenler, okul çocuklarına vatandaşlar, anavatanlarının vatanseverleri olarak dersler, ders dışı etkinlikler, spor yarışmaları, paramiliter bayrak yarışları yoluyla öğretme ve eğitme sorunlarını başarıyla çözer. Okulda, vatanına, yöresine, köyüne, okuluna, ailesine sevgi duygularının oluşması, spora ilginin gelişmesi için uygun koşullar yaratılır.
MBOU "Ilyinskaya ortaokulu" ekibi, sivil ve vatansever eğitim çalışmalarında şehrin çeşitli kurumlarıyla etkileşime giriyor: ek eğitim, kültür kurumları, spor ve diğerleri.
Okul çocukları arasında vatandaşlık ve vatanseverlik eğitiminde büyük bir rol, çocuk ekibinin faaliyetlerini koordine eden ve sınıf varlığıyla birlikte yıllık plana uygun olarak okul çapında etkinlikler düzenleyen sınıf öğretmenlerinin omuzlarında yatmaktadır. Bu çalışma alanı, öğrencileri Rusya'nın sembolleri, Altay Bölgesi, okullar, ders saatleri, cesaret dersleri ile tanıştırır, gaziler ve askeri personel ile toplantılar düzenler.
Vatandaşlık ve vatanseverlik düzeyini belirlemek için 7-11. sınıf öğrencileri arasında 60 kişinin katıldığı bir anket yapıldı. Anket "Vatansever ve Vatandaş" Anketin sonuçları şemada görülebilir (slayt 15). Yeterince yüksek test sonuçları ile bazı soruların cevapları sizi düşündürür. O halde şu sorulara: “Ülkeme çok şey borçluyum (12 öğrenci “hayır” yanıtını verdi), “İyi davranılmayı hak etmeyen milletler ve halklar var” (20 kişi - “evet”), “İyi olmak isterdim. başka ülkelere gitmek, ama kendi ülkemde yaşamayı tercih ediyorum” (5 kişi - “hayır”). Şimdi tarihimizin farklı yönlerini, isimleri çürütüyor ve eleştiriyorlar. Ve vatanına saygı göstermeyen, kendine saygı duymaz, başkaları tarafından saygı görmeye hakkı yoktur. Bugün çok iyi anlıyoruz ki, gençlerimizin vatansever eğitimi ciddi bir şekilde ele alınmalıdır. Ne de olsa biz, beşikten vatanlarına sevgi ve bağlılık temelinde yetiştirilen nesiller, bizim yerimize kimin geçeceğine kayıtsız değiliz.
Bununla birlikte, 2012-2013 öğretim yılında, materyal toplamak, daha fazla iletişim kurmak için "Arama" grubunun çalışmalarını organize etmenin gerekli olduğu bir askeri zafer okul müzesi oluşturma çalışmalarına odaklanılmalıdır. gazilerle, ev cephesindeki işçilerle yakından; okul öğrenci özyönetiminin bilgi departmanı, Patriot bilgi gazetesinin oluşturulması üzerinde çalışacak.
Yardımcı konuşmacıların konuşmaları:
Kozlova Yu.A. - "Küçük okul çocuklarının sivil yurtsever eğitimi";
Yolgina L.T. - “Biyoloji derslerinde ve okul saatlerinden sonra sivil-vatanseverlik eğitimi”;
Martynova L.D. - "Can güvenliği, beden kültürü ve okul sonrası derslerinde sivil-vatansever eğitimi";
Lysenko G.N. - "Müfredat dışı çalışmalarda küçük Anavatan'ı incelemek";
Salova G.N.: "Vatanseverliğin oluşumu ve gelişiminde okul ve aile arasındaki etkileşim."
III. Metodolojik bültenler üzerinde analitik çalışma.
IV. Çözüm geliştirme.
Pedagojik konseyin taslak kararı:
Okulun öğretim üyelerinin okul çocukları arasında vatandaşlık ve vatanseverlik eğitimindeki çalışmalarını onaylayın. Bu alandaki çalışma biçimlerini ve yöntemlerini geliştirmek ve çeşitlendirmek, okul geleneklerini korurken yurttaşlık-yurtseverlik eğitiminin olumlu deneyimini belirlemek ve uygulamada kullanmak.
VR Direktör Yardımcısına ve Pedagojik Konseyin girişim grubuna, Savunma Bakanlığı toplantılarında dikkate alarak "2011-2014 için yurttaş-vatanseverlik eğitimi için okulun kapsamlı eğitim programını" geliştirmek ve onaylamak, öğretmenlerle, veliler ve öğrencilerle birlikte, veliler ve öğrencilerin ortak sosyal açıdan önemli sivil ve yurtsever etkinliklerini düzenlemeye devam eden, okul çapında toplu sınıf etkinlikleri sistemi.
2012-2013 eğitim öğretim yılı için eğitim çalışmaları planlanırken ve düzenlenirken:
- yurttaşlık-yurtseverlik eğitimi için müfredat dışı ve okul çapında etkinlikler düzenlemeye devam etmek; - eğitim sürecinde katılımcıların ihtiyaç ve ilgilerini belirlemek için 1-11. sınıflardaki öğrencilerin özelliklerini dikkate almak; - öğrencilerle çalışırken çeşitli pedagojik, bilgi teknolojileri, multimedya, İnternet, DVD'nin yanı sıra belgesel, sanatsal ve tarihi filmleri kullanmak; - Büyük Vatanseverlik Savaşı gazilerini, ev ön işçilerini, yerel savaşlara katılanları, askeri mezunları ve askeri okulların öğrencilerini ve ayrıca öğrencilerin ebeveynlerini etkinliklere katılmaya davet edin.
Öğrencilerin yurttaşlık konumlarını belirlemek için sivil ve yurtsever eğitim konusunda öğrencilere yönelik yıllık bir anket yapın.
V. Okul yönetiminin kapanış konuşmaları.
VI. Öğretmenler kurulunun çalışmalarının değerlendirilmesi.
Öğretmenler kurulu üyelerinin faaliyetlerinin değerlendirilmesi, yararlılık, etkililik.
Pedagojik konseyin konusunun konuyla ilgili olduğunu düşünüyor musunuz?
Evet, hayır, diğer ______________________________.
Önerilen biçimde bir pedagojik konsey düzenlemenin etkili olduğunu düşünüyor musunuz?
Evet, hayır, diğer ______________________________.
Öğretmenler kurulu toplantısında yaşadığınız durumu belirtiniz:
- ilgi, memnuniyet, tahriş;
- can sıkıntısı, endişe, duygusal artış.
Öğretmenler kurulunun her üyesi, bu rengin altındaki ifadeye karşılık gelen rengin bir kutusunu kaldırır.
Green Bunu zaten biliyordum (a), ama ilginçti
Mavi (a) birçok yeni ilginç şey biliyordum
Sarı Bunu gelecekteki çalışmalarımda uygulayacağım
Kırmızı çok ilgimi çekti, kendim için birçok yeni şey öğrendim.

Frolova O.A.
Şimdi çok iyi ve doğru sözler söylüyorlar, herkes nasıl yapılacağını biliyor - Başkandan meslekten olmayana. Ama sonuçta, işler önemlidir, sadece onlar tarafından bir kişiyi tanıyabilirsiniz. Bu özellikle öğretmenler için önemlidir. Çocuklar, öğretmenin hayatta nasıl davrandığına, dersteki sözlerinin gerçek eylemlerinden farklı olup olmadığına çok dikkat ederler. Ve eğer öyleyse, o zaman böyle bir öğretmen çok az şey öğretecektir. Ona güvenilmeyecek. Öte yandan, vatandaşlık ve vatanseverlik hakkında yüksek sözler söyleyemezsiniz, ancak her gün buna göre davranabilirsiniz. En iyi öğretmenler, bence, tam da bunu yapar.
Vatanseverlik harika bir şey. Üstelik vatana, vatana, dostlara, komşulara sevgi duymadan, vatandaş olmak pek mümkün değil. Doğru, aşk kör olmamalı. Ve muhtemelen, devlete, iktidara (özellikle mevcut olana) veya iktidar partisine olan sevgi ile tüm eksiklikleri ve trajedileriyle kişinin ülkesine, ülkesine olan sevgisini ayırt etmeye değer.

Valius Natalya
Öğretmenler Konseyi "Okul öncesi çocukların ahlaki ve vatansever eğitimi"

Konu: "Okul öncesi çocukların ahlaki ve vatansever eğitimi."

Amaç: Vatanseverliğin oluşumu, vatandaşlığın temelleri, küçük anavatanlarına ilgi için faaliyetlerin iyileştirilmesi.

Öğretmenler konseyi üyeleri: 34h.

Katılım: 32 saat

Başkan: Vedmanova N.G.

Sekreter: Nedelina N.A.

Gündem

I. 28/08/17 tarih ve 1 Sayılı Pedagojik Konsey kararlarının uygulanmasının analizi konuyla ilgili: "2017-2018 akademik yılı için 2 No'lu kreş-anaokulu öğretim kadrosunun faaliyetlerinin organizasyonu."

Temsilci Prof. Komite: Zhigailo A.V.

II. 2 No'lu kreş-anaokulunun öğretim kadrosunun faaliyetlerinin sonuçlarının analizi: "Okul öncesi eğitimde ahlaki ve vatansever eğitim için çalışma durumu."

Metodist: Valius N.N.

III. Pedagojik deneyim: "Vatan sevgisini aşılayarak vatansever duyguların eğitimi."

Eğitimci: Fenyuk L.F.

IV. "Kriptistler" yarışması

Metodist: Valius N.N.

VI. Pedagojik konseyin kararı.

Yönetmen: Vedmanova N.G.

BEN. Konuyla ilgili 28 Ağustos 2017 tarih ve 1 Sayılı Pedagojik Konsey kararlarının uygulanmasının analizi:

"2017-2018 Eğitim Öğretim Yılı 2 No'lu Kreş-Anaokulu Öğretim Elemanlarının Faaliyetlerinin Düzenlenmesi"

28 Ağustos 2017 tarih ve 1 Nolu Pedagojik Konsey kararının sonuçlarına dayanmaktadır. aşağıdaki faaliyetler gerçekleştirilir:

Kreş-anaokulunda, tüm pedagojik süreç, çeşitli organizasyon faaliyetlerinin uyumlu bir kombinasyonu temelinde inşa edilir, çalışmalar onaylanmış yıllık plana göre yapılır ve uygulanması için koşullar yaratılır.

Öğretmenler, her yaş dönemi için belirlenmiş öğretim yükü çerçevesine uyar. Eğitim ve öğretim sürecinin bireyselleştirilmesini sağlayın, öğrencilerin temel yetkinliklerini başarılı bir şekilde oluşturmanıza olanak tanıyan gelişen bir ortam yaratın.

Metodolojik derneklerin, yaratıcı grupların çalışmaları devam ediyor. Ustanın öğretmenleri ileri deneyimlerini paylaşır, tüm öğretmenler ekibin pedagojik uygulamasına yenilikçi teknolojiler getirir, genç öğretmenler bireysel bir yaratıcı aktivite tarzı oluşturur. Tüm kreş-anaokulu öğretmenleri kendini geliştirir, kendini geliştirme üzerinde çalışır.

Öğretmenler, okul öncesi eğitim ve öğretimin eğitim programlarının uygulanmasını sadece organize eğitim faaliyetleri çerçevesinde değil, aynı zamanda değişken bileşen sırasında da yürütürler.

28/08/17 tarih ve 1 sayılı pedagojik konseyin kararı gerçekleştirilir.

II. 2 No'lu kreş-anaokulunun öğretim elemanlarının ahlaki ve vatansever eğitim konusundaki çalışma durumlarının değerlendirilmesi.

Genç nesli eğitmenin önemli bir görevi her zaman ahlaki ve vatansever eğitim olmuştur ve olmaya devam etmektedir. Bu, herhangi bir toplumun ve devletin yaşayabilirliğinin temeli olduğundan, nesillerin sürekliliği.

"Mgilik El", halkın sürekliliği ve tükenmezliği, geleneklerin ebediliği, dili, manevi ve ahlaki temeli olarak ulusal bir fikirdir.

Kazakistan Halkına 17 Ocak 2014 tarihli "Kazakistan'ın yolu - 2050: ortak hedef, ortak çıkarlar, ortak gelecek" başlıklı konuşmasında Devlet Başkanı Nursultan Nazarbayev "Mgilik El" kavramını özetledi ve doğruladı: ". tüm Kazakistanlıları birleştiren ve ülkemizin geleceğinin temelini oluşturan temel değerler oluşturulmuştur. Yüksek teorilerden alınmazlar.

Vatanseverlik duygusu, içeriğinde o kadar çok yönlüdür ki, birkaç kelimeyle anlatılamaz. Bu, kişinin yerli yerlerine duyduğu sevgi ve kişinin kendi halkından gurur duyması ve etrafındaki her şeyle ayrılmazlık duygusu ve kişinin ülkesinin zenginliğini koruma ve artırma arzusudur. Vatanseverlik sadece karmaşık, zor yaşam durumlarında değil, aynı zamanda insanların günlük işlerinde ve manevi yaşamlarında da kendini gösterir.

Vatanseverlik eğitiminin görevleri, sözlü halk sanatı, sanat ve el sanatları, müzik, kurgu, oyun sırasında, bağımsız çocuk etkinlikleri ile tanışma sırasında çözülür.

Vatanseverlik eğitiminde önemli bir rol, Kazakistan'ın sembollerinin incelenmesine yönelik çalışmaların organizasyonu tarafından oynanır: arma, bayrak, marş. Bu semboller devletin kökeni tarihini, yapısını, amaçlarını, ilkelerini, ulusal ve diğer geleneklerini, ekonominin ve doğanın özelliklerini yansıtır. Çocuklara, resmi sembollere ek olarak, Kazakistan için başka önemli sembollerin de olduğu anlayışını getirmek önemlidir: Başkan, Baiterek, Altın Adam, vb.

Bir yetişkinin yardımı olmadan, bir çocuğun her gün gördüğü şehrin, köyün, nehrin, ormanın vatanı olduğunu ve ülkesinin vatandaşı olmanın büyük bir gurur olduğunu çocukların anlaması zordur. Eğitimcilerimizin amaçlı pedagojik çalışmaları, çocuğun duygularını geliştirir, eğitir, inançlarını oluşturur. Öğretmenlerimiz, çocuk ve çevresindeki dünya arasında aracılık yapar, onun çevre algısını yönlendirir, düzenler.

Vatanseverlik duygularını eğitirken, çocukları kamusal yaşamın olayları ve fenomenleriyle ilgilenmek, onlarla onları ilgilendiren şeyler hakkında konuşmak önemlidir.

Valentina Nikolaevna, "Şehirde seyahat etmek" entegre dersini yürütürken, küçükten büyüğe ilkesini koruyarak, çocuklara sadece şehirlerini sevmekle kalmaz, aynı zamanda şehirleri, nehirleri, ormanları, bozkırları kavramını da getirir. Anavatan'ın bir parçacığıdır. Şehrimizin büyük, çok güzel olduğunu, çok binaları, evleri, sokakları olduğunu söyledi. Sadece Kostanay halkının değil, diğer şehirlerden gelen misafirlerin de gelmekten hoşlandığı yerler olduğunu bildirdi - bunlara bir dönüm noktası deniyor ve hikayelerine bir slayt gösterisi ile eşlik ediyor. Çocukların sadece şehriyle ilgili bilgilerini zenginleştirmedi, aynı zamanda Kazakistan'ın büyük, zengin ve güçlü bir ülke olduğunu, Kazakistan'ın bağımsız olduğunu çocukların dikkatine sundu.

Eğitmen Anzhela Petrovna Kudrya, "Orman Hikayesi" adlı bir peri masalı aracılığıyla - çeşitli durumlarda doğru çözümü bulmayı öğretti, kibar kelimelerin kullanımını teşvik etti, bir iletişim kültürü ve bir davranış kültürü getirdi. Dersin içeriğinde sosyal ve ahlaki eğitime ağırlık verildi. Anzhela Petrovna, UD'ye tüm çocukların katılımına dikkat etti, iletişimde zorluk çeken çocukları destekledi, motive etti.

2. genç grup "Altın Balık" Porunova Anastasia Sergeevna'nın öğretmeni tarafından belirlenen OUD'nin amacı, başkalarına karşı duygusal olarak olumlu, sevecen bir tutum oluşturmaktı. Öğretmen çocukları ilgilendiren duygusal bir sürpriz anı kullandı ve onları “Yavru kedi neden üzgün?” problem durumuna soktu. Anastasia Sergeevna, tonlamalı ifade araçlarına sahiptir ve OUD sırasında kullanımlarına esnek bir yaklaşıma sahiptir. Soruların sorulması, çocukları aktif konuşma ifadelerine teşvik etti.

2'de genç grup"Arılar" eğitimcisi Nelli Aleksandrovna, "Çörek arayışı içinde" OUD'nin entegre bir etkinliğini gerçekleştirdi. Amacı, "Mgilik El" in manevi bileşeni aracılığıyla bir sempati, hoşgörü duygusu oluşturmaktı. OUD, müzikal ve edebi materyalin kullanımını optimal ve rasyonel bir şekilde göstermiştir. Bu, tüm EMA boyunca duygusal bir tepki, bilişsel ilgi uyandırdı. Eğitim alanlarının entegrasyonu sırasında iki dilli bileşen (hayvan isimleri, renkler) maksimum düzeyde kullanılmıştır. Nelli Alexandrovna, çeşitli araç ve teknikleri kullanarak duygusal olarak olumlu bir ruh hali yarattı, çocukları bir çözüm bulmaya teşvik etti.

Anneye Birlikte Yardım Ediyoruz adlı beden eğitimi dersini çocuklar çok beğendi, öğretmenin hareketlerini tekrar etmekten mutlu oldular.

Kreş bahçemizin eğitimcileri, çocukları Anavatanla, çevreleyen gerçeklikle ilk tanıştıranların kendileri olduğunu her zaman hatırlarlar. Ana şey, bir çocuğa harika bir duygu aşılamaktır - ülkelerinin vatandaşı olmak. Ahlaki ve vatanseverlik eğitimi üzerine yapılan çalışmalar, faaliyet siklogramlarında izlenebilir. Öğretmenlerin kendilerine belirlediği hedef, devlet ve diğer dillerde sosyo-kültürel etkileşime hazır bir okul öncesi çocuğunun çok dilli bir kişiliğinin yetiştirilmesidir.

Anavatan sevgisi, sadece onun hakkında daha fazla bilgi edinme arzusunda değil, aynı zamanda arzusunda, onun yararına çalışma ihtiyacında, zenginliğine dikkatle davrandığında ifade edildiğinde gerçek bir derin duygu haline gelir. Okul öncesi bir çocuğun işleri büyük ve basit değildir, ancak kişiliğinin oluşumu için büyük önem taşır. Çocuklar her zaman kendileri için ne ve nasıl yapacaklarını çözemezler. İşte burada öğretmenlerimiz kurtarmaya geliyor. İlkbaharda arsaların temizliği düzenlenir, bahçe işleri ebeveynlerle birlikte yapılır. Ve kesinlikle ertesi gün, Çocuk Yuvası, çocuk gururla şöyle der: “Dün babam ve ben bir ağaç diktik”, “Annem çiçek dikti ve ben onları suladım” vb. Ortak işlere katılım, çocukta küçük Anavatanının, ülkesinin sahibini ortaya çıkarır. . Sevgi dolu, ilgili bir ev sahibi.

Kreş bahçemizin eğitimcileri, çocukları Anavatanla, çevreleyen gerçeklikle ilk tanıştıranların kendileri olduğunu her zaman hatırlarlar. Ana şey, bir çocuğa harika bir duygu aşılamaktır - ülkelerinin vatandaşı olmak.

Müzik yönetmenleri, Kazak dili öğretmenleri, beden öğretmenleri. Çocuklarla ortak etkinlikler düzenlenirken ahlak ve vatanseverlik eğitimine büyük önem verilir. Müzik yönetmenleri Gorbushin A.N., Pohulyak I.V. çocuklarla Kazak bestecilerin müzik eserlerini dinlerken, dans hareketlerini öğrenirken, müzik aletleri çalarken, ulusal kültüre ilgi uyandıran duygusal bir ruh hali yaratırlar. Kazakistan Cumhuriyeti Bağımsızlık Günü için orta ve üst düzey gruplarda "Vatanım Kazakistan" matinesi düzenlenmesi planlanmaktadır.

Öğretmenler Artyushina I.A., Nedelina N.A., Zhigailo A.V. özel düzeltici eğitim faaliyetleri sürecinde ahlaki ve vatansever eğitim görevlerini yerine getirir. Bu, materyalin kesişen konulara göre incelenmesiyle sağlanır: “Benim Kazakistan'ım”, “Çiçeğim Kazakistan”, “Tek bir ailede”, “Gelenekler ve folklor”, “Dünyayı Korumak”, “Farklı meslekler vardır. ihtiyaç var, farklı meslekler önemli”, “Ailem”.

Eğitim görevlerinin çözümü: iletişim becerilerinin oluşumu, iletişim kültürü, mikro ve makro toplumda hoşgörülü etkileşim, eğitim sürecinde sağlanır.

Çocukların ahlaki standartları başarıyla takip etme yeteneklerinin pekiştirilmesi, bir fiziksel eğitmenin iyi planlanmış çalışmasıyla açık hava oyunlarında gerçekleşir. kültür Mitroshina N. D. 2 ml için. gr. planlanan spor eğlencesi "Magic Skullcap" fiziksel. instr. Kozhedub V. D. Orduda fiziksel olarak düzenlenen toplu oyunlar tarafından özel bir yer işgal edilir. eğitmenler. Güç, el becerisi, cesaret, dostluk duygusu, vatanseverlik - bunlar bu oyunlarda oluşan niteliklerdir.

Kazak dili öğretmeni Koyshibayeva G.Sh., Tolegen A.A., çocukları Kazak halkının ev eşyalarıyla tanıştırmak için etkinlikler düzenlerken, çocukları bir sınıf döngüsü yürüterek efsanelerle tanıştırıyor. Bir spor ve müzik etkinliği planlanıyor (Kazak milli oyunlarıyla tanışma) "Alakay, oyyn!". Ebeveynlerin katılımıyla "Çocukların Gözünden Bağımsızlık" çizimleri sergisi.

Vatansever duyguları eğitirken, müzik eserlerinin algısını ve ülkenin ana müziğini - marşı öğretmek önemlidir. Her yaş grubu için marşın, Kazak halk çalgılarının, kyuilerin ses kayıtları bulunmaktadır. Ayrıca her yaş grubundaki kreş-anaokulu, Kazakistan, Astana, Kostanay ile ilgili oyun ve görsel materyallerle donatılmış etnik merkezlerle; atasözleri, sözler, şiirler, gelenek ve görenekler, etno sözlükler, öğretmenler için yönergeler içeren albümler "Kazak dilini öğrenmek". Tüm yaş gruplarının paralel olarak ahlaki ve vatansever eğitim için uzun vadeli çalışma planları vardır.

Konu geliştirme ortamı koşullarında, çocuklar bilgilerini pekiştirme ve ücretsiz etkinliklerde, oyunlarda uygulama fırsatına sahiptir.

Öğretmenler her zaman ortak oyun etkinlikleri, yapıcı etkinlikler, boş zamanlarında kurgu okuma düzenlemez. Ayrıca, aile ortamında ve okul öncesi bir kurumla yakın ilişki içinde çocukları ahlaki ve etik kavramlar konusunda eğitmek için amaçlı çalışmalara duyulan ihtiyaç konusunda ebeveynlerin bilincini oluşturmak için çalışmalar yeterli düzeyde yürütülmemektedir.

Çözüm:Çocuklarla eğitim ve öğretim çalışmaları sisteminde, eğitimciler

ahlak ve vatanseverlik eğitimine yeterince dikkat etmek,

Çalışmaları uzun vadeli planlamaya göre planlayın. Çocuklarda ahlak ve vatanseverliğin oluşumu ile ilgili çalışmalar tatmin edici düzeyde yürütülmektedir.

1. Eğitimci ve çocukların ortak faaliyetlerini çeşitlendirin, faaliyetlerin siklogramlarına dahil edin: bilişsel aktivite, üretken aktivite: oyun, yapıcı, kurgu okuma, boş zaman.

2. Ahlaki ve vatanseverlik eğitimi üzerine çalışan çocukların aileleriyle etkileşim üzerine çalışmanın planlanmasını yansıtmak.

III. Pedagojik deneyim: Vatan sevgisini aşılayarak vatansever duyguları yetiştirme konusundaki pedagojik deneyimini paylaşan öğretmen Fenyuk L.F.'yi dinledi. Beni çok yönlü bir kavram olarak "vatanseverlik duygusu" ile tanıştırdı. Problem üzerinde çalışırken kendisi için belirlediği görevleri sıralamıştır. Çalışmamı analiz ettim, çalışmada kullanılan yöntemleri adlandırdım. Yüksek kaliteli bir eğitim süreci için gerekli olan faktörü özetledi - bu, her türlü çocuk faaliyetinden geçişidir.

Çözüm: Vatanseverlik, ahlaki nitelikler, doğa hakkında fikir oluşumu, tüm canlılara karşı insancıl bir tutum geliştirmek için çeşitli biçim ve yöntemler kullanın.

IV. "Kriptistler" yarışması

Sevgili Meslektaşlarım, Şimdi bir test yapalım

İlk görevin anahtarı, harf satırındaki kelimeleri görmek ve bunları bir atasözü haline getirmektir.

1.1urasmilogourabulletworks

(Cesur kurşun korkuyor)

1.2 şerefe

(Öğrenmesi zor, dövüşmesi kolay)

1.3 şerefe

(Sırada iyi - savaşta güçlü)

İkinci görevin anahtarı, edatlar ve parçacıklar dışındaki tüm kelimelerin anlam bakımından zıt kelimelere dönüştürülmesi gerektiğidir.

2.1 Alman generali, korkak ve kolsuz,

Ve cesaret gitmeyecek ve bir arkadaş okşamayacak.

Rus askeri, cesur ve yetenekli,

Ve korku almayacak ve düşman yenmeyecek.

2.2 Generalin dinlenmesi - çekingen ve korkak bir şekilde koyun.

Askerin işi cesurca ve cesurca savaşmaktır.

İkinci Dünya Savaşı sırasında savaşan dedelerimizle, büyük dedelerimizle gurur duyuyoruz. Bu büyük savaşı kazanabildikleri için ülkelerinin gerçek vatanseverleriydiler. Birkaç dakikalığına kendinizi askeri kriptograflar olarak hayal etmenizi öneriyorum ve ....(birinci görevin anahtarı, ikinci görev).

Görevi öneriyorum: "Rebus" Bu bulmacaları deşifre etmek ve şifreli kelimeleri adlandırmak gerekiyor.

Bulmacaların cevapları:

2 No'lu pedagojik konseyin kararı

Konu: "Okul öncesi çocukların ahlaki ve vatansever eğitimi."

Konuyla ilgili konuları dinledikten ve tartıştıktan sonra, pedagojik konsey Bir karar verdi:

1. DO'daki çalışma durumu ve öğretim kadrosunun ahlak ve vatanseverlik eğitimindeki faaliyetleri tatmin edici olarak kabul edilir.

2. Eğitimcinin ve çocukların ahlaki ve vatansever eğitimdeki ortak faaliyetlerini çeşitlendirmek. Faaliyetlerin siklogramlarına dahil edin: konuyla ilgili bilişsel aktivite, üretken aktivite (oyun, yapıcı, kurgu okuma, boş zaman).

Sorumlu: eğitimciler

Son tarih: kalıcı

3. Ahlaki ve vatanseverlik eğitimi üzerinde çalışan çocukların aileleriyle etkileşim üzerine çalışmanın planlanmasını yansıtmak.

Sorumlu: eğitimciler

Son tarih: kalıcı

4. Öğretmenler konuyla ilgili mesleki becerilerini geliştirmek için sürekli çalışırlar.

Sorumlu: eğitimciler

Son tarih: kalıcı

Metodist Valius N.N.

Öğretmen Fenyuk L.F.

Metodist Valius N.N.

Yönetmen Vedmanova N.G.

4 Pedagojik konsey üyelerinin yansıması

Öğretmenler konseyinin hazırlanması ve yürütülmesinin analizi

Psikojimnastik Öğretim kadrosu.

28 Ocak 2015'te Tematik Öğretmenler Konseyi "Öğrencinin vatansever bilincinin oluşumu, gelecekteki Rusya vatandaşının eğitiminin temelidir (Büyük Vatanseverlik Savaşı'nda Zaferin 70. yıldönümü kutlamalarının bir parçası olarak)" gerçekleşti. spor salonunda.

Milletvekili su kaynakları yönetimi müdürü Bagatskaya A.A.

Yardımcı konuşmacılar:

  1. Egorov I.N., edebiyat öğretmeni. "Edebiyat derslerinde öğrencilerin yurttaş-yurtsever öz farkındalıklarının oluşumunda deneyim."
  2. Popkova I.V., tarih öğretmeni. Öğrencilerin vatansever eğitiminin bir aracı olarak okul müzesi.
  3. Bakhanova T.A. kütüphane. "Öğrencilerin yurtsever eğitiminde okul kütüphanesinin rolü (MUK Merkez Bankası ile ortak çalışma)".
  4. Neofitova M.M., ilkokul öğretmeni. "İlkokul öğrencilerinde vatanseverlik duygusunun oluşumu."
  5. Zherebina A.A., İngilizce öğretmeni, 6. sınıf sınıf öğretmeni. "Sınıf öğretmeninin okul çocuklarının vatansever eğitimi üzerine çalışması."

Milletvekili MBOU spor salonu "Pushchino" Bagatskaya A.A.'nın su kaynakları yönetimi direktörü "Öğrencinin vatansever bilincinin oluşumu - gelecekteki Rusya vatandaşını yetiştirmenin temeli" konulu.

slayt 1

Vatanseverlik eğitimi ve genç neslin sivil gelişimi sorunu, günümüzde her zamankinden daha alakalı ve devletin ve toplumun öncelikli görevlerinden biridir.

slayt 2

Rusya Federasyonu Ulusal Eğitim Doktrini'nde, bir vatandaşı eğitme görevi bir öncelik olarak öne sürülmüştür: "Eğitim sistemi, Rusya vatanseverlerinin, yasal, demokratik, sosyal bir ülkenin vatandaşlarının eğitimini sağlamak için tasarlanmıştır. devlet, bireyin hak ve özgürlüklerine saygılı ve yüksek ahlaka sahip…”. Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine" Yasası, eğitim alanındaki devlet politikasının ilkelerinden birinin, insan haklarına ve özgürlüklerine saygı, Anavatan sevgisi, aile ruhu içinde vatandaşlık eğitimi olduğunu belirtmektedir. Bu sorunun modern koşullarda ilgisi, Rus vatandaşlarının tüm sosyal katmanlarına ve yaş gruplarına odaklanan "2011-2015 Rusya Federasyonu Vatandaşlarının Yurtsever Eğitimi" Devlet Programında da vurgulanmaktadır. Program, geçmişin deneyimlerini ve başarılarını, modern gerçekleri ve sorunları, devletimizin kalkınma eğilimlerini dikkate almayı önermektedir.

slayt 3

Rusya Federasyonu Başkanı V.V. Putin'in Federal Meclis'e gönderdiği son Mesajda, ekonomik ve askeri güçlerin yeni bir hizaya getirilmesi zemininde Rusya'nın egemen ve etkili bir ülke olması gerektiğine dikkat çekildi. Özellikle şunu vurguladı: “Sadece özgüvenle gelişmekle kalmamalı, milli ve manevi kimliğimizi de korumalıyız, millet olarak kendimizi kaybetmemeliyiz. Rusya olmak ve öyle kalmak.

slayt 4

Vatanseverlik ve vatandaşlık, "evrensel değerler" gibi bir kavramla yakından ilişkilidir. Görünen o ki, bilimin, teknolojinin ve insan düşüncesinin bu kadar yüksek düzeyde geliştiği, acımasız, barbarca ve en önemlisi milyonlarca cana mal olan savaşların, çatışmaların, terör eylemlerinin devam ettiği, gerçeklerin devam ettiği acımasız bir çağda yaşıyoruz. tarih utanmadan çarpıtılıyor ve özellikle Rusya'nın Büyük Vatanseverlik Savaşı'ndaki rolü.

slayt 5

Rusya Federasyonu Anayasası, Anavatan'ın şimdiki ve gelecek nesillere karşı ülke çapında sorumluluğunu Rus devletinin temel bir ilkesi olarak ilan eder. Rusya'nın politikasının sağlamlaştırıcı temeli yurttaşlık sorumluluğunda, yurtseverlikte yatmaktadır. Vatanseverlik, nüfusun sosyal potansiyelini ülke kalkınması yararına yönlendiren ve gerçekleştiren en önemli faktörlerden biridir. Belirli bir yönelimin eylemlerine, sosyal aktivitenin yoğunluğuna, vatandaşlık görevlerini kabul etmeye ve yerine getirmeye hazır olma derecesine, sosyal işlevlerin performansının kalitesine odaklanır.

slayt 6

Vatanseverlik duyguları bugün Rus toplumunda aktif olarak yayılıyor. 2014 olayları bunun kanıtıdır. Soçi Olimpiyatları ve Paralimpik Oyunları, Kırım'ın ilhakı, Ukrayna'daki trajik olaylar, ABD ve AB'nin ülkemize yönelik yaptırımları, analistlere göre Ruslar arasında eşi görülmemiş bir vatanseverlik duygusu büyümesine neden oldu. Büyük Zafer'in 70. yıldönümü yaklaşıyor. İkinci Dünya Savaşı'ndaki insanların başarısı, tüm bu 70 yıl boyunca ülkedeki vatanseverliğin temel direği olmuştur. Açıktır ki, modern tarihin tüm potansiyeli, öğrencileri eğitme çalışmalarında kullanılmalıdır.

Slayt 7

Öğrencilerin sivil ve vatansever bilincinin en etkili oluşumu için bir eğitim kurumunun faaliyetlerini hangi bileşenler oluşturur. Her şeyden önce, Rusya'nın tarihi ve coğrafi imajı, ülkenin yapısı hakkında bilgi ve anlayışı içeren bir bilgi bileşenidir; etnik ve bölgesel kimlikleri; Rusya'nın kültürel ve bilimsel mirası, küresel bağlamdaki yeri; ahlaki normlar ve değerler sisteminde yönelim; Rus dilinin kendine güvenen komutu.

Slayt 8

İkinci bileşen duygusal değerdir. Anavatan için gurur içerir, yani. geçmişe cömertlik, bugüne ve geleceğe yaratıcı tutum. Buna hoşgörü, bireye saygı, şiddete karşı hoşgörüsüzlük; ailenin değerinin ödenmesi; ahlaki benlik saygısının oluşumu.

Slayt 9

Üçüncüsü, bir aktivite bileşenidir. Bu, okulun kendi kendini yönetmesine katılımdır; okul ve sosyal hayatın norm ve gereksinimlerine uygunluk; diyalog yürütme, çatışmaları çözme yeteneği; ahlaki standartların özgür ve sorumlu takibidir; kamusal yaşama proaktif katılım; bağımsız sosyal eylem yeteneği; yaşam planları yapma yeteneği.

Slayt 10

Bu bileşenlerin her biri, "2011-2015 için Pushchino Vatandaşlarının Sivil-Yurtsever ve Manevi-Ahlaki Eğitimi" Belediye programına uygun olarak şehrimizin eğitim kurumlarında başarıyla uygulanmaktadır. Bilhassa, sosyal barışın, sosyal uyumun ve devletin istikrarının, tüm vatandaşların vatanseverlik fikrinin farkında olma derecesine bağlı olduğunu söylüyor. Vatanseverlik, Anavatan sevgisidir, ama her şeyden önce küçük vatanınız, vatandaşlık ve içinde bulunduğunuz toplumun yararına hizmet etmektir. Pushchino şehrinin eşsiz maneviyat atmosferini, yaratıcı arayışı, vatansever ve manevi ve ahlaki eğitimin temelini oluşturan harika gelenekleri koruması için, tek bir amaç ve hedefler bağlamında sistematik amaçlı aktif çalışma uygulanmaktadır. Şimdi, 2015 yılında programın son, 3. aşamasına yeni girdik, özetleme zamanı, bu aşamada bilimsel ve pratik bir konferans düzenlenmesi, Program kapsamında uygulanan en iyi projelerin materyallerinin yayınlanması planlanıyor. .

Yurttaşlık-yurtseverlik eğitiminin ana yönleri, ek eğitim merkezleri, diğer okul dışı kurum ve kuruluşlarla sürekli yaratıcı etkileşim, işbirliği ve birlikte yaratma yoluyla ailenin ve okulun çabalarının Konsey ile iletişim yoluyla birleştirilmesidir. Gaziler ve Savaş Kardeşliği, sosyal etkinliklere sponsorluk ve katılım.

slayt 11, 12, 13

Okul koşullarında, Rus halkının geleneklerini, Anavatan'ın en iyi oğullarının kahramanca mücadelesini, eylemlerini ve yeteneklerini ortaya çıkaran tarihi materyallerle çalışma sürecinde geleneksel olarak sivil bilinç ve vatanseverlik oluşur; Rus klasik edebiyatına aşinalık ve anadili sevgisi, devletin, siyasi ve kamusal figürlerin ahlaki nitelikleri örneği üzerine eğitim yoluyla, ülkemizin devletinin niteliklerine saygı göstererek.

Slayt 14

Eğitimin içeriği, okul çağındaki çocukların medeni, yurtsever uluslararası bilincinin oluşumu sürecinde lider bir yer tutar. Her okul dersi vatandaşlık oluşumu için fırsatlarla doludur.Önde gelen yerlerden biri, bilginin genişletildiği ve derinleştirildiği, öğrencilerin sivil konumunun oluşturulduğu ve araştırma ve proje faaliyetlerinin yaygın olarak kullanıldığı ders dışı etkinliklere verilir. Her çocuğa kendi beğenisine göre bir iş seçme, yeteneklerini geliştirme ve gerçekleştirme fırsatı sunmayı mümkün kılan, ders dışı etkinlik merkezleriyle yakın ilişki yoluyla eğitim ve ders dışı etkinliklerin ek eğitimle entegrasyonu vardır. Gymnasium'da 13 çember ve 24 çeşit ders dışı aktivite bulunmakta olup, bunların 11'i programlarında vatanseverlik temalı olup, gymnasium öğrencilerinin toplamda %86'sı ek eğitim programları görmektedir.

slayt 15

Öğrencilerimizin yetiştirilmesi ve sosyalleşmesi ile ilgili tüm çalışmalar, spor salonunun kapsamlı planına ve Moskova Bölgesi Eğitim Bakanlığı ve şehrin Eğitim Bakanlığı'nın tavsiyelerine ve başlangıcındaki önemli tavsiyelerden birine tabidir. akademik yıl, Rus tarihi ve kültürünün unutulmaz tarihlerine adanmış tematik dersleri plana dahil etmekti. Derslerin amacı: öğrencilerin manevi ve ahlaki gelişimi, Rus sivil kimliğinin eğitimi, vatanseverlik, Anavatan'a saygı, Rusya'da resmi tatillere saygı. Askeri zafer günlerinin propagandası, Rusya'nın askeri tarihinin unutulmaz ve yıldönümleri ve çalışma mesleklerinin gençler arasında popülerleşmesi vatansever eğitimde önemli çalışma alanlarıdır.

"Benim Küçük Vatanım" dersleri, Moskova bölgesinin 85. yıldönümüne adanmış tematik ders saatleri, bilginin ilk gününde tüm sınıflarda yapıldı. Büyük ailelerin katılımıyla gerçekleştirildi, hak ettiği otoriteye sahip olan, deneyimlerini öğrencilerle paylaşan insanlar, Rus aileye, Anavatan'a, tarihine ve tarihine saygı duyma geleneklerinin korunması ve geliştirilmesi konusundaki kişisel tutumlarını dile getirdiler. Rusya halklarının çok uluslu topluluğu.

slayt 16

Vatanseverler vatanseverler tarafından yetiştirilir. Bu tamamen sizin için geçerli sevgili meslektaşlarım. Kelimenin tam anlamıyla Eylül ayının ilk günlerinden itibaren verimli, coşkulu bir şekilde işe dalmış olan harika tarih öğretmenimiz Irina Viktorovna, Beslan'daki trajedinin 10. yıldönümüne adanmış tematik dersler ve açık bir etkinlik hazırladı ve yürüttü. Hem lise öğrencileri hem de 6. sınıf öğrencileri Kırmızı Salon'da hazır bulunurken, herkes bir ağızdan bir dakikalık saygı duruşu için ayağa kalktığında çoğu kişi nefesini tuttu ve gözyaşlarına boğuldu. Çocuklarımız kayıtsız değil, hayır. Kalplerine ulaşmak önemlidir, onlar açılacak ve bize cevap vereceklerdir.

Slayt 17

Her birimiz, öğretmenler, sınıf öğretmenleri, kayıtsız, amaçlı, aktif bir yaşam pozisyonuna sahip, açık ve ortak neden hakkında endişeli olmayan çocukları pedagojik etkinliği için hatırlayacağız. Mezunlarımızın yüzüne sevgiyle bakıyoruz. Kelimenin tam anlamıyla bir hafta içinde onlarla toplantı akşamı buluşacağız. Onların yerini yeni enerjik, yetkin, ilkeli, girişimci, cesur adamlar alıyor.

slayt 18, 19

Bu, Genel Kurul seçimleri ile teyit edilir. Sivil bilincin oluşturulması, lise öğrencilerinin sosyal olgunluğunu şekillendirmenin önemli bir yolu olan öğrenci özyönetiminin geliştirilmesine, liderlik ve organizasyon becerilerinin, karşılıklı anlayışın, öğrencileri oluşturan ortak bir kültürün geliştirilmesine spor salonunda çok dikkat edilir. ' bağımsızlık ve inisiyatif, kendini gerçekleştirme ve kendini geliştirme olasılığı. Ekim 2014'te GA'da seçimler yapıldı, tüm lise öğrencileri bunlara katıldı , cumhurbaşkanlığı adaylarının tartışmaları fırtınalıydı, her biri kendi seçim programını sundu, sunumlarını Kırmızı Salon'da toplanan öğretmen ve öğrencilere gösterdiler. GA'nın yeni başkanı seçildi. Harika bir adam oldular 10 A sınıfı Svirin Ivan.

Slayt 20

Hükümet kuruldu, bakanlıklar çalışıyor.

slayt 21,22,23

Toplumun aktif bir üyesini yetiştirmek, her şeyden önce, öğrenmeye bilinçli bir tutum kazandırmak, eğitim ve aydınlanmanın önemi fikrini aşılamaktır. İş, sanat, spor ve bilimdeki en yüksek başarılar her zaman vatandaşlığı göstermenin bir yolu olarak hizmet etmiştir.Çocuklarımızın konu olimpiyatlarındaki zaferleri, başarılarının tanınması, valinin ve şehir başkanının ödülleri, yüksek başarıyı teyit etmektedir. spor salonunun durumu ve eğitim ve yetiştirme sürecinin sivil konumu.

slayt 24

Son zamanlarda, çocuklarımızın da katıldığı çok sayıda belediye, bölgesel ve tüm Rusya yarışmaları ve yurtsever yönelimli eylemler düzenlendi. Böylece, 10 A sınıfı bir öğrenci olan Blakitnaya Anna, “Savaşla Kavrulmuş Çocukluk” makalesiyle araştırma yarışmasına katıldı ve 6 A ve 6 B sınıfı öğrencileri, bölgesel vatansever eylem “Glory of Glory of Glory”de yer aldı. Moskova Bölgesi”, şehrimizin anıt askeri ihtişamına özen göstermek için önlemler alıyor.

slayt 25, 26

Öğrencilerimizin “Kökenlere Dokunmak” malikanesinin 215. yıl dönümüne adanan yerel tarih okumalarında ve 200. yıl dönümüne adanmış kütüphane sergilerinde, söyleşilerde ve edebi okumalarda yaptıkları konuşmalarda vatandaşlık ve küçük vatan sevgisi dile getirildi. büyük Rus şairi M.Yu.Lermontov'un doğumu, öğrencilerimizin yarısından fazlası ziyaret etti. Gymnasium öğrencileri “Rusya'nın ulusal kimliği: biz kimiz ve kim olmak istiyoruz?”, çocuk vatansever resim yarışması “Benim Büyük Rusyam”, sosyal afiş yarışması “Yaşam Çizgisi” gibi yarışmalara katıldılar. Birinci Dünya Savaşı'nın 100. yıldönümüne adanmış kompozisyon yarışması. Rusya halklarının askeri-tarihi ve kültürel geleneklerinin devamlılığını sağlamak, manevi değerleri güçlendirmek, Rus tarihinin tahriflerine karşı koymak ve Anavatanımızın kahramanca geçmişinin hatırasını korumak için 3 Aralık'ta, unutulmaz tarih "Meçhul Asker Günü" ilk kez kutlandı. Tematik dersler ve ders saatleri bu tarihe ayrılmıştır.

Slayt 27

Manevi ve ahlaki eğitim, sivil konumların oluşumu ile ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır ve Noel okumaları çerçevesinde etkinliklere katılım, spor salonunda her zaman başarılıdır. Bu yıl 6 V öğrencileri ve sınıf öğretmeni Naryshkina E.N. Eski Rusya'da ilk okulların ve ders kitaplarının yaratılış tarihi üzerine derin ve zengin araştırma projeleri hazırladı.

Slayt 28

Vatanseverlik asla eskimez. Tarih, yerel bilgi, vatanseverlik, hayat ağacımızın tutulduğu köklerdir. Eğer yapmazlarsa, ülke yok olur. Biz ruhta, fikirde güçlüyüz. Ülkemiz tarihi, vatanseverlik eğitimi davasına en iyi şekilde hizmet edebilecek pek çok örnek barındırmaktadır. Öğrencilerde sivil-vatansever niteliklerin oluşumunda, küçük vatanlarına sevgi duygusunda, önceki nesillerin deneyimlerine saygıda önemli bir rol veriyoruz, gelecekteki eğitim çalışmalarının merkezine - spor salonunun yeni müzesine atadık, yeniden inşası tüm hızıyla devam eden ve bir an önce açılması için çok çaba sarf edilen. Müze, Zaferin 70. yıldönümü arifesinde açılacak. İlk ve en yoğun sergi, savaş yıllarında savaşan öğrencilerimizin yakınları hakkında materyal toplayacak olan "Hatıra Kitabı" olacak. Sıkı çalışma halihazırda devam ediyor: hem öğretmenler hem de ebeveynler ve çocuklar yerel tarih ve araştırma faaliyetlerine katılıyor. Müze, yalnızca tefekküre dayalı algı yoluyla değil, aynı zamanda yerel tarih çalışmalarına aktif katılım yoluyla da geçmişi inceleme fırsatı sunacaktır. I.V. bunu ayrıntılı olarak anlatacak. Popkov. Bir tarih öğretmeni ve müze başkanı olarak tüm çalışmaları şu ilkelere dayanmaktadır: tarihi incelemek, atalarınızı hatırlamak, hemşehrilerimizin anısını onurlandırmak.

slayt 29, 30

Spor salonunun tiyatro stüdyosunun ve liderlerinin çalışmaları, büyük bir sivil yönelim ile ayırt edilir. Geçen yıl Krasnogorsk'taki Hükümet Konağı'nda düzenlenen etkinliklerin nasıl bir iyimserlik ve kararlılıkla hazırlandığını, ne kadar zihinsel ve fiziksel güce mal olduğunu hepimiz hatırlıyoruz. İyi hazırlanmış ve profesyonelce gerçekleştirilen herhangi bir iş çok para gerektirir, ancak sonuç, özellikle somut, her şeyi haklı çıkarır. Aynı şey, artık geleneksel olarak spor salonu temelinde düzenlenen ve tiyatro stüdyosunun ve liderlerinin aktif rol aldığı vatansever şarkılar festivali için de söylenebilir. Senaryo, salonun tasarımı, spor salonu korosunun şarkı repertuarı, sanatçıların vatansever ruh hali hem öğretmenlerin hem de öğrencilerin sivil konumundan bahsediyor.

slayt 31.32

Büyük Vatanseverlik Savaşı ve “Kardeşlik Savaşı” gazileri, adamlarımızla her zaman büyük bir istekle toplantılara gelir. Bu tür toplantılar gelenekseldir. Sadece Mayıs'ta olmuyorlar. Ancak İkinci Dünya Savaşı gazileri yaşlanır ve gider.

Slayt 33

İki yıl boyunca sınıf öğretmeni Nikonova E.A. olağanüstü bir adamın konuklarıydı, emekli albay Serdyukov I.I. Geçen yaz vefat etti. Ancak kuşakların bağlantısı kesilmemeli, 8 A öğrencileri Serdyukov II hakkında fotoğraf materyalleri toplayacak ve 9 Mayıs'a kadar tematik bir stant tasarlanacak.

slayt 34

Bu akademik yıl spor salonumuzun gelecekteki vatandaşlarının yasal eğitimi, lise öğrencilerinin Serpukhov şehir savcısının asistanı ile Ilyinykh'in Rusya Federasyonu'nun reşit olmayan vatandaşlarının hak ve yükümlülüklerini açıkladığı bir toplantı ile başladı.

Slayt 35

Geleneksel olarak Serpukhov'daki UDP müfrezelerinin bölgesel mitinglerinde performans gösteren spor salonunun UDP müfrezesinin "Görevde" üyeleri de yasal çerçeveyi öğreniyor.

slayt 36

Başka bir UID "Zebra" müfrezesi. Şimdi, şehir takımlarının yarışmalarında ve maratonlarında onurlu bir performans sergileyen 7. sınıf A öğrencilerinden oluşuyor.

Sağlıklı bir yaşam tarzı, kötü alışkanlıkların önlenmesi, sağlığın korunması ve geliştirilmesi için bir kurs, can güvenliği ve beden eğitimi derslerinde teşvik edilmektedir. 2014 yılı spor salonumuzun spor takımları için parlak ve zafer dolu geçti.

slayt 37, 38, 39

Bir kez daha, "Mutlu Başlangıçlar" bölgesel yarışmalarındaki ve askeri spor oyunu "Zarnitsa" daki zaferleri hatırlamak istiyorum.

Uygulamada, spor salonumuzun öğrencileri, Temiz Şehir kampanyasının bir parçası olarak çalıştıkları için, ana okullarıyla ilgiliyse hiçbir işin kendilerine yabancı olmadığını kanıtladılar.

Slayt 40.41

Aile, yurttaş-yurtsever bilincin oluşumunda özel ve aslında ana rol oynar.Kişiliğin temeli çocukluktan atılır. Bir çocuğun annesine, babasına ve daha sonra zaten bir öğretmene, komşulara, gazilere karşı görevini anlama ve deneyimleme - bu, sivil niteliklerin oluşumunun başlaması gereken yerdir. Önemli bir eğitim aracı anne baba örneğidir. Vatansever ebeveynler vatansever çocuklar yetiştirir. 14 yaşına kadar çocuklar kelimelere inanırlar ve sonra eylemlere inanmaya başlarlar. Geleneklerin, büyüklere saygının, nesiller arası bağın kesilmediği, ortak çalışmanın ve ortak dinlenmenin olduğu ailelerde çocuklar bilinçli ve sosyal olarak aktif büyürler. Böyle ailelere güveniyorlar sınıf öğretmenleri zor eğitim çalışmalarında. Yurtseverlik ve yurttaşlık eğitiminde sadece aile ve okulun ortak faaliyetleri sonuç verebilir. Tabii ki, aileler ve ebeveynler ve okula karşı tutumları farklıdır. Bu nedenle spor salonu Mütevelli Heyeti'ne, okulun ortakları olan, maddi yardımda bulunan, ortak etkinlikler, eğitim gezileri ve geziler düzenlemeye katılan velilere bir teşekkürü borç bilirim. Ebeveynlerin yardımıyla müze şimdi spor salonunda yeniden inşa ediliyor.

Slayt 42

Öğrencilerin vatanseverlik eğitimi sorununu çözerken, çabalarını geçmişin ve günümüzün fenomen ve gerçeklerine karşı doğru değer tutumlarını şekillendirmeye odaklamak gerekir.Zamanın gücünün olmadığı olaylar vardır, ancak bunu arayan insanlar vardır. tarihi olayları çarpıtmak Bu olaylar Büyük Vatanseverlik Savaşı'nı içerir. Savaşın anısını korumak ne kadar önemli! Modern çocuklar askeri tarihle ilgileniyorlar mı, kahramanların isimlerini biliyorlar mı, savaş hakkında kitaplar okuyorlar mı? Sosyologlar, %81'inin son yıllarda savaş hakkında herhangi bir kitap okumadığını ve çocuğun Sovyet birliklerine, müttefiklerin askeri oluşumlarına komuta etmeyi veya bir Nazi olmayı kendi takdirine bağlı olarak seçtiği bilgisayar oyunlarından bu konuda bilgi aldığını belirtiyor. bir süre komutan. Birçoğu, bugünün çocuklarının on milyonlarca cana mal olan trajediyi tam olarak anlayamadığına inanıyor. Ve istemedikleri için değil, yapamadıkları için farklı bir zamanda doğdular. Onlar için savaş zaten çok uzak bir tarih. Görevimiz, Anavatanımızın savunucuları tarafından yapılanları bilmeleri ve hatırlamaları için her şeyi yapmaktır.

Slayt 43.44

Bu amaçla, 1941-1945 Büyük Vatanseverlik Savaşı'na adanmış "1941-1945 savaş yıllarında bölgemiz" eylem planı geliştirilmiştir. ve Büyük Vatanseverlik Savaşı gazilerini, Silahlı Kuvvetler gazilerini ve emek gazilerini onurlandıran Zaferin 70. yıldönümü. Bu döngünün bir parçası olarak, her sınıf, şehrimizin olayları ve kahramanları, Lipitsy köyü, Serpukhov hakkında bilgi aramak için bir görev aldı. Nisan'dan Mayıs'a kadar açık dersler, ders saatleri, temalı stantlar ve çok daha fazlası yapılacak. Ve 9 Mayıs'ta spor salonu geleneksel olarak şenlikli bir mitinge katılacak.

45. Slayt

Vatanseverlik, kaybı toplumu yaşayamaz kılan ideallerden biridir. Ulusal güvenlik kavramıyla yakından ilgilidir. Bu durumda, Rusya Federasyonu Başkanı V.V. Putin'e göre, vatanseverliği, bununla bağlantılı ulusal gururu ve itibarı kaybettikten sonra, büyük başarılara imza atabilecek bir halk olarak kendimizi kaybedeceğiz. Bu nedenle, genç nesil arasında vatanseverlik eğitimi, şu anda devlet politikasının en önemli görevidir.

Öğrencilerimizin sivil-vatansever ve manevi-ahlaki bilincini yetiştirmek ve şekillendirmek konusunda öğretim kadromuzun günlük, özenli çalışmalarının başarıyla yürütüldüğünü güvenle söyleyebilirim.

Ve konuşmamı şair E. Yevtushenko'nun şu sözleriyle bitirmek istiyorum:

Ruslar, birlikte güçlüyüz.
Gezegeni sallamak için bizi ayırın.
Tanrı seni korusun, Rusya,
Biz değilsek, ol!

İlkokul öğretmeni Neofitova M.M.'nin konuşması

Tarih öğretmeni Popkova I.V.'nin konuşması


Başkanın konuşması Bakhanova T.A.'nın kütüphanesi

Pedagojik konseyin taslak kararı:

  1. 5-11. sınıflarda öğrencilerden oluşan bir Gymnasium Müze Konseyi oluşturun. bileşenlerinden biri olarak müzenin sistematik çalışmasının sağlanması eğitici ve yurttaş-yurtsever eğitim işlem. Temsilci Popkova I.V., Shestibratova O.V. Son tarih Şubat 2015
  2. Büyük Vatanseverlik Savaşı'nda Zaferin 70. yıldönümüne adanmış müze ve sergilerin açılışına adanmış tematik bir gezi materyali geliştirmek ve onaylamak. Temsilci Ilchenko T.V., Popkova I.V. Son Tarih Nisan 2015
  3. İkinci Dünya Savaşı Zaferi'nin 70. Yıldönümü kutlamaları kapsamında sınıfların tarihi araştırma ve araştırma ve yerel tarih çalışmalarının uygulanmasına yönelik faaliyetlerde bulunmak. Temsilci Bagatskaya A.A., Kirillova S.N., Neofitova M.M. Son Tarih Nisan-Mayıs 2015
  4. Pushchino Başkanı tarafından onaylanan programa uygun olarak Zafer Bayramı'na adanmış belediye etkinliklerinde aktif olarak yer alın. Temsilci Bagatskaya A.A. Nisan-Mayıs 2015