Dovuda valeologiya bo'yicha pedagogik kengash. Valeologiya. Mashg'ulotlarning qisqacha mazmuni, GCD, ishlanmalar Bolalar bog'chasida valeologiya nima

Irina Kirsanova

Siz buni bilasizmi VALEOLOGIYA Bu sog'lom turmush tarzi odatlarini tarbiyalash ilmimi?

2010 yildan boshlab men o'z-o'zini tarbiyalash mavzusini olishga qaror qildim - valeologiya. "Valeologiya"bir yo'nalishning barcha tomonlarini aks ettiradi ish maktabgacha tarbiyachilar bilan sog'lom turmush tarzi haqidagi qarashlarni shakllantirish. Bolani sog'lig'iga ongli munosabatda bo'lishga o'rgatish masalasi muhim muammodir. Bolalar ko'p kasal bo'lishadi, immunitet pasayadi. Shuning uchun, men xohlardim ish bu mavzuda chuqurroq. Bola uchun eng qiziqarli va tushunarsiz narsa - bu o'zi. Kimman? Men nimaman? Qanday yordam berishim mumkin? Menda nima bor? Men qanday tug'ilganman? Bular bola so'ragan savollarning faqat bir qismi. U o'z-o'zidan ularga javob bera olmaydi, bola kattalarning yordamiga muhtoj.

mening mavzu ustida ishlash"Maktabgacha yoshdagi bolalar inson haqida nimani bilishlari mumkin", men katta guruhdan boshladim. O'zlari haqida ko'proq va batafsilroq ma'lumot olishni xohlaydigan katta yoshdagi bolalar.

Bosqichlar ish:

1. Materiallar, adabiyotlar to'plash, turli ensiklopediyalardan ma'lumot izlash, ota-onalar va bolalar bilan suhbatlar va so'rovnomalar o'tkazish.

2. Darhol bolalar bilan ishlash.

Men turli sinflarning maqsadini "Bolalarni inson bilan tanishtirish" maqsadini qo'ydim. Maktabgacha yoshdagi bolalar tafakkurining vizual - samarali va vizual - majoziy xususiyatini hisobga olgan holda, u o'z darslarining materialini vizual va amaliy o'qitish usullaridan foydalangan holda berdi. Buning uchun ishlatilgan:

Kuzatuv

Tadqiqot

o'z-o'zini tekshirish

Tajriba

Bolalarning shaxsiy samarali faoliyati

Muammoli usullar

DA katta guruh darslar kirish, tayyorgarlik bosqichida esa materialni chuqurroq o'rganish edi.

ishlaydi Vasilyeva dasturiga ko'ra, barcha sinflar bir-biriga bog'langan, darslarning ba'zi mavzulari valeologiya, Men dasturga qo'shdim, ya'ni asosiy darslar mavzusini kengaytirdim.

misol uchun:

An'anaviy jismoniy tarbiya darsida men qildim o'yin: "Nima yaxshiroq: qo'llar yoki oyoqlar? Maqsad: qo'l va oyoqlarning tuzilishi va ma'nosidagi o'xshashlik va farqlarni aniqlang).

Nutqni rivojlantirish darslarida men til haqida birlamchi bilimlarni berdim, bolalarga nutqning odamda qanday shakllanishini tushuntirdim.

Chizmachilik darsida bolalar o‘z qalblarini o‘zlari tasavvur qilgandek, orzularini chizdilar.

Badiiy adabiyotni o'qiyotganda u madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni mustahkamladi, rahm-shafqat tuyg'usini, yordam berish istagini tarbiyaladi, quvonch keltirdi.

Vasilyevaning dasturiga kiritilmagan darslarning mavzularini men tushdan keyin o'tkazdim.

Men bolalarning yosh xususiyatlarini, ularning qiziqishlarini hisobga olgan holda dars mavzularini tanlashga harakat qildim.

1. “Tananing tashqi tuzilishi va organizmning imkoniyatlari”.

2. "Teri - yordamchi"

3. “Skelet va mushaklar”

4. “Inson hayotida yurak”

5. “Havochilarning sayohati”

6. "Ovqatning ichimizdagi ajoyib o'zgarishlari haqida"

7. "Nima mikroblardir?"

8. “Sezgi organlari”

9. “Nima uchun bizda ikkita ko‘z bor?

"Mikroorganizmlar" kabi tushunchalar bilan tanishishda bolalar mikroskop bilan tanishadilar, teri hujayralarini, qon hujayralarini tekshiradilar.

Darslar turlicha o'tkaziladi shakllari:

Kuzatish va o'z-o'zini kuzatish, didaktik o'yinlar: "Xavfli - xavfli emas", "Men qila olaman - qila olmayman", "Nima nima yaxshi va nima yomon"," Nima uchun insonga sezgi organlari kerak?

- Rolli o'yinlar: "Kasalxona", bu erda birinchi yordam texnikasi bilan tanishish va mustahkamlash, bintni qanday qo'llash, kesish va ko'karishlar, quyosh urishi bilan qanday yordam ko'rsatish.

mobil o'yinlar va ekskursiyalar: "Oshxonaga sayohat", bu erda bolalar nafaqat pishirish jarayoni bilan tanishadilar, balki sog'lom ovqatlar va vitaminlar haqida ham bilib olishadi. Tayyorgarlik guruhida men o'tkazdim sinf: "Sog'lom mahsulotlar", bu erda bolalar o'zlari vitaminli salat tayyorladilar, ular bunga shunchalik qiziqishdiki, uyda ular nafaqat olma, balki boshqa mevalardan ham salat tayyorladilar. Keyin bolalarning qiziqishini ko'rib, ota-onalarga taklif qildim

"Oilamizning eng yaxshi taomi" qo'shma tadbirini o'tkazish uchun ota-onalar faol ishtirok etishdi, sog'lom mahsulotlarni o'z ichiga olgan idishlarni olib kelishdi, bolalarning o'zlari ular va onasi u yoki bu taomni qanday tayyorlaganligini aytib berishdi.

Barcha sinflarda bolalarga o'z tanalarini o'z-o'zini tekshirish, eksperimental tadbirlarda qatnashish imkoniyati beriladi.

Keling, tajriba qilaylik:

Ko'zlaringizni yuming va ayting-chi, mening qo'limda qanday narsa bor?

Qila olasizmi? Nega?

Endi yana ko'zingizni yuming. (qo'ng'iroq jiringlaydi) Va endi nima

Bu narsa mening qo'limdami?

Nega bu qo'ng'iroq deb taxmin qildingiz, chunki siz uni ko'rmagansiz.

Xulosa: Qaysi sezgi organi bizga yordam berdi?

Sinfdagi o'yin faoliyati yuqori kognitiv qiziqish uyg'otadi. Qiziqish kuchaygan bolalar uchun men qo'shimcha hikoyalar, suhbatlar, ensiklopedik rasmlarni ko'rish, qo'shimcha ma'lumotlarni taklif qilaman.

Har bir inson organining ahamiyatini va bu organni qanday qilib sog'lom saqlashni tushunish uchun biz bolalar bilan birgalikda turli xil narsalarni qilamiz qoidalar:

"Yaxshi eshitish qoidalari"

"Sog'lom burun qoidalari"

"Sog'lom qoidalar"

bilan bolalar maktabgacha yosh sog'lom turmush tarzi mavjud bo'lishning zaruriy sharti ekanligini bilishi kerak, shuning uchun har bir dars materiali bolalarga hayot va sog'liq katta ahamiyatga ega ekanligini va ularga oqilona munosabatda bo'lish kerakligini ruhlantiradi; hurmat va ehtirom.

Farzandlarimni maktabga yuborib, davom etishga qaror qildim ish orqali bolalar salomatligini mustahkamlash valeologiya. Va men allaqachon bolalar bilan ishlashni boshladim o'rta guruh. Birinchidan, men bolalarni inson tanasining tashqi tuzilishi, tananing imkoniyatlari bilan tanishtirdim. Turli metod va usullardan foydalangan holda bolalarning bilimga qiziqishi ortdi. M. L. Lazarevning dasturi bilan tanishib, u undan foydalanishni boshladi ish ertak erkaklar - Zdorovyachkov. ishlaydi joriy yildan boshlab dastur doirasida "Tug'ilishdan maktabgacha"

Maktabgacha yoshdagi bolalarning valeologik ta'limi

Maktabgacha yoshdagi bolalik davrida bola shaxsiy madaniyat asoslarini, uning asoslarini egallaydi. Shaxsiy madaniyat asoslarining tarkibiy qismlaridan biri bolaning o'z hayoti, faoliyati va o'ziga xos hodisalariga yo'naltirilishidir. Shuning uchun bolalar bog'chasi ishida muhim bo'g'in hisoblanadivaleologik tarbiya maktabgacha yoshdagi bolalar. Valeologiya - insonning atrof-muhit sharoitlariga eng yaxshi moslashish imkoniyatlarini o'rganadigan fan va inson faoliyati sohasi. sog'lom turmush tarzi hayot. Biz sog'lom bo'lish kerakligini tarbiyalashimiz kerak. Bola bilishi kerak: nima uchun sog'lom bo'lishingiz kerak, buning uchun nima qilish kerak, kasallik bilan qanday kurashish kerak. Ushbu muammoni hal qilish uchun valeologik tadqiqotlar kerak. Ular haftada bir marta barcha yosh guruhlarida, shu jumladan yosh bolalarda o'tkazilishi mumkin.

Vazifalar valeologik yo'nalish quyidagilar:

Bolalarda inson tabiat va jamiyatning bir qismi ekanligi haqidagi ongni tarbiyalash;

Bolalarning tirik va jonsiz tabiat bilan uyg'un munosabatlarini o'rnatish;

Etno-salomatlikni shakllantirish;

Bolalarni shaxsiy sog'lig'iga g'amxo'rlik va ehtiyotkorlik bilan tarbiyalash;

Shaxsiy gigiena ko'nikmalarini rivojlantirish;

bolalarning qattiqlashishi;

Yomon odatlarning oldini olish va yo'q qilish;

Valeologik monitoringni amalga oshirish.

Ushbu muammolarni hal qilish uchun maktabgacha ta'lim muassasasining valeologik ishida quyidagi yo'nalishlar belgilangan:

1. Inson va salomatlik.

2. Tabiiy salomatlik sharoitlari.

3. Ijtimoiy salomatlik sharoitlari.

4. Etno-salomatlik.

5. Individual salomatlik.

Har bir yo'nalish ma'lum miqdordagi mavzularning mazmuniga qaratilgan. O'quv rejasi konsentrik tamoyilga muvofiq tuzilgan: mazmuni guruhdan guruhga kengaytiriladi, aniqlanadi va chuqurlashtiriladi. Valeologiya darslarida o'yinlardan foydalanishga alohida e'tibor berish kerak. Ular sinfda ham, bolalarning mustaqil faoliyatida ham qo'llanilishi mumkin. Bunday o'yinlarni "Salomatlik burchagi" ga joylashtirishni tavsiya qilamiz.

Sog'lom turmush tarzini tarbiyalash masalalari ota-onalar bilan hamkorlikda hal qilinishi kerak. Ushbu maqolada quyidagi vazifalar belgilangan:

Ota-onalar bilan maxfiy va ishbilarmonlik aloqalarini o'rnatish;

Ota-onalarning pedagogik madaniyatini oshirish;

Sog'lom turmush tarzini targ'ib qilish;

Oilaviy tarbiyaning ilg‘or tajribalarini o‘rganish, amaliyotga tatbiq etish, ommalashtirish.

Ushbu muammolarni samarali hal qilish uchun ota-onalar bilan ishlashning quyidagi shakllari mumkin:

1) ota-onalarning umumiy yig'ilishi;

2) darslarni ko'rish, ovqatlanish, jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish ishlarining turli shakllari bilan tanishish imkoniyati bilan ochiq eshiklar kuni;

3) ishonch telefoni;

4) qo'shma tadbirlarni o'tkazish:

Sport olimpiadalari, sport tadbirlari, bayramlar, salomatlik kunlari;

Ko'ngilochar kechalar;

tug'ilgan kunlar;

oziq-ovqat bayramlari;

Vitamin va choy stollari (bola o'z ta'miga ko'ra salatlar, mevalar, sabzavotlarni tanlashi mumkin, erta tongda yoki onasi choyi bilan uydan chiqishdan oldin ichishi mumkin);

4) ota-onalar yig'ilishlari, sog'lom turmush tarzini tarbiyalashda oilaviy tajribani birgalikda muhokama qilish uchun sharoitlar yaratilgan "Oilaviy kafe" tashkil etish;

5) metodist kabinetida ota-onalar uchun kutubxona tashkil etish;

6) shifokor, psixolog, logoped, jismoniy tarbiya o'qituvchisi, metodist bilan maslahatlashish. Konsultatsiyalar ishlamaydigan mutaxassislar tomonidan ham amalga oshirilishi mumkin bolalar bog'chasi;

7) “Bolalar kiyimi va salomatligi”, “Tabiat dunyosi bolalar nigohida” va hokazo ko‘rgazmalar tashkil etish.

Yil davomida oilaviy-ijtimoiy tarbiyada uzviylikni yo‘lga qo‘yish, sog‘lom turmush tarzini tashkil etishda ota-onalarning bilim «bo‘shliqlari» va qiyinchiliklarini aniqlash maqsadida monitoring o‘tkazish tavsiya etiladi. Ota-onalar o'z xohish-istaklarini yozma ravishda maxsus "bolalar bog'chasi pochtasi" yordamida ifodalashlari mumkin. Shunday qilib, masalan, har bir guruhda yoki zallarda siz bolalarning qo'llari bilan tayyorlangan rangli pochta qutisini joylashtirishingiz mumkin, bu erda ota-onalar maktabgacha ta'lim muassasasiga yo'llangan savollar va tilaklar bilan "xatlarni" tushirishlari mumkin.

Bolalarning jismoniy rivojlanishining natijalari bevosita darajaga bog'liq professionallikbolalar bog'chasi xodimlari. Jamoaning pedagogik mahoratini oshirish bo‘yicha uslubiy ishlarni o‘ylab ko‘rish zarur. Bu ish malaka oshirish kurslari, o‘quv seminarlari, “Creative Lounge” orqali amalga oshirilishi kerak, bu yerda sog‘lom turmush tarzini tarbiyalashning zamonaviy muammolari va muammolarini muhokama qilish uchun turli soha mutaxassislarini taklif qilish mumkin.

Bolaning sog'lom turmush tarzini tashkil etishga kompleks yondashuvni hal qilishda maktabgacha ta'lim muassasalari tomonidan qo'llaniladigan dasturlarni moslashtirish katta ahamiyatga ega. Bu ish jismoniy va aqliy rivojlanish, bolalar salomatligi holatini tashxislash asosida amalga oshirish kerak. Dasturlar, agar ular bolaning xususiyatlariga, uning sevimli mashg'ulotlariga, qiziqishlariga, jismoniy va neyropsik rivojlanishiga mos keladigan bo'lsa, amalga oshirilishi mumkin.

Bolaning sog'lom turmush tarzini tashkil etishda kompleks yondashuv bo'yicha ishlarning samaradorligini quyidagi ko'rsatkichlar bilan aniqlash mumkin:

1. Kasallikning kamayishi.

2. Jismoniy va ruhiy salomatlik darajasining o'sishi.

3. Bolalarning harakat faolligini oshirish.

4. Maktabgacha yoshdagi bolalarning jismoniy tayyorgarligi ko'rsatkichlarining dinamikasi.

5. Bolalarning o'z sog'lig'iga ongli munosabati va uni mustahkamlashning mavjud usullaridan foydalanish.

6. Maktabga umumiy tayyorgarlik.

7. Sog'lom turmush tarzini tashkil etishda bolalar bog'chasining ota-onalar bilan hamkorligi.

ProPowerPoint.ru Применительно к дошкольному образованию, валеология ставит своей целью обучение детей основным гигиеническим правилам и нормам, укрепления здоровья и привития навыков ЗОЖ: Активный труд, Рациональный отдых, Закаливание, Занятия физкультурой, Рациональное и полноценное питание, Личная гигиена, Своевременное обращение к врачу va boshq.

Maktabgacha ta'lim muassasasida valeologiyaning vazifalari: Bolalarda inson tabiat va jamiyatning bir qismi ekanligi haqidagi ongni tarbiyalash; Bolalarning jonli va jonsiz tabiat bilan uyg'un munosabatlarini o'rnatish; Tabiat shaxsini shakllantirish; Shaxsiy gigiena odatlarini tarbiyalash; Bolaning qattiqlashishi va uning jismoniy faolligi; Yomon odatlarning oldini olish va yo'q qilish; Valeologik monitoringni amalga oshirish.

ProPowerPoint.ru 1. Boshida quloqlar bor. 2. Ulardan ikkitasi emas, ikkitasi aniq. 3. O'ng va chap - teng - tekshirildi! 4. Sovun bilan do'stlarim. 5. Hech narsa tanlashga jur'at etma! 6. Ular turli tovushlar va so'zlarni eshitishadi - Bir vaqtning o'zida ikkalasi ham - ikkitasi! 7. Sokin va baland, kar va jarangdor! 8. Quloqlarda ko'proq sirg'alar bor - Lekin ular Alyoshka uchun emas! 9. Quloqlar shlyapa ostida yashirinadi, Faqat issiq bo'lmaganda!

ProPowerPoint.ru 1. Bu burun - diqqat bilan qarang! 2. Yuzning o'rtasida joylashgan. 3. Hayvonlar bunga aniq ega. Uning hamma uchun bitta maqsadi bor. 4. Nafas oling va nafas oling! Kislorod bilan nafas oling! 5. Havo burnimizni isitadi! Va mikroblarga ruxsat berilmaydi! 6. U har qanday hidni biladi. 7. Ro'mol bor - Maqsad aniq - Burun toza bo'lish yoqimli! 8. Siz burningizdagi o'zgarishlarni turta olmaysiz! 9. Va siz uni tanlay olmaysiz!

ProPowerPoint.ru 1. Qarang - bu lablar. 2. Siz ularni ochasiz - og'iz bo'ladi. 3. Devor kabi - bu tishlar. 4. Unga hamma ovqat kiradi, 5. Til hamma narsani aralashtiradi, tish hamma narsani chaynashadi, Lekin biz buni ko'rsatmaymiz, bu erda hech narsaga yopishmaydi! 6. Og'iz bizga ertak aytadi yoki qo'shiq aytadi! 7. Og'zingizni chayish kerak, Tishlaringizni ikki marta yuving! 8. Tabassum ko'rsatish uchun!, 9. Sovuqda - yalama! Juda yumshoq lablar!

"1-oyat": Biz kirpini qo'llarimizga olamiz, (biz massaj to'pini olamiz) Biz dumalab, ishqalaymiz. (biz xurmo orasiga aylanamiz) Biz uni tashlaymiz va ushlaymiz, (biz uni tashlaymiz va ushlaymiz) Va biz ignalarni hisoblaymiz. (biz boshoqlarni bir qo'lning barmoqlari bilan bosamiz) Keling, kirpi stolga qo'yamiz, (to'pni stolga qo'ying) Kirpi bilan tutqichni bosing (to'pni tutqich bilan bosing) Va bir oz aylantiring ... ( to'pni tutqich bilan aylantiring) Keyin tutqichni o'zgartiring. (tutqichni o'zgartiramiz, shuningdek, to'pni aylantiramiz) "2-band": Kirpi qo'llarimizga oling (massaj to'pini oling) va uni engil ishqalang, (biz to'pni bir tutqichda ushlab turamiz, ikkinchisini uning ustiga chizamiz) Keling, ko'rib chiqaylik. uning ignalarida, (tutqichni o'zgartiring, o'zimiz ham shunday qilamiz ) Keling, tomonlarni massaj qilamiz. (biz kaftlar orasiga aylanamiz) Men kirpi qo'llarimga aylantiraman, (barmoqlarimiz bilan to'pni aylantiramiz) Men u bilan o'ynashni xohlayman. Men kaftlarda uy quraman - (biz to'pni kaftlarga yashiramiz) Mushuk uni olmaydi. (qo'llarni o'zimizga bosing)

ProPowerPoint.ru "Verse 3": (Harakatlar matnga muvofiq amalga oshiriladi) Men aylanalarni to'p bilan aylantiraman, uni oldinga va orqaga suraman. Men ularning qo'llarini silayman, Keyin bir oz siqaman. Har bir barmoq bilan to'pni bosaman, ikkinchi qo'lim bilan esa boshlayman. Endi oxirgi hiyla uchun! Men to'pni qo'llarim orasiga aylantiraman! “4-oyat”: (Harakatlar matnga muvofiq amalga oshiriladi) Bu to'p oddiy emas.Hammasi tikanli, shunga o'xshash. Kaftlar orasiga qo'yamiz.Kaftlarimizni ishqalaymiz. Biz uni yuqoriga va pastga aylantiramiz.Biz tutqichlarimizni rivojlantiramiz! Siz to'pni aylanaga aylantira olasiz, uni bir-biringizga tashlashingiz mumkin. 1, 2, 3, 4, 5 - Hammamizga dam olish vaqti keldi! "5-oyat": Tikanli tipratikan dumalayapti, boshi yo'q, oyog'i yo'q. Xurmolarda u yuguradi va puflaydi, puflaydi, puflaydi. (biz kaftlar orasidagi to'p bilan dumaloq harakatlarni bajaramiz) Bu mening barmoqlarim ustida ishlaydi va puflar, puflar, puflar (to'pni barmoqlarimiz bilan saralaymiz) Oldinga va orqaga yuguradi! Men qitiqmiman? Ha Ha Ha Ha! (to'pni barmoqlar ustida siljitadi) Yo'qol, tikanli tipratikan, o'zing yashaydigan qorong'i o'rmonga! (stol ustiga qo'yib, barmoq uchlari bilan ushlash)

Valeologiya (atamaning nomi lotincha valeo – “sog‘lom bo‘lmoq” va yunoncha logos – “o‘rgatish” so‘zlaridan kelib chiqqan) pedagogikadagi bo‘lim, shuningdek, profilaktika tibbiyotining bo‘limlaridan biri bo‘lib, u profilaktika fanining shakllanishi bilan shug‘ullanadi. odamlarning sog'lom turmush tarziga intilishi. Maktabgacha ta'limga kelsak, valeologiya bolalarga asosiy gigiena qoidalari va me'yorlarini o'rgatish, sog'lig'ini yaxshilash va sog'lom turmush tarzi ko'nikmalarini shakllantirishga qaratilgan: faol mehnat, oqilona dam olish, qotib qolish, jismoniy tarbiya va o'z-o'zini rivojlantirish, oqilona va to'yimli ovqatlanish, shaxsiy gigiena, o'z vaqtida. shifokorga kirish va boshqalar.

Tibbiy valeologiya, pedagogik valeologiya va bu atamani o'z maqsadlari uchun ishlatadigan turli xil psevdo- va ilmiyga yaqin ta'limotlarni farqlash kerak. Bolalar salomatligini saqlash va mustahkamlash bo'yicha ta'lim va tarbiya ishlari masalalarini o'rganadigan, shuningdek, bolalarni anatomiya asoslari va inson tanasining tuzilishi bilan tanishtiradigan pedagogik qiymatshunoslik.

Bizning fikrimizcha, maktabgacha pedagogika doirasida muvaffaqiyatli "Valeologiya" atamasini faqat ta'lim maqsadlarida - fanatizmsiz, "tanaga sig'inish" ni singdirmasdan, falsafiy va diniy talqinlarsiz ishlatish juda o'rinli ko'rinadi. Materialning optimal kontsentratsiyasi "gigiena-salomatlik-sog'lom turmush tarzi" uchburchagi doirasida bo'lishi kerak, anatomiya va ekologiyaga bir nechta ekskursiyalar.

Yaqin kelajakda biz ushbu bo'limdagi tezislar sonini to'ldirmoqchimiz. Umid qilamizki, ushbu eslatmalar bolalar bog'chasidagi maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda sizga yordam beradi.

Agar biron bir noaniqlik yoki kamchiliklarni sezsangiz, iltimos, bizga xabar bering. Bundan tashqari, agar sizning shaxsiy darslaringiz bo'lsa, ularni boshqalar bilan baham ko'ring, bizga yozing, materialni yuboring va biz eslatmalar sonini to'ldiramiz.

Tibbiyotdan farqli o'laroq, diqqat markazida birinchi navbatda kasal odam va uni davolash usullari, valeologiyaning qiziqishi sohasida o'zining quvnoq va quvnoq holatini saqlab qolishni xohlaydigan sog'lom odamdir. Bolalarni sog'lig'iga g'amxo'rlik qilishga, ovqatlanish va jismoniy faollikka ongli munosabatda bo'lishga o'rgatish - bu barcha darslarning asosiy nuqtasi bo'lib, ularning eslatmalari ushbu tematik bo'limda keltirilgan.

Sizning hamkasblaringiz o'z tarbiyalanuvchilarini sog'lom turmush tarzi qadriyatlariga qanday qiziqtirishga va ularga salomatlikni saqlash asoslarini singdirishga harakat qilishlariga qarang.

Valeologik madaniyat asoslari bo'yicha darslar entsiklopediyasi

1056 tadan 1-10 gacha nashrlar ko'rsatilmoqda.
Barcha bo'limlar | Valeologiya. Darslarning xulosalari, GCD, ishlanmalar

Tayyorgarlik guruhida valeologiya bo'yicha OOD konspekti "Bizga burun nima uchun kerak?" Dasturiy ta'minot tarkibi. - bolalarga nafas olish organlari - burunning funktsiyalari, tuzilishining xususiyatlari haqida tushuncha berish, burunning inson uchun ahamiyatini qayd etish. - nafas olish tizimiga g'amxo'rlik qilish muhimligini tushunishga olib kelish va to'g'ri parvarish dan so'ng. Qoidalarni tuzating...

Valeologiya bo'yicha topishmoqlar 1. Soat emas, taqillatadi, Dvigatel emas, balki ishlaydi, Nasos emas, balki nasos. (Yurak) 2. U atrofimizda ko'rinmas, U ko'rinmas, vaznsiz, Garchi hidsiz va rangsiz, lekin u hammaga tanish. Busiz sayyoramizda hayot yo'qoladi. JSSV javob beradi Hamma nimasiz yashay olmaydi? (kislorod) 3.Qanday...

Valeologiya. Dars eslatmalari, GCD, ishlanmalar - "Oiladagi valeologik ta'lim" ota-onalar uchun maslahatlar tsikli

"Ota-onalar uchun maslahatlar tsikli" nashriyotida valeologik ta'lim ... " MAGNITOGORSK SHAHRI 10-sonli KOMMAL MAKTABGA TA'LIM MUASASASI OILA SHARTLARIDA VALEOLOGIK TA'LIM Ota-onalar uchun maslahatlar sikli. Lagaeva MAGNITOGORSK, UY SHARTLARIDA QATTISH...

MAAM rasmlar kutubxonasi

Tayyorgarlik guruhi uchun "Aqlli quloq" eshitish e'tiborini rivojlantirish mashqlaridan foydalangan holda valeologiya darsining konspekti. Tayyorlagan: Birinchi malaka toifali 104-sonli MADOU pedagogi Shparwasser E.V. Maqsad: - shakllantirish. elementar vakillik bolalar haqida ...

Yosh guruhda "Sog'lom bo'lish" valeologiyasi bo'yicha GCD konspekti Xulosa GCD valeologiya bo'yicha "Sog'lom bo'lish" kichik guruh Maqsad: 1. Bolalarda “salomatlik”, “kasallik” tushunchalarini shakllantirish. 2. Shaxsiy gigiena qoidalari bilan tanishishni davom ettiring. Bolalarning qo'l yuvish qoidalari ketma-ketligi haqidagi bilimlarini mustahkamlash. 3. Bolalarni vaziyatni bog'lashga undash, ...

O'sib borayotgan shaxsning shaxsiy rivojlanishi, uning axloqiy, jismoniy, ruhiy salomatligiga qo'yiladigan zamonaviy talab ushbu qo'llanmaning yo'nalishini belgilab berdi. "Inson tanasi" modeli kognitiv tadqiqot va konstruktiv faoliyatda qo'llanilishi mumkin. Maqsad:...

Valeologiya. Mashg'ulotlarning qisqacha mazmuni, GCD, ishlanmalar - Valeologiya bo'yicha o'yin-darsning konspekti "Men sog'lig'imni qutqaraman - o'zimga yordam beraman"

Dastur mazmuni: Tarbiyaviy vazifalar: 1. Bolalarga sog`lom turmush tarzining tarkibiy qismlari, inson o`z sog`lig`iga qanday g`amxo`rlik qilishi haqida tushuncha berish. 2. O'zingizni shaxs sifatida tasavvur qiling (menda tanam bor, yashash uchun tana kerak; qaysi qismlar ...

"Maktabgacha ta'lim muassasasida bolalarni valeologik tarbiyalash" o'qituvchilari uchun maslahat"Maktabgacha ta'lim muassasasida bolalarni valeologik tarbiyalash" Maktabgacha ta'lim muassasasidagi moddiy-texnik va tibbiy-sanitariya sharoitlari bolalar salomatligini muhofaza qilish, uni boshqarish, maktabgacha yoshdagi bolalarning jismoniy va nevropsik rivojlanishining zarur darajasini ta'minlashi kerak. Valeologik xizmat sizga...