"Məktəbəqədər yaşlı uşaqların vətənpərvərlik tərbiyəsi" Pedaqoji Şura. Pedaqoji Şura "Məktəbəqədər uşaqların mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsi üzrə vətənpərvərlik tərbiyəsi üzrə pedaqoji şura"

Pedaqoji Şura

"Məktəbəqədər uşaqların vətəndaş-vətənpərvərlik tərbiyəsi".

Hədəf: məktəbəqədər yaşlı uşaqların milli-vətənpərvərlik tərbiyəsi üzrə işin təkmilləşdirilməsi problemlərini, yollarını və vasitələrini müəyyən etmək.

Tapşırıqlar:

Bu sahədə uşaq bağçasında formalaşmış iş sistemini öyrənmək;

· müəllimlər, uşaqlar və valideynlər arasında qarşılıqlı əlaqə imkanlarını nəzərə almaqla vətəndaş-vətənpərvərlik tərbiyəsi üzrə işin məzmununu və formalarını yeniləmək.

Üzvlər: idarə və uşaq bağçası müəllimləri.

Təlim:

· Pedaqoji şuranın keçirilməsi üçün təşəbbüs qrupunun yaradılması;

Valideynlərin sorğusu;

· Müzakirə olunan problem üzrə elmi-metodiki ədəbiyyatın öyrənilməsi;

· Müəllimlər şurasının qərarının hazırlanması.

Avadanlıq və inventar.

Proyektor, yığıncaq iştirakçıları üçün iş yerləri, müəllimlər şurası mövzusunda multimedia təqdimatı.

PEDİATORLAR ŞURASININ TƏRƏQİFİ

I. Giriş hissəsi.

Pedaqoji şuranın vəzifələri və niyyətləri haqqında metodistin qısa çıxışı.

Qarşınızda A3 kağız parçaları və müxtəlif rəngli stikerlər. Ağ vərəqdə 4 budaqlı bir ağac çəkin. Pedaqoji şuranın gedişində ağacı stikerlərlə tamamlayacağıq.

Performans

Akademik D.S.Lixaçev yazırdı: “Məhəbbət tərbiyəsi doğma torpaq, doğma mədəniyyətə, doğma şəhərə, doğma nitqə - fövqəladə əhəmiyyət kəsb edən vəzifədir və bunu sübut etməyə ehtiyac yoxdur. Bəs bu sevgini necə inkişaf etdirmək olar? Kiçik başlayır - ailənizə, evinizə olan sevgi ilə. Daim genişlənən bu doğma sevgi öz dövlətinə, onun tarixinə, keçmişinə və bu gününə, sonra isə bütün bəşəriyyətə sevgiyə çevrilir.

Bu gün sivilizasiyanın gələcəyi getdikcə daha çox insanın özünün daxili transformasiyası, onun mənəviyyatı ilə bağlıdır. Bəşəriyyət bilir ki, humanist prinsiplər qlobal problemlərin həllində başlanğıc nöqtəsi olmalıdır.

Şübhə yoxdur ki, bizim dövrümüzdə məktəbəqədər uşaqların vətənpərvərlik tərbiyəsi problemi var. Əvvəlki onillikdə təhsil fəaliyyətinin bu sahəsi kifayət qədər inkişaf etməmişdir. Bunun nəticəsidir ki, “Vətən”, “Vətənpərvərlik”, “Vətən” anlayışı yad olan nəsil yetişib. Odur ki, Vətən müdafiəçilərinin, qanunlara tabe olan vətəndaşların tərbiyəsi, mərhəmət və xeyriyyəçilik tərbiyəsi problemləri aktuallaşıb.

Bu gün planetar sivilizasiyanın gələcəyi getdikcə daha çox insanın özünün daxili transformasiyası, onun mənəviyyatının dəyişməsi ilə bağlıdır. Bəşəriyyət bilir ki, humanist prinsiplər qlobal problemlərin həllində başlanğıc nöqtəsi olmalıdır.

Məktəbəqədər pedaqogika və psixologiya sahəsində aparılan tədqiqatlar göstərir ki, məhz məktəbəqədər yaşda şəxsiyyətin əsas təməlləri qoyulur, sosial-mədəni təcrübənin formalaşması və formalaşması prosesi başlayır, insan “formalaşır”.
Cəmiyyətin inkişafının müasir mərhələsində vətənpərvərlik hisslərinin tərbiyəsi məktəbəqədər təhsil müəssisələrini idrak marağı, Vətənə, onun tarixi-mədəni irsinə məhəbbət hissini inkişaf etdirməyə məcbur edir.
Qədim müdriklik bizə xatırladır: “Keçmişini bilməyən insan heç nə bilmir”. Öz kökünü, xalqının adət-ənənələrini bilmədən ata-anasını, evini, yurdunu sevən, başqa xalqlara hörmətlə yanaşan, tam hüquqlu insan yetişdirə bilməzsən.

İnsanın vətəndaş kimi formalaşması onun kiçik vətənindən - doğma şəhərindən başlamalıdır. Tarixi bilmədən əsl vətənpərvər yetişdirmək mümkün deyil. Böyükə sevgi kiçikdən aşılanmalıdır: doğma şəhərə, rayona, nəhayət, böyük Vətənə sevgi.

Beləliklə, biz uşaqlıqdan təməlini qoyaraq, Vətənini sevən əsl vətənpərvər yetişdirdiyimizə ümid etmək olar.

Müəllimlər üçün sual:

Vətənpərvərlik tərbiyəsi nədir? Stikerlərdəki cavablar ağaca yapışdırılır.

Yeni proqrama əsasən, hansı sahədə?

Ətraf mühiti tanımaqda “Bilik” sahəsində yeni proqramda “Mənim Vətənim Qazaxıstan” bölməsi

Vətənə məhəbbətin formalaşması:

in daha gənc yaş keçir... təbiətə sevgi və ətraf aləmin estetik tərəfinə emosional reaksiya ilə

orta yaşdan keçir... (əvvəlcə müəllimlər stikerlərə cavab yazır, sonra bir “səs”) uşağın mənəvi inkişafı üçün ilkin şərtlərin formalaşdırılması yolu ilə insan dünyası, təbiət dünyası haqqında biliklər

məktəbəqədər yaş vasitəsilə... (əvvəlcə müəllimlər stikerlərə cavab yazır, sonra bir “səs”) dünyaya idrak münasibəti, ekoloji mədəniyyətin əsaslarını inkişaf etdirmək, başqa mədəniyyətlərə hörmətli münasibətin əsaslarını qoymaq, emosional ətrafdakı reallığın estetik tərəfinə həssaslıq.

Mütəxəssislər üçün suallar

Musiqi təhsili vasitəsilə...

Bədən tərbiyəsi vasitəsilə...

Psixoloqda...

Danışıq terapevti...

Vətənpərvərlik anlayışı

Müəllimlərə sual? Patriot, o kimdir?

Vətənpərvərlikdən ruhlanan insan.

Bir işin maraqlarına sadiq olan, nəyisə ehtirasla sevən insan.

vətənpərvərlik- Vətənə, xalqa sədaqət və məhəbbət.

Vətənpərvərlik tərbiyəsinin məqsədləri:

VƏTƏN SEVGİSİNİN TƏLƏBƏLƏNMƏSİ VƏ İNKİŞAF EDİLMƏSİ

vətənpərvərlik şüurunun formalaşdırılması:
mənəvi şüur
ekoloji şüur
estetik şüur

Şüurun komponentləri

İnsanın “Bilirəm ki, bu bizimdir!” ifadəsi kimi qəbul etdiyi mədəniyyət, tarix faktları haqqında məlumatı.

Tarixin və mədəniyyətin müəyyən "bizim" faktlarına müsbət münasibət. (“Mən fəxr edirəm, belə hadisələri bəyənirəm”).

Ölkəmizdə mədəniyyətin, həyatın inkişafında iştirak etmək istəyi. (“Ölkəmin rifahı üçün hərəkət etməyə hazıram”)

Müasir vətənpərvərlik tərbiyəsinin vəzifələri

VƏTƏNPƏRVƏRLƏR FƏALİYYƏTİNİN SƏRİFƏSİNİN GENİŞLƏNDİRİLMƏSİ

VƏTƏNPƏRVƏRLİK TƏRBİYƏSİNDƏ MÜASİR ÜSULLARDAN İSTİFADƏ.

Vətənpərvərlik tərbiyəsinin istiqamətləri

Hərbi vətənpərvər

TARİXİ VƏ YERLİ TARİX

MƏDƏNİ VƏ VƏTƏNPƏRVAR

İDMAN VƏ VƏTƏNPƏRVƏR

II. Müəllimlər şurasının informasiya-nəzəri və analitik hissələri:

“Özünü sevməyən insan olmadığı kimi, Vətən sevgisi olmayan da yoxdur və bu sevgi tərbiyəyə insanın qəlbinin əsl açarını verir...”

K.D. Uşinski.

Bu sahəyə aşağıdakı fəaliyyətlər daxildir:(əvvəlcə müəllimlər stikerlərə cavab yazır, sonra bir “səs”)

· Vətənimizin müstəqilliyi uğrunda mübarizədə həlak olanların xatirəsinin əbədiləşdirilməsi tədbirləri;

· Şücaət dərslərinin, Hərbi Şöhrət Günləri üçün dərs saatlarının, Böyük Vətən Müharibəsi veteranları ilə görüşlərin keçirilməsi. Təbriklər və müharibə veteranları qarşısında konsertlərlə çıxış.

· Onların əcdadlarının, qohumlarının - İkinci Dünya Müharibəsi iştirakçılarının, yerli müharibələrin taleyi haqqında materialların toplanması. Böyük Vətən Müharibəsinin xatirəsini yaşadan ailə mirasları ilə tanışlıq;

· Yubileyləri qeyd etmək, sərgilər, viktorinalar, müsabiqələr keçirmək, videoçarxlara baxmaq;

Hərbi idman yarışlarının keçirilməsi, o cümlədən digər bayram tədbirləri böyük bayramlara həsr olunmuş (konsertlər);

Gənc nəslin vətənpərvərlik tərbiyəsində Böyük Vətən Müharibəsi veteranlarının, hərbi qulluqçuların, hüquq-mühafizə orqanlarının əməkdaşlarının rolu böyükdür. Uşaq bağçası ilə şəhərdə yaşayan Böyük Vətən müharibəsi və əmək veteranları arasında əlaqə ənənəvi xarakter daşıyır. Onların Qələbə Gününə həsr olunmuş bayram konsertinə dəvət olunması hər il keçirilən tədbirə çevrilib.Böyük Vətən Müharibəsi iştirakçıları ilə görüşlər ənənəvi olaraq keçirilir.

Öz bölgəsinin tarixini bilmək mənəvi cəhətdən zənginləşir, vətənpərvərlik, öz xalqı ilə fəxr hissi inkişaf etdirir. Bu istiqamətdə müxtəlif fəaliyyətlər həyata keçirilir: (əvvəlcə müəllimlər stikerlərə cavab yazır, sonra bir “səs”)

- muzeyə ekskursiyalar;
- dərslər-şəhərin və rayonun tarix və memarlıq abidələri ilə tanışlıq;
– “Vətən tarixinin səhifələri”, “Doğma torpağa məhəbbətlə” divar qəzetlərinin tərtibatı;
- “Vətən haradan başlayır?” ən yaxşı oxucu müsabiqələri;

Çıxışı Sultangereeva G.M. Qazax dili müəllimləri

Beləliklə, yerli tarix işini təhlil etdikdən sonra belə bir nəticəyə gələ bilərik:

Hansı?

Diyarşünaslıq praktiki olaraq yox dərəcəsindədir. Yerli tarixlə bağlı iş bütöv xarakter daşımır, lakin tədris prosesinə epizodik daxiletmələri təmsil edir.

Təklif olunan: Bütün yaş qrupları üçün plan hazırlayın. Mövzu ilə bağlı video çarxlara, təqdimatlara baxaraq “Kinoteatr zalı” təşkil edin.

Vətəndaş təkcə vətənini sevməməli, həm də hüquqlarını bilməli və qorumağı bacarmalıdır. (əvvəlcə müəllimlər stikerlərə cavab yazır, sonra bir “səs”)

– uşaq bağçasında, məktəbdə və ictimai yerlərdə davranış qaydalarını öyrənmək;
- uşaq hüquqları haqqında biliklər

4 istiqamət. Xalqın mədəni ənənələri haqqında maarifləndirmə. (əvvəlcə müəllimlər stikerlərə cavab yazır, sonra bir “səs”)

- Ətraf mühitlə tanış olmaq üçün dərslər;
– tematik müzakirələrin təşkili və aparılması;
- öz xalqının adət-ənənələrinin, adət-ənənələrinin, bayramlarının “Nauryz”, “Müstəqillik günü”, “Qazaxıstan Xalqlarının Birlik Günü”nün öyrənilməsi;

- ailənizi öyrənmək, ailənin şəcərə ağacını tərtib etmək;
– KVN-nin təşkili və keçirilməsi, əxlaqi və əxlaqi mövzularda layihələr.

Bütün bu tədbirlər uşaqlarda Vətən tarixinə marağını artırır, tarixi hadisələrdə sadə insanın rolunun əhəmiyyətini dərk edir, yaşlı nəslə hörmət, Vətənə məhəbbət, vəzifə hissinin inkişafına töhfə verir. və vətənpərvərlik.

III. Analitik iş.

İndi isə tariximizin müxtəlif tərəflərini, adlarını qaralayır, tənqid edirlər. Kim vətəninə hörmət etmirsə, özünə də hörmət etmir, başqa insanlar tərəfindən hörmət olunmağa haqqı yoxdur. Bu gün biz çox gözəl başa düşürük ki, övladlarımızın vətənpərvərlik tərbiyəsi ilə ciddi məşğul olmaq lazımdır. Axı biz, beşikdən Vətən sevgisi və sədaqəti əsasında tərbiyə olunan nəsillər, bizi kimin əvəz edəcəyinə heç bir halda biganə deyilik.

Vətəndaşlıq və vətənpərvərlik səviyyəsini müəyyən etmək üçün valideynlər arasında sorğu keçirilib.

IV. Həllin inkişafı.

Pedaqoji şuranın qərar layihəsi:

1. Vətəndaş-vətənpərvərlik tərbiyəsinin müsbət təcrübəsini müəyyən edərək praktikada istifadə etməklə bu sahədə işin forma və üsullarını təkmilləşdirmək və şaxələndirmək.

2. 2-ci yarımil üçün tədris işlərini planlaşdırarkən və təşkil edərkən

- vətəndaş və vətənpərvərlik tərbiyəsi üzrə fəaliyyəti davam etdirmək;
- tələbələrlə işdə müxtəlif pedaqoji, informasiya texnologiyaları, multimedia, internet, dvd, o cümlədən sənədli, bədii və tarixi filmlərdən istifadə etmək;
– Böyük Vətən Müharibəsi veteranlarını, cəbhə işçilərini, Əfqanıstan fəhlələrini, habelə tələbələrin valideynlərini tədbirlərdə iştirak etməyə dəvət edin.

3. Valideynlərin vətəndaşlıq mövqeyinin səviyyəsini müəyyən etmək üçün hər il vətəndaş və vətənpərvərlik tərbiyəsi üzrə sorğunun keçirilməsi.

V. Müəllimlər şurasının işinin qiymətləndirilməsi.

Müəllimlər şurası üzvlərinin fəaliyyətinin qiymətləndirilməsi, faydalılığı, səmərəliliyi.

Müəllimlər şurasının hər bir üzvü bu rəngin altındakı ifadəyə uyğun gələn rəng qutusunu qaldırır.

Vətənpərvərlik gözəl şeydir. Üstəlik, vətənə, torpağa, dost-qonşuya məhəbbət olmadan insan çətin ki, vətəndaş ola bilər. Düzdür, sevgi kor olmamalıdır. Və yəqin ki, dövlətə, hakimiyyətə (xüsusən də mövcud olana) və ya iqtidar partiyasına sevgi ilə torpağına, yurduna sevgini bütün çatışmazlıqları, faciələri ilə bir-birindən ayırmağa dəyər.

Əsl müəllimlər həmişə insanlara həyatda özlərinin izlədiklərini öyrədirlər. Məhz buna görə də onların məsləhəti etibarlı idi.

Vətənpərvərlik tərbiyəsi - şagirdlərdə vətəndaş şüurunun formalaşdırılması istiqamətində məktəbin məqsədyönlü fəaliyyəti

“Təhsil böyük şeydir: insanın taleyini həll edir”

V.G. Belinski

Şuranın məqsədi: tələbələrdə vətəndaş şüurunun, vətənpərvərlik hissinin - ən mühüm mənəvi-əxlaqi və sosial dəyərlər, yüksək məsuliyyət və nizam-intizam kimi formalaşmasının forma və üsullarının təkmilləşdirilməsi.

Vətənpərvərlik tərbiyəsi

(uşaqların başa düşdüyü kimi)

bu zaman səni tərbiyə edirlər və deyirlər ki, sənə vətənpərvər olmaq lazımdır;
bu zaman uşaq uşaqlıqdan vətənə məhəbbətlə tərbiyə olunur;
bu zaman valideynlər bizi vətənimizi sevməyi, ona hörmət etməyi və hər hansı ehtiyacda vətən müdafiəsinə qalxmağı öyrədir;
bu zaman insana vətənini sevmək öyrədilir;
öz doğma torpağına, öz ölkəsinə məhəbbət və qürur hissi aşılamaq;
bu zaman valideynlər uşağına onu əhatə edən hər şeyi sevməyi öyrədirlər;
vətənpərvərlik biliklərini öyrədir;
valideynlərin sənə siyasətdən danışmamağı öyrədəndə.

Vətənpərvərlik tərbiyəsi

(müəllimlərin başa düşdüyü kimi)

Bu, Vətənə, şəhərə, küçəyə, xüsusən də ailəyə məhəbbət tərbiyəsidir;
Bu, vətənpərvərlik əqidəsinin formalaşdırılması, Vətənə məhəbbətin, ölkənin dəyərlərinə və qəhrəmanlarına hörmətin, Vətəni qorumaq və onun rifahı naminə çalışmaq istəyinin aşılanması, ölkədə qürur hissinin formalaşması prosesidir.
Bu, şagirdlərdə Vətənə məhəbbət, öz borclarına məsuliyyətli münasibət tərbiyəsinə yönəlmiş tədbirlər kompleksidir; fəal, humanist vətəndaşların tərbiyəsi.
Məktəbin işi şagirdlərdə yüksək vətənpərvərlik şüurunun, Vətənə məsuliyyət və sədaqət hissinin, vətəndaşlıq borcunu yerinə yetirməyə hazırlığın formalaşdırılmasından ibarətdir.
Dövlətin çiçəklənməsi naminə vətənpərvərlik hisslərinin, əməyə hazırlığın və qəhrəmanlıqların formalaşdırılması.
Vətənə, torpağa, xalqa sevginin artırılması.
Bu, övladda Vətənə, xalqına məhəbbət, hörmət tərbiyəsidir.
Təhsil və Vətən sevgisinin aşılanması.
Təhsil insanın öz ölkəsinə məhəbbət, qürur hissi, ölkənin tarixini, mədəniyyətini, dilini öyrənməyə marağının formalaşmasına yönəlib.

Vətənpərvərlik tərbiyəsi uşaqlarda yüksək vətənpərvərlik şüurunun, öz Vətəninə məhəbbət və sədaqət hissinin, cəmiyyətin mənafelərinin müdafiəsi üzrə vətəndaşlıq borcunu və konstitusiya öhdəliklərini yerinə yetirməyə hazırlığın formalaşdırılması istiqamətində təhsil müəssisələrinin sistemli və məqsədyönlü fəaliyyətidir.

Tələbələr üçün anket

1. Vətənpərvərlik sözünü indi ilk dəfədir bilirsiniz, eşidirsiniz və ya eşidirsiniz?

a) bilirəm;

b) eşitdim;

c) Mən indi ilk dəfə eşidirəm;

d) cavab verməkdə çətinlik çəkirəm.

2. Bəziləri hesab edir ki, vətənpərvər həm vətənini, həm də dövlətini, ölkəsinin hakimiyyət orqanlarını sevməlidir. Digərləri hesab edir ki, vətənpərvər yalnız vətənini sevə bilər və dövlət sevməyə borclu deyil. Hansı nöqteyi-nəzərdən razısınız?

a) birincidən

b) ikincidən;

c) cavab verməkdə çətinlik çəkir.

3. Vətənpərvərlik budur...

a) Vətənə, öz xalqına sədaqət və məhəbbət;

b) Vətənə qarşı müsbət hiss;

c) Vətənə münasibətdə maraqsız, fəal mövqe;

d) fədakarlığa hazır olmaq;

d) çətin.

Sorğunun nəticələri

A - 83%; B - 17%;
A - 50%; B - 42%; AT 8%;

3. A - 76%; B - 8%; AT 8%; D - 8%

Vətənpərvər kimdir?

(tələbələr)

vətənini, ölkəsini sevən, onun qanunlarına, adət-ənənələrinə hörmət edən;
Vətəni ilə fəxr edən hər zaman ölkəsini tərifləyir, ona bacardığı qədər kömək edir;
Şəhərini başqalarından çox sevən;
Vətənini sevən və ona heç vaxt xəyanət etməyən insan;
Torpağına sevgi göstərən, torpağı uğrunda hər şeyə hazır olan insan;
Qəlbində Vətən olan insan;
Siyasət, ölkə haqqında öz fikrini söyləyən, onu müdafiə edən şəxs;
Vətəninə sadiq bir adam ona xidmət edir;
Vətəni ilə fəxr edən, onu müdafiə edən insan;
Vətən uğrunda daim döyüşən və ya ayağa qalxan insan.

Vətənpərvər kimdir?

(müəllimlər)

Vətənini sevən, öz məhəbbətini və qürurunu öz ölkəsində ifadə edən insandır fərqli növlər və formalar.
Vətənin mənafeyi naminə bir şücaət göstərməyə hazır olan insan.
Vətənini sevən xalqına sadiqdir, Vətəninin mənafeyi naminə fədakarlığa, əməllərə hazırdır.
Vətənini sevən, ona hörmət edən, qədrini bilən, müdafiə edən insan.
Bu, Vətənini sevən, ona hörmət edən, onun üçün nəsə etməyə, onu abadlaşdırmağa can atan, xalqı yolunda qurban verməyə hazır olan insandır.
İnsanın daxili aləmi, müəyyən insani dəyərlərə münasibəti.

Patriot (lüğət)

- bu, Vətənini sevən, xalqına sədaqətli, Vətən naminə fəaliyyət göstərən insandır.

Şəxsiyyət şüurunun formalaşması üsulları.
Fəaliyyətin təşkili və vətəndaş davranışı təcrübəsinin formalaşdırılması üsulları.
Fəaliyyət və davranışın stimullaşdırılması üsulları

Sistemdəki istiqamətlər

vətənpərvərlik tərbiyəsi

vətəndaş-vətənpərvər;
hərbi-vətənpərvərlik;
mədəni və vətənpərvər;
tarixi və vətənpərvərlik;
idman və vətənpərvərlik.

Müasir məktəbdə vətənpərvərlik tərbiyəsinin həyata keçirilməsinin əsas mərhələləri

AT 1-4 siniflər uşaqlar Vətənin yadelli işğalçılarından müdafiəsi, öz ölkələrini birləşdirmək və möhkəmləndirmək ideyaları, Vətənin taleyi üçün məsuliyyət kimi vətənpərvərlik ideya və dəyərlərini mənimsəyir.

AT 5-8-ci siniflərətraf aləmi dərk etmək və özünü təsdiq etmək istəyi Vətən tarixinin böhranlı dövrlərində xalq qüvvələrinin vətənpərvərlik yüksəlişi, mütərəqqi inkişafda şəxsiyyətin və xalqın rolu kimi ideya və hadisələrin öyrənilməsi prosesində aktivləşir. ölkənin inkişafı, xalqın milli mənlik şüurunun yüksəlişi.

AT 9-11 siniflər məktəblilər arasında intellektual sahə fəal inkişaf edir, sosial təcrübə Böyük Vətən Müharibəsi illərində çoxmillətli sovet xalqının şücaətini, elm və texnikanın nailiyyətlərini öyrənərkən müstəqil qərarlar qəbul etmək, özünü həyata keçirmək, özünütəhsil etməkdə şəxsi məsuliyyətin əsasına çevrilir. , vətənpərvərlik ideyalarının inkişafı

Altay diyarı, Xəbər rayonu, Novoilinka kəndi
Chernova Yulia Vasilievna, direktor müavini BP MBOU "İlyinskaya orta məktəbi", 2014-cü il
"Vətəndaş-vətənpərvərlik tərbiyəsi" Pedaqoji Şurası
Məqsəd: məktəblilərin milli-vətənpərvərlik tərbiyəsi üzrə işin təkmilləşdirilməsi problemlərini, yollarını və vasitələrini müəyyən etmək.
Tapşırıqlar:
bu sahədə məktəbdə formalaşmış iş sistemini öyrənmək;
uşaqların maraq və ehtiyaclarını müəyyən etmək və işləri planlaşdırarkən onları nəzərə almaq;
müəllimlər, şagirdlər və valideynlər arasında qarşılıqlı əlaqə imkanlarını nəzərə almaqla, şagirdlərin vətəndaşlıq və vətənpərvərlik tərbiyəsi üzrə işin məzmununu və formalarını yeniləmək.
İştirakçılar: məktəbin rəhbərliyi və müəllimləri, Rəhbərlik Şurasının sədri, məktəbin prezidenti, məktəbin valideyn komitəsinin sədrinin nümayəndələri.
Təlim:
Pedaqoji şuranın keçirilməsi üçün təşəbbüs qrupunun yaradılması;
9-11-ci sinif şagirdlərinin sorğusu (anket əlavə olunur);
Sinif rəhbərlərinin MO-da müzakirə olunan problemə dair elmi-metodiki ədəbiyyatın öyrənilməsi;
Təşəbbüs qrupu tərəfindən müəllimlər şurasının qərar layihəsinin tərtib edilməsi.
Dekor. Lövhənin tərtibatı: mövzu, epiqraf, müəllimlər şurasının qaydaları, müəllimlərin şərəf kodeksi.
Avadanlıq və inventar.
Proyektor, yığıncaq iştirakçıları üçün iş yerləri, müəllimlər şurası mövzusunda multimedia təqdimatı, “Məqsədlər və gözləntilər” yazısı olan “ağac” hazırlanmışdır.
PEDİATORLAR ŞURASININ TƏRƏQİFİ
Pedaqoji şuranın işi rəhbərdən başlayır, o, müəllimlər şurasının üzvlərini bir və ya iki cümlə ilə əsas gözləntiləri - bilmək, dəyişdirmək, almaq, vermək istədiklərini ifadə etməyə dəvət edir, həmçinin müəllimlər şurası üçün qaydalar işləyib hazırlayır. müəllimlər şurasının işi. Qaydalar beyin həmləsi ilə hazırlanır, lövhədə yerləşdirilir.
İştirakçılara yapışqan kənarı olan bir vərəq verilir, orada gözlədiklərini yazırlar. 2-3 dəqiqədən sonra yarpaqları toplayın və hər gözləntiləri yüksək səslə oxuyaraq, "yazılı" ağaca yapışdırın Məqsədlər və gözləntilər.
Bundan sonra müəllimlər şurasının rəhbəri deyir ki, müəllimlər şurasının sonunda iştirakçılar bu gözləntilərə qayıdacaqlar ki, onların necə reallaşdığını öyrənsinlər.
I. Giriş hissəsi. Pedaqoji şuranın vəzifələri və niyyətləri haqqında məktəb direktorunun qısa çıxışı.
Akademik D.S.Lixaçev yazırdı: “Doğma torpağa, doğma mədəniyyətə, doğma şəhərə, doğma nitqə məhəbbət tərbiyəsi birinci dərəcəli vəzifədir və bunu sübut etməyə ehtiyac yoxdur. Bəs bu sevgini necə inkişaf etdirmək olar? Kiçik başlayır - ailənizə, evinizə olan sevgi ilə. Daim genişlənən bu doğma sevgi öz dövlətinə, onun tarixinə, keçmişinə və bu gününə, sonra isə bütün bəşəriyyətə sevgiyə çevrilir.
Bu gün sivilizasiyanın gələcəyi getdikcə daha çox insanın özünün daxili transformasiyası, onun mənəviyyatı ilə bağlıdır. Bəşəriyyət bilir ki, humanist prinsiplər qlobal problemlərin həllində başlanğıc nöqtəsi olmalıdır.
Şübhə yoxdur ki, müasir dövrdə məktəblilərin vətənpərvərlik tərbiyəsi problemi var. Əvvəlki onillikdə təhsil fəaliyyətinin bu sahəsi kifayət qədər inkişaf etməmişdir. Bunun nəticəsidir ki, “Vətən”, “Vətənpərvərlik”, “Vətən” anlayışı yad olan nəsil yetişib. Odur ki, Vətən müdafiəçilərinin, qanunlara tabe olan vətəndaşların tərbiyəsi, mərhəmət və xeyriyyəçilik tərbiyəsi problemləri aktuallaşıb. Biz bu gün bu problemin əhəmiyyətini bir daha dərk edirik.
II. Müəllimlər şurasının informasiya-nəzəri və analitik hissələri:
1. Tərbiyə işləri üzrə direktor müavininin məruzəsi: “Vətəndaş-vətənpərvərlik tərbiyəsinin normativ-hüquqi bazası. Yeni federal dövlət standartlarında vətənpərvərlik tərbiyəsi.
2. Tərbiyə işləri üzrə direktor müavininin məruzəsi: “İlyinskaya tam orta məktəbi MBOU şagirdlərinin vətəndaş-vətənpərvərlik tərbiyəsi”
“Özünə məhəbbət olmayan insan olmadığı kimi, Vətən sevgisi olmayan da yoxdur və bu sevgi tərbiyəyə insanın qəlbinin əsl açarını verir...”
K.D. Uşinski.
Vətəndaş-vətənpərvərlik tərbiyəsi üzrə işlər məktəbin iş planına uyğun aparılır. İş zamanı müəllim heyəti bu istiqamətdə çox iş gördü: Rusiya dövlətinin rəmzlərinə və atributlarına hörmət tərbiyə edildi (tələbələr bu mövzuda tematik söhbətlərin və viktorinaların iştirakçıları idi), Kiçik Vətənə sevgi, doğma məktəb ənənəvi məktəb işləri vasitəsilə aşılanırdı.
Məktəb aşağıdakı istiqamətlərdə fəaliyyət göstərir:
1 istiqamət. Xalqın döyüş ənənələri haqqında maarifləndirmə.
Bu sahəyə aşağıdakı fəaliyyətlər daxildir:
Vətənimizin müstəqilliyi uğrunda mübarizədə həlak olanların xatirəsinin əbədiləşdirilməsi tədbirləri;
Şücaət dərslərinin, Hərbi Şöhrət Günləri üçün dərs saatlarının, Böyük Vətən Müharibəsi veteranları ilə görüşlərin keçirilməsi. Təbriklər və müharibə veteranları qarşısında konsertlərlə çıxış. aşpazın köməyi;
Onların əcdadlarının, qohumlarının - İkinci Dünya Müharibəsi iştirakçılarının, yerli müharibələrin taleyi haqqında materiallar toplusu. Böyük Vətən Müharibəsinin xatirəsini yaşadan ailə mirasları ilə tanışlıq;
Yubileylərin qeyd edilməsi, sərgilərin, viktorinaların, müsabiqələrin keçirilməsi, videoçarxların izlənilməsi;
Böyük bayramlara həsr olunmuş hərbi-vətənpərvərlik mahnı müsabiqələrinin, hərbi idman yarışlarının, habelə digər bayram tədbirlərinin (konsertlərin) keçirilməsi;

Gənc nəslin vətənpərvərlik tərbiyəsində Böyük Vətən Müharibəsi veteranlarının, hərbi qulluqçuların, hüquq-mühafizə orqanlarının əməkdaşlarının rolu böyükdür. Ənənəvi Böyük Vətən Müharibəsi və əmək veteranları məktəbi ilə əlaqədir. Məktəbdə müharibə və əmək veteranlarına, əlillərə, qocalara, ehtiyacı olan hər kəsə yardım etmək, diqqətsiz qalmış müharibə veteranlarının məzarlarına qayğı göstərmək məqsədi daşıyan Teymur hərəkatı yenidən canlanır.
Dəstək bazası, əsl Vətən müdafiəçilərinin, Vətən vətənpərvərlərinin formalaşması üçün platforma aşağıdakı tədbirlərdir: formalaşma paradları və mahnılar, “Haydi, oğlanlar!”, “İrəli, oğlanlar!” müsabiqələri.
2 istiqamət. Tarixi və yerli tarix işi.
Öz bölgəsinin tarixini bilmək mənəvi cəhətdən zənginləşir, vətənpərvərlik, öz xalqı ilə fəxr hissi inkişaf etdirir. Bu istiqamətdə müxtəlif tədbirlər həyata keçirilir:
– rayon tarix-diyarşünaslıq muzeyinə, orta məktəbin məktəb muzeyinə ekskursiyalar; Fevral ayına qədər stend dizaynı, qəzetlər, təqdimatlar.
3 istiqamət. Hüquq biliyinin formalaşması.
Vətəndaş təkcə vətənini sevməməli, həm də hüquqlarını bilməli və qorumağı bacarmalıdır.
- sosial elmlər dərsləri (6-cı sinifdən); - məktəbdə və ictimai yerlərdə davranış qaydalarının öyrənilməsi - "Qanun və qayda" məktəbin lektoriyası (hüquq-mühafizə orqanlarının, psixoloji xidmətin, yol polisinin, tibb işçilərinin nümayəndələri ilə görüşlər); - məktəbdə keçirilən tədbirlər;
məktəb prezidentinin seçilməsi;
4 istiqamət. Xalqın mədəni ənənələri haqqında maarifləndirmə.
- humanitar dövrün dərsləri;- tematik axşamların, söhbətlərin təşkili və keçirilməsi;- xalqınızın adət-ənənələrinin, adət-ənənələrinin, bayramlarının öyrənilməsi;- ailənizin öyrənilməsi, nəsil şəcərəsinin tərtib edilməsi; Bütün bu tədbirlər şagirdlərdə Vətən tarixinə marağını artırır, tarixi hadisələrdə sadə insanın rolunun əhəmiyyətini dərk edir, yaşlı nəslə hörmətin, Vətənə məhəbbətin, Vətənə məhəbbət hissinin inkişafına töhfə verir. vəzifə və vətənpərvərlik.
Vətəndaş-vətənpərvərlik tərbiyəsində xüsusi yer tutan məktəbimizin tərbiyə işində prioritet istiqamətlərdən biridir ki, bunun üçün məktəbdə hər cür şərait yaradılmışdır: idman zalı, həyat təhlükəsizliyi otağı, məşq üçün idman meydançası, yaxşı təchiz olunmuş maddi-texniki bazası. Məktəb uzun müddətdir ki, bu istiqamətdə işləyir, öz təcrübəsi və nailiyyətləri var. Məktəb şagirdləri hərbiləşdirilmiş yarışlarda, yarışlarda, həm də idmanda yaxşı nəticələr əldə edirlər və bütün bunlar həyat təhlükəsizliyi müəllimi və bədən tərbiyəsi müəllimlərinin sayəsindədir. İdmançılarımızın komandaları bütün rayon yarışlarında, estafet yarışlarında, yarışlarda iştirak etmiş, həmçinin bu yarışların nəticələrinə əsasən atletika, basketbol, xokkey idman növləri üzrə yüksək nəticələr əldə etmişlər. Dəfələrlə məktəb idmançıları mükafatlar qazanmışlar: Məktəb komandaları rayon yarışlarında iştirak etmişlər:
Yüksək ixtisaslı müəllimlər dərslər, sinifdənkənar məşğələlər, idman yarışları, hərbiləşdirilmiş estafet yarışları vasitəsilə məktəblilərin vətəndaş, öz vətəninin vətənpərvər kimi təlim və tərbiyə məsələlərini uğurla həll edirlər. Məktəbdə vətənə, rayona, kəndə, məktəbə, ailəyə məhəbbət hisslərinin formalaşması, idmana marağının inkişafı üçün müvafiq şərait yaradılıb.
MBOU "İlyinskaya orta məktəbi" komandası şəhərin müxtəlif qurumları ilə vətəndaş və vətənpərvərlik tərbiyəsi işində qarşılıqlı fəaliyyət göstərir: əlavə təhsil, mədəniyyət müəssisələri, idman və s.
Məktəblilər arasında vətəndaşlıq və vətənpərvərlik tərbiyəsində böyük rol uşaq kollektivinin fəaliyyətini əlaqələndirən və sinif aktivi ilə birlikdə illik plana uyğun olaraq məktəbdə ümumtəhsil tədbirləri təşkil edən sinif rəhbərlərinin üzərinə düşür. Bu iş sahəsi tələbələri Rusiyanın, Altay diyarının, məktəblərin rəmzləri ilə tanış etmək, sinif saatları, igidlik dərsləri keçirmək, veteranlar və hərbi qulluqçularla görüşlər təşkil etmək.
Vətəndaşlıq və vətənpərvərlik səviyyəsini müəyyən etmək üçün 7-11-ci sinif şagirdləri arasında 60 nəfərin iştirak etdiyi sorğu keçirilib. "Vətənpərvər və Vətəndaş" anketi Sorğunun nəticələri diaqramda görünür (slayd 15). Kifayət qədər yüksək test nəticələri ilə bəzi sualların cavabları sizi düşündürür. Belə ki, suallara: “Ölkəmə çox şey borcluyam (12 tələbə “yox” cavabını verdi), “Elə xalqlar və xalqlar var ki, yaxşı rəftar olunmağa layiq deyillər” (20 nəfər – “bəli”), “İstərdim. başqa ölkələrə getmək, amma öz ölkəmdə yaşamağa üstünlük verirəm” (5 nəfər – “yox”). İndi isə tariximizin müxtəlif tərəflərini, adlarını qaralayır, tənqid edirlər. Kim vətəninə hörmət etmirsə, özünə də hörmət etmir, başqa insanlar tərəfindən hörmət olunmağa haqqı yoxdur. Bu gün biz çox gözəl başa düşürük ki, gənclərimizin vətənpərvərlik tərbiyəsi ilə ciddi məşğul olmaq lazımdır. Axı biz, beşikdən Vətən sevgisi və sədaqəti əsasında tərbiyə olunan nəsillər, bizi kimin əvəz edəcəyinə heç bir halda biganə deyilik.
Bununla belə, 2012-2013-cü tədris ilində məktəbdə hərbi şöhrət muzeyinin yaradılması işlərinə diqqət yetirilməli, bunun üçün material toplamaq, daha çox ünsiyyət qurmaq məqsədilə “Axtarış” qrupunun işini təşkil etmək lazımdır. veteranlarla, cəbhə işçiləri ilə yaxından; məktəb şagirdi özünüidarəsinin informasiya şöbəsi Patriot informasiya qəzetinin yaradılması üzərində işləmək.
Həmsöhbətlərin çıxışları:
Kozlova Yu.A. - “Azyaşlı məktəblilərin vətəndaş-vətənpərvərlik tərbiyəsi”;
Yolgina L.T. - “Biologiya dərslərində və dərsdən sonra vətəndaş-vətənpərvərlik tərbiyəsi”;
Martynova L.D. - “Həyat təhlükəsizliyi, bədən tərbiyəsi dərslərində və dərsdənkənar saatlarda vətəndaş-vətənpərvərlik tərbiyəsi”;
Lysenko G.N. - “Kiçik Vətəni sinifdənkənar işlərdə öyrənmək”;
Salova G.N.: “Vətənpərvərliyin formalaşmasında və inkişafında məktəb və ailənin qarşılıqlı əlaqəsi”.
III. Metodiki bülletenlər üzrə analitik iş.
IV. Həllin inkişafı.
Pedaqoji şuranın qərar layihəsi:
Məktəbin pedaqoji kollektivinin məktəblilər arasında vətəndaşlıq və vətənpərvərlik tərbiyəsi sahəsində fəaliyyəti təsdiq edilsin. Məktəbin ənənələrini qoruyub saxlamaqla vətəndaş-vətənpərvərlik tərbiyəsinin müsbət təcrübəsini müəyyən edərək praktikada istifadə etməklə bu sahədə işin forma və üsullarını təkmilləşdirmək və şaxələndirmək.
Direktorun VR üzrə müavininə və Pedaqoji Şuranın təşəbbüs qrupuna “Vətəndaş-vətənpərvərlik tərbiyəsi məktəbinin 2011-2014-cü illər üçün Kompleks Tədris Proqramı”nı hazırlayıb təsdiq etsin, Müdafiə Nazirliyinin iclaslarında Valideynlər və şagirdlərin birgə ictimai əhəmiyyətli vətəndaş və vətənpərvərlik fəaliyyətinin təşkilini davam etdirən müəllimlərlə, valideynlərlə və şagirdlərlə birlikdə məktəb miqyasında kütləvi, sinif tədbirləri sistemi.
2012-2013-cü tədris ili üçün tədris işinin planlaşdırılması və təşkili zamanı:
- vətəndaş-vətənpərvərlik tərbiyəsi üçün dərsdənkənar və ümumməktəb tədbirlərinin keçirilməsini davam etdirmək; - təhsil prosesi iştirakçılarının ehtiyac və maraqlarını müəyyən etmək üçün 1-11-ci sinif şagirdlərinin xüsusiyyətlərini nəzərə almaq; - tələbələrlə işdə müxtəlif pedaqoji, informasiya texnologiyaları, multimedia, internet, DVD, o cümlədən sənədli, bədii və tarixi filmlərdən istifadə etmək; – Böyük Vətən Müharibəsi veteranlarını, cəbhə işçilərini, yerli müharibələrin iştirakçılarını, hərbi kursların məzunlarını və hərbi məktəblərin kursantlarını, habelə şagirdlərin valideynlərini tədbirlərə dəvət etmək.
Şagirdlərin vətəndaşlıq mövqeyinin səviyyəsini müəyyən etmək üçün tələbələr arasında vətəndaş və vətənpərvərlik tərbiyəsi üzrə illik sorğu keçirmək.
V. Məktəb rəhbərliyinin yekun sözü.
VI. Müəllimlər şurasının işinin qiymətləndirilməsi.
Müəllimlər şurası üzvlərinin fəaliyyətinin qiymətləndirilməsi, faydalılığı, səmərəliliyi.
Sizcə pedaqoji şuranın mövzusu aktualdırmı?
Bəli, yox, başqa ________________________________.
Təklif olunan formada pedaqoji şuranın keçirilməsini səmərəli hesab edirsinizmi?
Bəli, yox, başqa ________________________________.
Müəllimlər şurasının iclası zamanı yaşadığınız vəziyyəti göstərin:
- maraq, məmnunluq, qıcıqlanma;
- cansıxıcılıq, narahatlıq, emosional yüksəliş.
Müəllimlər şurasının hər bir üzvü bu rəngin altındakı ifadəyə uyğun gələn rəng qutusunu qaldırır.
Yaşıl Mən bu haqda artıq bilirdim (a), amma maraqlı idi
Mavi Mən (a) bir çox yeni maraqlı şeyləri bilirdim
Sarı Gələcək işlərimdə bunu tətbiq edəcəm
Qırmızı Mən çox maraqlandım, özüm üçün çox yeni şeylər öyrəndim

Frolova O.A.
İndi çoxlu yaxşı və düzgün sözlər deyirlər, bunu necə edəcəyini hamı bilir - prezidentdən tutmuş, sadə adama qədər. Ancaq əməllər vacibdir, yalnız onlarla insanı tanıya bilərsiniz. Bu xüsusilə müəllimlər üçün vacibdir. Uşaqlar müəllimin həyatda necə davrandığına, onun dərsdəki sözləri ilə real hərəkətlərindən fərqlənib-fərqlənməməsinə çox diqqət yetirirlər. Əgər belədirsə, onda belə bir müəllim az şey öyrədəcək. Ona etibar edilməyəcək. Digər tərəfdən, vətəndaşlıq və vətənpərvərlik haqqında yüksək sözlər danışa bilməzsiniz, sadəcə olaraq hər gün buna uyğun davranın. Ən yaxşı müəllimlər, məncə, bunu edirlər.
Vətənpərvərlik gözəl şeydir. Üstəlik, vətənə, torpağa, dost-qonşuya məhəbbət olmadan insan çətin ki, vətəndaş ola bilər. Düzdür, sevgi kor olmamalıdır. Və yəqin ki, dövlətə, hakimiyyətə (xüsusən də mövcud olana) və ya iqtidar partiyasına sevgi ilə torpağına, yurduna sevgini bütün çatışmazlıqları, faciələri ilə bir-birindən ayırmağa dəyər.

Valius Natalia
Müəllimlər Şurası "Məktəbəqədər uşaqların mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsi"

Mövzu: "Məktəbəqədər uşaqların mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsi".

Məqsəd: Vətənpərvərliyin, vətəndaşlığın əsaslarının, kiçik vətənlərinə marağın formalaşması üçün fəaliyyətin təkmilləşdirilməsi.

Müəllimlər şurasının üzvləri: 34 saat.

Davamlılıq: 32 saat

Sədr: Vedmanova N.G.

Katib: Nedelina N.A.

Gündəlik

I. Pedaqoji Şuranın 28.08.17-ci il tarixli 1 nömrəli qərarlarının icrasının təhlili. mövzusunda: “2017-2018-ci tədris ili üçün 2 nömrəli körpələr evi-uşaq bağçasının pedaqoji kollektivinin fəaliyyətinin təşkili”.

Nümayəndə prof. Komitə: Zhigailo A.V.

II. 2 saylı körpələr evi-uşaq bağçasının pedaqoji kollektivinin “Əxlaqi və vətənpərvərlik tərbiyəsi üzrə məktəbəqədər təhsildə işin vəziyyəti” mövzusunda fəaliyyətinin nəticələrinin təhlili.

Metodist: Valius N.N.

III. Pedaqoji təcrübə: “Doğma torpağa məhəbbət aşılamaqla vətənpərvərlik hisslərinin tərbiyəsi”.

Tərbiyəçi: Fenyuk L.F.

IV. Viktorina "Kriptoloqlar"

Metodist: Valius N.N.

VI. Pedaqoji şuranın qərarı.

Rejissor: Vedmanova N. G.

I. Mövzu üzrə Pedaqoji Şuranın 28 avqust 2017-ci il tarixli 1 nömrəli qərarlarının icrasının təhlili:

“2 nömrəli körpələr evi-uşaq bağçasının 2017-2018-ci tədris ili üçün pedaqoji kollektivinin fəaliyyətinin təşkili”

Pedaqoji Şuranın 28 avqust 2017-ci il tarixli 1 saylı qərarının nəticələrinə əsasən. aşağıdakı fəaliyyətlər həyata keçirilir:

Körpələr evi-uşaq bağçasında bütün pedaqoji proses müxtəlif təşkilati fəaliyyət formalarının ahəngdar vəhdəti əsasında qurulmuş, təsdiq edilmiş illik plan üzrə iş aparılır, onun həyata keçirilməsi üçün şərait yaradılmışdır.

Müəllimlər hər yaş dövrü üçün müəyyən edilmiş tədris yükü çərçivəsinə əməl edirlər. Təhsil və təlim prosesinin fərdiləşdirilməsini təmin etmək, şagirdlərin əsas səriştələrini uğurla formalaşdırmağa imkan verən inkişaf edən mühit yaratmaq.

Metodbirliklərin, yaradıcı qrupların işi davam edir. Magistr müəllimləri öz qabaqcıl təcrübələrini bölüşür, bütün müəllimlər kollektivin pedaqoji təcrübəsinə innovativ texnologiyalar tətbiq edir, gənc müəllimlər fərdi yaradıcı fəaliyyət tərzi formalaşdırır. Bütün körpələr evi-uşaq bağçası müəllimləri özlərini təkmilləşdirir, özünü inkişaf etdirmək üzərində işləyirlər.

Müəllimlər məktəbəqədər təhsil və təlimin təhsil proqramlarının həyata keçirilməsini təkcə təşkil edilmiş təhsil fəaliyyəti çərçivəsində deyil, həm də dəyişən komponent zamanı həyata keçirirlər.

28.08.17-ci il tarixli 1 saylı pedaqoji şuranın qərarı həyata keçirilir.

II. 2 saylı körpələr evi-uşaq bağçasının pedaqoji kollektivinin mənəvi-vətənpərvərlik tərbiyəsi üzrə işinin vəziyyətinin qiymətləndirilməsi.

Gənc nəslin tərbiyəsinin mühüm vəzifəsi həmişə əxlaqi və vətənpərvərlik tərbiyəsi olub və olaraq qalır. Madam ki, hər bir cəmiyyətin və dövlətin həyat qabiliyyətinin, nəsillərin davamlılığının əsası budur.

“Mgilik El” xalqın adət-ənənələrinin, dilinin, mənəvi-əxlaqi əsasının davamlılığı və tükənməzliyi, əbədiliyi kimi milli ideyadır.

17 yanvar 2014-cü il tarixli “Qazaxıstan yolu - 2050: ümumi məqsəd, ortaq maraqlar, ümumi gələcək” adlı Qazaxıstan xalqına müraciətində dövlət başçısı Nursultan Nazarbayev “Mgilik El” konsepsiyasını açıqlayıb və əsaslandırıb: “. bütün qazaxıstanlıları birləşdirən və ölkəmizin gələcəyinin əsasını təşkil edən əsas dəyərlər yaradılmışdır. Onlar yüksək səma nəzəriyyələrindən götürülmür.

Vətənpərvərlik hissi məzmunca o qədər çoxşaxəlidir ki, onu bir neçə sözlə ifadə etmək mümkün deyil. Bu, insanın öz doğma yurd-yuvasına məhəbbət, öz xalqı ilə fəxr və ətrafdakı hər şeylə ayrılmazlıq hissi, vətəninin sərvətini qorumaq və artırmaq istəyidir. Vətənpərvərlik təkcə mürəkkəb, çətin həyat vəziyyətlərində deyil, həm də insanların gündəlik iş və mənəvi həyatında özünü göstərir.

Vətənpərvərlik tərbiyəsinin vəzifələri şifahi xalq yaradıcılığı, bədii-sənətkarlıq, musiqi, bədii ədəbiyyatla tanışlıq zamanı, oyun zamanı, uşaqların müstəqil fəaliyyəti zamanı həll olunur.

Vətənpərvərlik tərbiyəsində mühüm rol Qazaxıstanın rəmzlərinin öyrənilməsi üzrə işin təşkili oynayır: gerb, bayraq, himn. Bu rəmzlər dövlətin yaranma tarixini, onun quruluşunu, məqsədlərini, prinsiplərini, milli və digər adət-ənənələrini, təsərrüfatının və təbiətinin xüsusiyyətlərini əks etdirir. Uşaqları başa düşmək vacibdir ki, rəsmi simvollarla yanaşı, Qazaxıstan üçün başqa əhəmiyyətli simvollar da var: Prezident, Bayterek, Qızıl Adam və s.

Uşağın hər gün gördüyü şəhərin, kəndin, çayın, meşənin onun vətəni olduğunu, öz ölkəsinin vətəndaşı olmağın böyük qürur olduğunu uşaqlar böyüklərin köməyi olmadan başa düşmək çətindir. Tərbiyəçilərimizin məqsədyönlü pedaqoji işi inkişaf etdirir, hisslərini tərbiyə edir, uşağın əqidəsini formalaşdırır. Müəllimlərimiz uşaqla onu əhatə edən dünya arasında vasitəçi kimi çıxış edir, onun ətraf mühit haqqında qavrayışını istiqamətləndirir, tənzimləyir.

Vətənpərvərlik hisslərini tərbiyə edərkən uşaqları ictimai həyatın hadisə və hadisələri ilə maraqlandırmaq, onlarla onları maraqlandıran şeylər haqqında danışmaq vacibdir.

Valentina Nikolaevna "Şəhərdə səyahət" inteqrativ dərsini keçirərkən, kiçikdən böyüyə prinsipinə sadiq qalaraq, uşaqlarda təkcə öz şəhərlərinə məhəbbət deyil, həm də onların şəhəri, çayı, meşəsi, çölləri anlayışını tərbiyə edir. Vətənin zərrəsidir. O, mənə dedi ki, bizim şəhər böyükdür, çox gözəldir, burada çoxlu binalar, evlər, küçələr var. O, bildirdi ki, təkcə qostanaylıların deyil, digər şəhərlərdən gələn qonaqların da gəlməyi xoşladığı yerlər var - onlar hekayələrini slayd şou ilə müşayiət edən əlamətdar adlanırlar. O, uşaqların təkcə öz şəhəri haqqında biliklərini zənginləşdirib, həm də uşaqların diqqətinə Qazaxıstanın böyük, zəngin və güclü ölkə olduğunu, Qazaxıstanın müstəqil olduğunu çatdırıb.

Tərbiyəçi Anzhela Petrovna Kudrya "Meşə hekayəsi" adlı nağıl vasitəsilə - müxtəlif vəziyyətlərdə düzgün həll yolunu tapmağı öyrətdi, nəzakətli sözlərdən istifadəni stimullaşdırdı, ünsiyyət mədəniyyəti və davranış mədəniyyəti tərbiyə etdi. Dərsin məzmununda əsas diqqət sosial-əxlaqi tərbiyəyə yönəldilib. Anzhela Petrovna bütün uşaqların OUD-də iştirakına diqqət yetirdi, ünsiyyətdə çətinlik çəkən, dəstəklənən, motivasiya olunan uşaqları dəstəklədi.

"Qızıl Balıq" 2-ci kiçik qrupunun tərbiyəçisi Porunova Anastasiya Sergeevna tərəfindən qoyulan OUD-nin məqsədi başqalarına emosional müsbət, qayğıkeş münasibət formalaşdırmaq idi. Müəllim uşaqları maraqlandıran emosional sürpriz anından istifadə etdi və onları “pişik bala niyə kədərlidir?” problemli vəziyyətə saldı. Anastasiya Sergeevna intonasiyalı ifadə vasitələrinə sahibdir və OUD zamanı istifadəsinə çevik bir yanaşmaya malikdir. Sualların verilməsi uşaqları aktiv nitq ifadələrinə həvəsləndirdi.

2-də kiçik qrup"Arılar" pedaqoqu Nelli Aleksandrovna OUD-nin "Çörək axtarışında" inteqrativ fəaliyyətini keçirdi. Məqsəd “Mgilik El”in mənəvi komponenti vasitəsilə rəğbət, tolerantlıq hissi formalaşdırmaq idi. OUD musiqi və ədəbi materialdan istifadəni optimal və rasional şəkildə nümayiş etdirdi. Bu, bütün EMA-da emosional reaksiya, idrak marağı doğurdu. Təhsil sahələrinin inteqrasiyası zamanı ikidilli komponentdən (heyvanların adları, rənglər) maksimum istifadə edilmişdir. Nelli Aleksandrovna müxtəlif vasitə və üsullardan istifadə edərək emosional müsbət əhval-ruhiyyə yaratdı, uşaqları həll yolu tapmağa sövq etdi.

Uşaqlar “Biz birlikdə anaya kömək edirik” adlı bədən tərbiyəsi məşğələsini çox bəyəndilər, müəllimin hərəkətlərini təkrarlamaqdan məmnun idilər.

Uşaq bağçamızın tərbiyəçiləri həmişə xatırlayırlar ki, uşaqları Vətənlə, onu əhatə edən reallıqla ilk tanış edən onlardır. Əsas odur ki, uşağa böyük hisslər aşılamaq - öz ölkəsinin vətəndaşı olmaq. Fəaliyyət sikloqramlarında əxlaqi və vətənpərvərlik tərbiyəsi üzrə işləri izləmək olar. Müəllimlərin qarşısına qoyduğu məqsəd dövlət və digər dillərdə sosial-mədəni qarşılıqlı fəaliyyətə hazır olan məktəbəqədər uşağın çoxdilli şəxsiyyətinin yetişdirilməsidir.

Vətənə məhəbbət o zaman əsl dərin duyğuya çevrilir ki, o, təkcə onun haqqında daha çox öyrənmək istəyində deyil, həm də onun mənafeyi üçün çalışmaq istəyində, ehtiyacında, onun sərvətinə diqqətlə yanaşdıqda ifadə olunur. Məktəbəqədər uşağın işləri böyük və sadə deyil, lakin onun şəxsiyyətinin formalaşması üçün böyük əhəmiyyət kəsb edir. Həmişə uşaqlar nəyi və necə edəcəyini özləri anlaya bilmirlər. Burada müəllimlərimiz köməyə gəlirlər. Yaz aylarında torpaq sahələrinin təmizlənməsi təşkil edilir, onların bağçası valideynlərlə birlikdə aparılır. Və mütləq növbəti gün gələcək Uşaq bağçası, uşaq qürurla deyəcək: “Dünən atam və mən ağac əkmişik”, “Anam gül əkmiş, mən də onları sulamışam” və s.. Ümumi işlərdə iştirak uşaqda kiçik vətəninin, yurdunun sahibi yetişdirir. . Sevən, qayğıkeş sahibi.

Musiqi rəhbərləri, qazax dili müəllimləri, fiziki təlimatçılar. Uşaqlarla birgə tədbirlər təşkil edilərkən əxlaq və vətənpərvərlik tərbiyəsinə böyük diqqət yetirilir. Musiqi rəhbərləri Qorbuşin A.N., Pohulyak İ.V. uşaqlarla qazax bəstəkarlarının musiqi əsərlərini dinləyərkən, rəqs hərəkətlərini öyrənərkən, musiqi alətlərində ifa edərkən milli mədəniyyətə maraq oyatmaqla emosional əhval-ruhiyyə yaradırlar. Qazaxıstan Respublikasının Müstəqillik Günü münasibətilə orta və böyük qruplarda “Mənim Vətənim Qazaxıstan” adlı məşğələlərin keçirilməsi planlaşdırılır.

Müəllimlər Artyushina I. A., Nedelina N. A., Zhigailo A. V. xüsusi islah-tərbiyə fəaliyyəti prosesində mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsi vəzifələrini həyata keçirirlər. Bu, materialın kəsişən mövzulara uyğun öyrənilməsi ilə təmin edilir: “Mənim Qazaxıstanım”, “Mənim Qazaxıstanım”, “Bir ailədə”, “Ənənələr və folklor”, “Dünyanın keşiyində”, “Müxtəlif peşələr lazımdır, müxtəlif peşələr vacibdir” , “Mənim ailəm”.

Təhsil vəzifələrinin həlli: ünsiyyət bacarıqlarının, ünsiyyət mədəniyyətinin, mikro və makro-cəmiyyətdə tolerant qarşılıqlı əlaqənin formalaşması təhsil prosesinin gedişində təmin edilir.

Uşaqların əxlaq normalarına riayət etmək qabiliyyətinin möhkəmlənməsi fiziki təlimatçının yaxşı planlaşdırılmış işi ilə açıq havada keçirilən oyunlarda uğurla baş verir. mədəniyyət Mitroshina N. D. 2 ml üçün. gr. planlaşdırılmış idman əyləncəsi "Magic Skullcap" fiziki. instr. Kozhedub V. D. Əsgərlikdə fiziki tərəfindən təşkil edilən kollektiv oyunlar xüsusi yer tutur. təlimatçılar. Güc, çeviklik, cəsarət, dostluq hissi, vətənpərvərlik - bu oyunlarda formalaşan keyfiyyətlərdir.

Qazax dili müəllimi Koyshibayeva G.Sh., Tolegen A.A., uşaqları qazax xalqının məişət əşyaları ilə tanış etmək üçün tədbirlər təşkil edərkən, uşaqları əfsanələrlə tanış edir, dərslər dövrü keçirir. “Alakay, oyın!” adlı idman-musiqili tədbir (qazax milli oyunları ilə tanışlıq) nəzərdə tutulub. Valideynlərin iştirakı ilə “Müstəqillik uşaqların gözü ilə” rəsm sərgisi.

Vətənpərvərlik hisslərinin tərbiyəsi zamanı musiqi əsərlərinin və ölkənin əsas musiqisi olan himnin qavranılmasını öyrətmək vacibdir. Hər yaş qrupunda himnin, qazax xalq çalğı alətlərinin, küylərin audioyazıları var. Bundan əlavə, hər bir yaş qrupunda körpələr evi-uşaq bağçası Qazaxıstan, Astana, Kostanay haqqında oyun və illüstrativ materiallarla təchiz edilmiş etnik mərkəzlərlə təchiz edilmişdir; atalar sözləri, məsəllər, şeirlər, adət-ənənə və adətlərdən ibarət albomlar, etno lüğətlər, müəllimlər üçün “Qazax dilini öyrənmək” təlimatları. Paralel olaraq bütün yaş qruplarının əxlaqi və vətənpərvərlik tərbiyəsi ilə bağlı uzunmüddətli iş planları var.

Mövzu inkişaf edən bir mühit şəraitində uşaqlar biliklərini möhkəmləndirmək və sərbəst fəaliyyətlərdə, oyunlarda tətbiq etmək imkanına malikdirlər.

Həmişə müəllimlər boş vaxtlarında birgə oyun fəaliyyəti, konstruktiv fəaliyyət, bədii ədəbiyyat oxumağı təşkil etmirlər. Həmçinin ailə mühitində, məktəbəqədər təhsil müəssisəsi ilə sıx əlaqədə uşaqların əxlaqi-əxlaqi məfhumlarda tərbiyəsi istiqamətində məqsədyönlü işin zəruriliyi barədə valideyn şüurunun formalaşdırılması istiqamətində də işlər yetərincə aparılmır.

Nəticə: Uşaqlarla, pedaqoqlarla tərbiyə və tərbiyə işi sistemində

əxlaq və vətənpərvərlik tərbiyəsinə kifayət qədər diqqət yetirmək,

uzunmüddətli planlaşdırmaya uyğun olaraq işləri planlaşdırmaq. Uşaqlarda mənəviyyat və vətənpərvərlik hislərinin formalaşması istiqamətində işlər qənaətbəxş səviyyədə aparılır.

1. Tərbiyəçi və uşaqların birgə fəaliyyətini diversifikasiya edin, fəaliyyət sikloqramlarına daxil edin: idrak fəaliyyəti, məhsuldar fəaliyyət: oyun, konstruktiv, bədii ədəbiyyat oxumaq, asudə vaxt.

2. Uşaqların ailələri ilə qarşılıqlı əlaqə üzrə işlərin planlaşdırılmasında əxlaqi və vətənpərvərlik tərbiyəsi işlərini əks etdirmək.

III. Pedaqoji təcrübə: doğma torpağa məhəbbət aşılamaqla vətənpərvərlik hisslərinin artırılmasında pedaqoji təcrübəsini bölüşən müəllim Fenyuk L.F.-ni dinlədi. O, məni çoxşaxəli bir anlayış kimi “vətənpərvərlik hissi” anlayışı ilə tanış etdi. Problem üzərində işləyərkən qarşısına qoyduğu vəzifələri sadaladı. İşimi təhlil etdim, işdə istifadə olunan metodların adını çəkdim. O, yüksək keyfiyyətli təhsil prosesi üçün zəruri olan amili qeyd etdi - bu, onun bütün növ uşaq fəaliyyətlərindən keçməsidir.

Həll yolu: Vətənpərvərlik hisslərini, əxlaqi keyfiyyətləri, təbiət haqqında təsəvvürləri formalaşdırmaq, bütün canlılara humanist münasibət bəsləmək, müxtəlif forma və üsullardan istifadə etmək.

IV. Viktorina "Kriptoloqlar"

Hörmətli həmkarlar, indi viktorina keçirək

Birinci tapşırığın açarı hərf cərgəsindəki sözləri görmək və onları bir atalar sözünə çevirməkdir.

1.1urasmiloqourabulletworks

(Cəsarətli güllə qorxur)

1.2 sağol

(Öyrənmək çətindir, mübarizə aparmaq asandır)

1.3 sağol

(Sıralarda yaxşı - döyüşdə güclü)

İkinci tapşırığın açarı ondan ibarətdir ki, ön sözlər və hissəciklər istisna olmaqla, bütün sözlər mənaca əks olan sözlərə dəyişdirilməlidir.

2.1 Alman generalı, qorxaq və silahsız,

Cəsarət isə tərk etməz, dost sığal çəkməz.

Rus əsgəri, cəsur və bacarıqlı,

Və qorxu almayacaq və düşmən məğlub olmayacaq.

2.2 Generalın istirahəti - ürkək və qorxaqlıqla dözmək.

Əsgərin işi mərd və cəsarətlə döyüşməkdir.

Biz İkinci Dünya Müharibəsi illərində döyüşmüş babalarımız, ulu babalarımızla fəxr edirik. Onlar bu böyük müharibədə qalib gələ bildikləri üçün öz ölkələrinin əsl vətənpərvərləri idilər. Bir neçə dəqiqə özünüzü hərbi kriptoqraf kimi təsəvvür etməyi təklif edirəm və ....(birinci tapşırığın açarı, ikinci tapşırığın açarı).

Tapşırığı təklif edirəm: "Rebus" Bu tapmacaları deşifrə etmək və şifrələnmiş sözləri adlandırmaq lazımdır.

Bulmacalara cavablar:

2 saylı pedaqoji şuranın qərarı

Mövzu: "Məktəbəqədər uşaqların mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsi".

Mövzu ilə bağlı məsələləri dinləyib müzakirə etdikdən sonra pedaqoji şura Qərar verdi:

1. DO-da işin vəziyyəti və pedaqoji kollektivin mənəvi-vətənpərvərlik tərbiyəsi sahəsində fəaliyyəti qənaətbəxş hesab edilir.

2. Əxlaqi və vətənpərvərlik tərbiyəsində tərbiyəçi ilə uşaqların birgə fəaliyyətini şaxələndirin. Fəaliyyətlərin sikloqramlarına daxil edin: idrak fəaliyyəti, məhsuldar fəaliyyət (oyun, konstruktiv, bədii ədəbiyyat oxumaq, asudə vaxt).

Məsul: müəllimlər

Son tarix: daimi

3. Uşaqların ailələri ilə qarşılıqlı əlaqə üzrə işlərin planlaşdırılmasında əxlaqi və vətənpərvərlik tərbiyəsi işlərini əks etdirmək.

Məsul: müəllimlər

Son tarix: daimi

4. Müəllimlər mövzu üzrə peşəkar bacarıqların təkmilləşdirilməsi üzərində daim çalışırlar.

Məsul: müəllimlər

Son tarix: daimi

Metodist Valius N.N.

Müəllim Fenyuk L.F.

Metodist Valius N.N.

Direktor Vedmanova N. G.

4 Pedaqoji şura üzvlərinin rəyi

Müəllimlər şurasının hazırlanması və keçirilməsinin təhlili

Psixogimnastika müəllim heyəti.

28 yanvar 2015-ci il tarixində "Şagirddə vətənpərvərlik şüurunun formalaşması gələcək Rusiya vətəndaşının yetişdirilməsinin əsasıdır (Böyük Vətən Müharibəsində Qələbənin 70-ci ildönümünün qeyd edilməsi çərçivəsində)" Tematik Müəllimlər Şurası baş tutdu. gimnaziyada.

müavini su ehtiyatlarının idarə edilməsi üzrə direktor Baqatskaya A.A.

Həmsöhbətlər:

Egorov I.N., ədəbiyyat müəllimi. “Ədəbiyyat dərslərində şagirdlərdə vətəndaş-vətənpərvərlik özünüdərkinin formalaşdırılması təcrübəsi”.
Popkova I.V., tarix müəllimi. Məktəb muzeyi şagirdlərin vətənpərvərlik tərbiyəsi vasitəsi kimi.
Baxanova T.A., rəhbəri kitabxana. “Şagirdlərin vətənpərvərlik tərbiyəsində məktəb kitabxanasının rolu (MUK Mərkəzi Bankı ilə birgə iş)”.
Neofitova M.M., ibtidai sinif müəllimi. “İbtidai sinif şagirdlərində vətənpərvərlik hissinin formalaşdırılması”.
Zherebina A.A., ingilis dili müəllimi, 6-cı sinifin sinif rəhbəri. “Məktəblilərin vətənpərvərlik tərbiyəsi üzrə sinif rəhbərinin işi”.

müavini MBOU "Puşçino" gimnaziyasının su ehtiyatlarının idarə edilməsi üzrə direktoru Bagatskaya A.A. "Tələbədə vətənpərvərlik şüurunun formalaşması - Rusiyanın gələcək vətəndaşının tərbiyəsi üçün əsas" mövzusunda.

slayd 1

Gənc nəslin vətənpərvərlik tərbiyəsi və vətəndaş inkişafı problemi bu gün indiki mərhələdə həmişəkindən daha aktualdır və dövlətin və cəmiyyətin prioritet vəzifələrindən biridir.

slayd 2

Rusiya Federasiyasının Milli Təhsil Doktrinasında vətəndaşın təhsili vəzifəsi prioritet kimi irəli sürülür: "Təhsil sistemi ... şəxsiyyətin hüquq və azadlıqlarına hörmət edən, yüksək mənəviyyata malik olan dövlət...”. Rusiya Federasiyasının “Təhsil haqqında” Qanununda deyilir ki, təhsil sahəsində dövlət siyasətinin prinsiplərindən biri insan hüquq və azadlıqlarına hörmət, Vətənə, ailəyə məhəbbət ruhunda vətəndaşlıq tərbiyəsidir. Müasir şəraitdə bu problemin aktuallığı Rusiya vətəndaşlarının bütün sosial təbəqələrinə və yaş qruplarına yönəlmiş "2011-2015-ci illər üçün Rusiya Federasiyası vətəndaşlarının vətənpərvərlik tərbiyəsi" Dövlət Proqramında da vurğulanır. Proqramda keçmişin təcrübəsinin və nailiyyətlərinin, müasir reallıqların və problemlərin, dövlətimizin inkişaf meyllərinin nəzərə alınması təklif olunur.

slayd 3

Rusiya Federasiyasının Prezidenti V.V.Putinin Federal Məclisə son müraciətində qeyd olunub ki, iqtisadi və hərbi qüvvələrin yeni uyğunlaşması fonunda Rusiya suveren və nüfuzlu ölkə olmalıdır. O, xüsusilə vurğuladı: “Biz nəinki inamla inkişaf etməliyik, həm də milli-mənəvi kimliyimizi qoruyub saxlamalı, bir millət olaraq özümüzü itirməməliyik. Rusiya olmaq və qalmaq.

slayd 4

Vətənpərvərlik və vətəndaşlıq “ümumbəşəri dəyərlər” kimi anlayışla sıx bağlıdır. Biz elə bir qəddar əsrdə yaşayırıq ki, elmin, texnikanın və insan təfəkkürünün bu qədər yüksək səviyyədə inkişafı ilə qəddar, vəhşi, ən əsası isə milyonlarla insanın həyatına son qoyan müharibələr, münaqişələr, terror aktları davam edir. tarix həyasızcasına təhrif edilir və xüsusilə Rusiyanın Böyük Vətən Müharibəsindəki rolu.müharibə.

slayd 5

Rusiya Federasiyasının Konstitusiyası Rusiya dövlətçiliyinin əsas prinsipi kimi indiki və gələcək nəsillər qarşısında Vətən üçün ümummilli məsuliyyəti elan edir. Rusiyanın siyasətinin möhkəmləndirici əsası məhz vətəndaş məsuliyyətində, vətənpərvərliyindədir. Vətənpərvərlik ölkənin inkişafı naminə əhalinin sosial potensialını istiqamətləndirən və reallaşdıran ən mühüm amillərdən biridir. Müəyyən bir yönümlü hərəkətlərə, sosial fəaliyyətin intensivliyinə, vətəndaşlıq vəzifələrini qəbul etməyə və yerinə yetirməyə hazır olma dərəcəsinə, sosial funksiyaların keyfiyyətinə yönəldilmişdir.

slayd 6

Bu gün Rusiya cəmiyyətində vətənpərvərlik hissləri fəal şəkildə yayılır. 2014-cü ildə baş verən hadisələr buna sübutdur. Soçi Olimpiadası və Paralimpiya Oyunları, Krımın ilhaqı, Ukraynadakı faciəvi hadisələr, ABŞ və Aİ-nin ölkəmizə qarşı sanksiyaları, analitiklərin fikrincə, ruslar arasında vətənpərvərlik hisslərinin görünməmiş şəkildə artmasına səbəb olub. Böyük Qələbənin 70 illiyi yaxınlaşır. Xalqın İkinci Dünya Müharibəsində göstərdiyi şücaət bütün bu 70 il ərzində ölkədə vətənpərvərliyin əsas sütunu olmuşdur. Aydındır ki, tələbələrin tərbiyəsi işində müasir tarixin bütün potensialından istifadə edilməlidir.

Slayd 7

Şagirdlərdə vətəndaş və vətənpərvərlik şüurunun ən səmərəli formalaşdırılması üçün təhsil müəssisəsinin fəaliyyəti hansı komponentlərdən ibarətdir. İlk növbədə, bu, Rusiyanın tarixi-coğrafi siması, ölkənin strukturu haqqında bilik və anlayışı özündə cəmləşdirən bilik komponentidir; onların etnik və regional kimliyi; Rusiyanın mədəni və elmi irsi, qlobal kontekstdə yeri; əxlaq normaları və dəyərlər sistemində oriyentasiya; rus dilini inamlı bilmək.

Slayd 8

İkinci komponent emosional dəyərdir. Vətən üçün qürur hissi daxildir, yəni. keçmişə səxavət, bu günə və gələcəyə yaradıcı münasibət. Bura tolerantlıq, fərdi hörmət, zorakılığa qarşı dözümsüzlük daxildir; ailənin dəyərinin mənimsənilməsi; mənəvi özünəinamın formalaşması.

Slayd 9

Üçüncüsü, bu, fəaliyyət komponentidir. Bu, məktəbin özünüidarəsində iştirakdır; məktəb və ictimai həyatın norma və tələblərinə uyğunluq; dialoq aparmaq, münaqişələri həll etmək bacarığı; əxlaq normalarına sərbəst və məsuliyyətlə riayət etməkdir; ictimai həyatda fəal iştirak; müstəqil sosial fəaliyyət qabiliyyəti; həyat planları qurmaq bacarığı.

Slayd 10

Bu komponentlərin hər biri şəhərimizin təhsil müəssisələrində “2011-2015-ci illər üçün Puşçino vətəndaşlarının vətəndaş-vətənpərvərlik və mənəvi-əxlaqi tərbiyəsi” Bələdiyyə proqramına uyğun olaraq uğurla həyata keçirilir. Burada xüsusilə qeyd olunur ki, sosial sülh, ictimai birlik və dövlətin sabitliyi bütün vətəndaşların vətənpərvərlik ideyasını dərk etmə dərəcəsindən asılıdır. Vətənpərvərlik Vətənə məhəbbətdir, lakin hər şeydən əvvəl kiçik vətəninə, vətəndaşlığına və mövcud olduğun cəmiyyətin rifahına xidmətdir. Puşçino şəhərində unikal mənəviyyat ab-havasının, yaradıcı axtarışların, vətənpərvərlik və mənəvi-əxlaqi tərbiyənin əsasını təşkil edən gözəl ənənələrin qorunub saxlanması üçün məqsəd və vəzifələrin vahid kontekstində sistemli məqsədyönlü fəal iş həyata keçirilir. İndi, 2015-ci ildə biz proqramın yekun, 3-cü mərhələsinə yenicə qədəm qoymuşuq, yekunlaşdırma vaxtıdır, bu mərhələdə elmi-praktik konfransın keçirilməsi, Proqram çərçivəsində həyata keçirilən ən yaxşı layihələrin materiallarının dərci nəzərdə tutulur. .

Vətəndaş-vətənpərvərlik tərbiyəsinin əsas istiqamətləri Şura ilə ünsiyyət vasitəsilə əlavə təhsil mərkəzləri, digər məktəbdənkənar müəssisə və təşkilatlarla daimi yaradıcı qarşılıqlı əlaqə, əməkdaşlıq və birgə yaradıcılıq yolu ilə ailə və məktəbin səylərinin birləşdirilməsidir. Veteranlar və Döyüş Qardaşlığı, sponsorluq və ictimai tədbirlərdə iştirak.

slayd 11, 12, 13

Məktəb şəraitində vətəndaş şüuru və vətənpərvərlik rus xalqının adət-ənənələrini, ən yaxşı Vətən övladlarının qəhrəmanlıq mübarizəsini, əməllərini, istedadını üzə çıxaran tarixi materiallarla işləmək prosesində ənənəvi olaraq formalaşır; rus klassik ədəbiyyatı ilə tanışlıq və ana dilinə məhəbbət, dövlət, siyasi və ictimai xadimlərin mənəvi keyfiyyətləri timsalında tərbiyə yolu ilə, ölkəmizin dövlətçilik atributlarına hörmət yolu ilə.

Slayd 14

Məktəblilərdə vətəndaş, vətənpərvərlik beynəlxalq şüurunun formalaşması prosesində təhsilin məzmunu aparıcı yer tutur. Hər bir məktəb fənni vətəndaşlığın formalaşması imkanları ilə doludur.Aparıcı yerlərdən biri sinifdənkənar fəaliyyətlərə verilir, bu zaman biliklər genişləndirilir və dərinləşir, şagirdlərin vətəndaş mövqeyi formalaşır, tədqiqat və layihə fəaliyyətindən geniş istifadə olunur. Məktəbdənkənar fəaliyyət mərkəzləri ilə sıx əlaqə vasitəsilə təhsil və məktəbdənkənar fəaliyyətin əlavə təhsillə inteqrasiyası mövcuddur ki, bu da hər bir uşağa öz zövqünə uyğun biznes seçmək, inkişaf etdirmək və bacarıqlarını reallaşdırmaq imkanı verir. Gimnaziyada 13 dərnək və 24 növ sinifdənkənar məşğələlər fəaliyyət göstərir, onlardan 11-in proqramlarında vətənpərvərlik mövzuları var və ümumilikdə gimnaziya şagirdlərinin 86 faizi əlavə təhsil proqramları üzrə təhsil alır.

slayd 15

Şagirdlərimizin tərbiyəsi və sosiallaşması ilə bağlı bütün işlər gimnaziyanın hərtərəfli planına və Moskva vilayətinin Təhsil Nazirliyinin və şəhərin Təhsil İdarəsinin tövsiyələrinə və başlanğıcda əsas tövsiyələrdən birinə tabedir. tədris ili plana rus tarixi və mədəniyyətinin yaddaqalan tarixlərinə həsr olunmuş tematik dərsləri daxil etməli idi. Dərslərin məqsədi: tələbələrin mənəvi və əxlaqi inkişafı, rus vətəndaş şəxsiyyətinin tərbiyəsi, vətənpərvərlik, Vətənə hörmət, Rusiyada dövlət bayramlarına hörmət. Hərbi şöhrət günlərinin, Rusiyanın hərb tarixinin yaddaqalan və yubileylərinin təbliği və gənclər arasında işçi peşələrinin populyarlaşdırılması vətənpərvərlik tərbiyəsində işin vacib istiqamətləridir.

Biliklərin ilk günündə bütün siniflərdə "Mənim kiçik Vətənim" dərsləri, Moskva vilayətinin 85 illiyinə həsr olunmuş tematik sinif saatları keçirildi. Onlar çoxuşaqlı ailələrin, layiqli nüfuza malik olan, öz təcrübələrini tələbələrlə bölüşən, ailəyə, Vətənə, onun tarixinə və xalqına hörmət ənənələrinin qorunması və inkişafı ilə bağlı şəxsi mövqelərini ifadə edən insanların iştirakı ilə keçirilib. Rusiya xalqlarının çoxmillətli birliyi.

slayd 16

Vətənpərvərləri vətənpərvərlər yetişdirir. Bu tam sizə aiddir, əziz həmkarlar. Səmərəli, həvəslə işə qarışan gözəl tarix müəllimimiz İrina Viktorovna sözün əsl mənasında sentyabrın ilk günlərindən Beslan faciəsinin 10-cu ildönümünə həsr olunmuş tematik dərslər və açıq tədbir hazırlayıb keçirdi. Qırmızı zalda həm orta məktəb şagirdləri, həm də 6-cı sinif şagirdləri iştirak edirdi və hamı bir ağızdan bir dəqiqəlik sükut üçün ayağa qalxanda çoxlarının nəfəsi dərərək göz yaşlarına boğuldu. Uşaqlarımız biganə deyil, yox. Onların ürəyinə çatmaq vacibdir və onlar bizə açılıb cavab verəcəklər.

Slayd 17

Bizim hər birimiz, müəllimlər, sinif rəhbərləri biganə olmayan, məqsədyönlü, fəal həyat mövqeyi olan, açıq və ümumi işdən narahat olan uşaqları öz pedaqoji fəaliyyəti ilə xatırlayacağıq. Məzunlarımızın üzünə sevgi ilə baxırıq. Sözün əsl mənasında bir həftədən sonra iclasın axşamı onlarla görüşəcəyik. Onların yerini yeni enerjili, bacarıqlı, prinsipial, təşəbbüskar, cəsarətli oğlanlar tutur.

slayd 18, 19

Bunu Baş Assambleyaya seçkilər də təsdiqləyir. Vətəndaş şüurunun formalaşdırılması, gimnaziyada ali məktəb şagirdlərinin sosial yetkinliyinin formalaşmasının, liderlik və təşkilatçılıq bacarıqlarının, qarşılıqlı anlaşmanın, şagirdlərdə ümumi mədəniyyətin formalaşmasının mühüm vasitəsi olan şagird özünüidarəsinin inkişafına böyük diqqət yetirilir. ' müstəqillik və təşəbbüs, özünü həyata keçirmək və özünü inkişaf etdirmək imkanı. 2014-cü ilin oktyabr ayında GA-da seçkilər keçirildi, bütün orta məktəb şagirdləri orada iştirak etdilər , prezidentliyə iddialıların debatları qızğın keçdi, hər biri öz seçki proqramını təqdim etdi, Qırmızı Zala toplaşan müəllim və tələbələrə təqdimatlarını nümayiş etdirdilər. GA-nın yeni prezidenti seçildi. Onlar 10 A sinif Svirin İvan əla oğlan oldular.

Slayd 20

Hökumət formalaşıb, nazirliklər işləyir.

slayd 21,22,23

Cəmiyyətin fəal üzvünü tərbiyə etmək, ilk növbədə, öyrənməyə şüurlu münasibət tərbiyə etmək, təhsilin və maarifləndirmənin əhəmiyyəti ideyasını aşılamaqdır. İşdə, incəsənətdə, idmanda, elmdə əldə olunan ən yüksək nailiyyətlər hər zaman vətəndaşlıq nümayiş etdirməyə xidmət etmişdir.Övladlarımızın fənn olimpiadalarında qazandıqları qələbələr, uğurlarının tanınması, qubernator və şəhər rəhbərinin mükafatları yüksək göstəriciləri təsdiqləyir. gimnaziyanın statusu və təhsil və tərbiyə prosesinin vətəndaş mövqeyi.

slayd 24

Bu yaxınlarda bizim uşaqlarımızın da iştirak etdiyi çoxlu sayda bələdiyyə, regional və ümumrusiya yarışları və vətənpərvərlik yönümlü aksiyalar keçirilir. Belə ki, 10 A sinif şagirdi Blakitnaya Anna “Müharibə ilə yandırılmış uşaqlıq” essesi ilə tədqiqat müsabiqəsinin, 6 A və 6 B sinif şagirdləri isə “Şöhrət çələngi” adlı regional vətənpərvərlik aksiyasında iştirak ediblər. Moskva vilayəti”, şəhərimizin hərbi şöhrəti abidəsinə qayğı göstərmək üçün tədbirlər görür.

slayd 25, 26

“Mənşəyinə toxunan” malikanəsinin 215 illiyinə həsr olunmuş tarix-diyarşünaslıq oxunuşlarında, 200 illik yubileyinə həsr olunmuş kitabxana sərgilərində, söhbətlərdə və ədəbi qiraətlərdə tələbələrimizin çıxışında vətəndaşlıq və kiçik vətən sevgisi səsləndi. böyük rus şairi M .Yu.Lermontovun anadan olması, tələbələrimizin yarıdan çoxunu ziyarət etdi. Gimnaziyanın şagirdləri “Rusiyanın milli kimliyi: biz kimik və kim olmaq istəyirik?”, “Mənim Böyük Rusiyam” uşaq vətənpərvərlik mövzusunda rəsm müsabiqəsində, “Həyat xətti” sosial plakat müsabiqəsində, Birinci Dünya Müharibəsinin başlanmasının 100 illiyinə həsr olunmuş inşa müsabiqəsi. Rusiya xalqlarının hərbi-tarixi və mədəni ənənələrinin davamlılığını təmin etmək, mənəvi dəyərləri möhkəmləndirmək, Rusiya tarixinin saxtakarlığına qarşı mübarizə aparmaq və Vətənimizin qəhrəmanlıq keçmişinin xatirəsini qorumaq məqsədilə dekabrın 3-də Azərbaycan Respublikasının Prezidenti İlham Əliyevin Sərəncamı ilə Azərbaycan Respublikasının Prezidenti İlham Əliyev dekabrın 3-də Azərbaycan Respublikasının Prezidenti İlham Əliyevin Sərəncamı ilə Azərbaycan Respublikasının Prezidenti İlham Əliyevin sərəncamı ilə Rusiya xalqlarının hərbi-tarixi və mədəni ənənələrinin davamlılığını təmin etmək, mənəvi dəyərləri möhkəmləndirmək, Rusiya tarixinin saxtakarlıqlarına qarşı çıxmaq və Vətənimizin qəhrəmanlıq keçmişinin xatirəsini qorumaq məqsədi ilə həyata keçirilir. unudulmaz tarix "Naməlum Əsgər Günü" ilk dəfə qeyd olundu. Bu tarixə tematik dərslər və dərs saatları həsr olunub.

Slayd 27

Mənəvi-əxlaqi tərbiyə vətəndaş mövqelərinin formalaşması ilə ayrılmaz şəkildə bağlıdır və Milad oxunuşları çərçivəsində tədbirlərdə iştirak gimnaziyada həmişə uğurlu olur. Bu il 6 V sinif şagirdləri və sinif rəhbəri Narışkina E.N. Qədim Rusiyada ilk məktəblərin və dərsliklərin yaranma tarixinə dair dərin və zəngin tədqiqat layihələri hazırlamışdır.

Slayd 28

Vətənpərvərlik heç vaxt köhnəlmir. Tarix, diyarşünaslıq, vətənpərvərlik həyat ağacımızın saxlandığı köklərdir. Bunu etməsələr, ölkə məhv olacaq. Ruhumuz, ideyamız güclüdür. Ölkəmizin tarixində vətənpərvərlik tərbiyəsi işinə ən yaxşı şəkildə xidmət edə biləcək nümunələr çoxdur. Şagirdlərdə vətəndaş-vətənpərvərlik keyfiyyətlərinin, öz kiçik vətəninə məhəbbət hissinin, əvvəlki nəsillərin təcrübəsinə hörmətin formalaşmasında mühüm rol oynayır, gələcək tərbiyə işinin mərkəzinə - gimnaziyanın yeni muzeyinə, Yenidənqurma işləri sürətlə davam edən və tezliklə açılması üçün çoxlu səylər göstərilir. Muzey Qələbənin 70 illiyi ərəfəsində açılacaq. İlk və ən gərgin ekspozisiya müharibə illərində döyüşmüş tələbələrimizin yaxınları haqqında materialların toplandığı “Yaddaş kitabı” olacaq. Artıq gərgin iş gedir: həm müəllimlər, həm valideynlər, həm də uşaqlar yerli tarix və axtarış fəaliyyətlərinə cəlb olunurlar. Muzey təkcə təfəkkürlü qavrayış yolu ilə deyil, həm də tarix işində fəal iştirak etməklə keçmişi öyrənmək imkanı verəcək. Bu barədə ətraflı İ.V. Popkov. Tarix müəllimi və muzey rəhbəri kimi onun bütün işi prinsiplərə əsaslanır: tarixi öyrənmək, əcdadlarınızı xatırlamaq, həmvətənlərinin xatirəsini ehtiramla yad etmək.

slayd 29, 30

Gimnaziyanın teatr studiyasının və onun rəhbərlərinin işi nəhəng vətəndaş yönümlüliyi ilə seçilir. Keçən il Krasnoqorskdakı Hökumət Evində tədbirlərin hansı nikbinliklə və qətiyyətlə hazırlanaraq keçirildiyini, bunun nə qədər mənəvi və fiziki gücə başa gəldiyini hamımız xatırlayırıq. Hər hansı bir yaxşı hazırlanmış və peşəkarlıqla yerinə yetirilən iş çox pul tələb edir, lakin nəticə, xüsusən də nəzərə çarpan hər şeyi əsaslandırır. Eyni sözləri indi ənənəvi olaraq gimnaziyanın bazasında keçirilən, teatr studiyası və onun rəhbərlərinin fəal iştirak etdiyi vətənpərvərlik mahnıları festivalı haqqında da demək olar. Ssenari, zalın tərtibatı, gimnaziya xorunun mahnı repertuarı, ifaçıların vətənpərvərlik əhval-ruhiyyəsi həm müəllimlərin, həm də şagirdlərin vətəndaş mövqeyindən xəbər verir.

slayd 31.32

Böyük Vətən Müharibəsi və “Döyüş Qardaşlığı” veteranları bizim oğlanlarla görüşlərə həmişə böyük həvəslə gəlirlər. Belə görüşlər ənənəvi xarakter daşıyır. Onlar təkcə may ayında baş vermir. Lakin İkinci Dünya Müharibəsi veteranları qocalır və gedirlər.

Slayd 33

İki il ərzində sinif rəhbəri Nikonovanın tələbələri E.A. əlamətdar bir insanın, istefada olan polkovnik Serdyukov İ.İ. O, ötən yay dünyasını dəyişib. Amma nəsillər arasında əlaqə kəsilməməlidir, 8 A sinif şagirdləri II Serdyukov haqqında fotomateriallar toplayır və mayın 9-da tematik stend tərtib olunacaq.

slayd 34

Bu tədris ilində gimnaziyamızın gələcək vətəndaşlarının hüquqi maarifləndirilməsi orta məktəb şagirdlərinin Serpuxov şəhər prokurorunun köməkçisi ilə görüşü ilə başladı, orada İlyinıx .. Rusiya Federasiyasının yetkinlik yaşına çatmayan vətəndaşlarının hüquq və vəzifələrini izah etdi.

Slayd 35

Ənənəvi olaraq Serpuxovda ÜDP dəstələrinin zona mitinqlərində çıxış edən gimnaziyanın “Növbətçi” İDP dəstəsinin üzvləri də qanunvericilik bazası ilə tanış olurlar.

slayd 36

Daha bir UİD "Zebra" dəstəsi. İndi o, şəhər komandalarının yarışlarında və marafonlarında şərəflə çıxış edən 7 A sinif şagirdlərindən ibarətdir.

Həyat təhlükəsizliyi və bədən tərbiyəsi dərslərində sağlam həyat tərzi, pis vərdişlərin qarşısının alınması, sağlamlığın qorunması və möhkəmləndirilməsi kursu təbliğ olunur. 2014-cü il gimnaziyamızın idman kollektivləri üçün parlaq və qələbələrlə yadda qaldı.

slayd 37, 38, 39

“Şən startlar” zona yarışlarında və “Zarnitsa” hərbi idman oyununda qazanılan qələbələri bir daha xatırlamaq istərdim.

Təcrübədə gimnaziyamızın şagirdləri “Təmiz şəhər” kampaniyası çərçivəsində çalışaraq sübut etdilər ki, doğma məktəblərinə aid olan heç bir iş onlara yad deyil.

Slayd 40.41

Vətəndaş-vətənpərvərlik şüurunun formalaşmasında ailə xüsusi, əslində isə əsas rol oynayır.Şəxsiyyətin təməli uşaqlıqdan qoyulur. Uşağın anasına, atasına, sonra isə artıq müəllimə, qonşulara, veteranlara qarşı borcunu dərk etməsi və yaşaması - vətəndaş keyfiyyətlərinin formalaşması məhz buradan başlamalıdır. Tərbiyənin mühüm vasitəsi valideynlərin nümunəsidir. Vətənpərvər valideynlər vətənpərvər övladlar yetişdirirlər. 14 yaşına kimi uşaqlar sözə inanır, sonra əməllərə inanmağa başlayırlar. O ailələrdə ki, adət-ənənə, böyüklərə hörmət, nəsillər əlaqəsi kəsilmir, birgə əmək, birgə istirahət olur, uşaqlar şüurlu, ictimai fəal böyüyürlər. Məhz belə ailələrə arxalanırlar sinif müəllimləriçətin təhsil işində. Yalnız vətənpərvərlik və vətəndaşlıq tərbiyəsində ailə və məktəbin birgə fəaliyyəti nəticə verə bilər. Təbii ki, ailələr və valideynlər, onların məktəbə münasibəti fərqlidir. Odur ki, gimnaziyanın Himayəçilik Şurasına, məktəbin şəriki olan, ona maddi köməklik göstərən, birgə tədbirlərin, maarifləndirici ekskursiyaların, səfərlərin təşkilində iştirak edən valideynlərə bir sözlə təşəkkürümü bildirirəm. Valideynlərin köməyi ilə indi gimnaziyada muzey yenidən qurulur.

Slayd 42

Şagirdlərin vətənpərvərlik tərbiyəsi problemini həll edərkən onların səylərini keçmişin və indinin hadisə və faktlarına düzgün dəyər münasibətinin formalaşdırılmasına yönəltmək lazımdır.Elə hadisələr var ki, onların üzərində zamanın heç bir gücü yoxdur, lakin elə insanlar var ki, onların üzərində heç bir qüvvə yoxdur. tarixi hadisələri təhrif edir. Bu hadisələrə Böyük Vətən Müharibəsi də daxildir. Müharibənin xatirəsini qorumaq nə qədər vacibdir! Müasir uşaqlar hərb tarixi ilə maraqlanırmı, qəhrəmanların adlarını bilirlərmi, müharibə haqqında kitablar oxuyurlarmı? Sosioloqlar qeyd edirlər ki, 81% son illərdə müharibə haqqında heç bir kitab oxumayıb və bu barədə məlumatı kompüter oyunlarından alır, burada uşaq öz mülahizəsinə görə Sovet qoşunlarına, müttəfiqlərin hərbi birləşmələrinə komandanlıq etməyi, yoxsa nasist olmağı seçir. bir müddət komandir. Çoxları hesab edir ki, indiki uşaqlar on milyonlarla insanın həyatına son qoyan faciəni tam dərk edə bilmirlər. Həm də istəmədikləri üçün yox, bacarmadıqları üçün başqa bir zamanda doğulublar. Onlar üçün müharibə artıq çox uzaq bir tarixdir. Bizim vəzifəmiz hər şeyi etməkdir ki, onlar Vətənimizin müdafiəçilərinin etdiklərini bilsinlər və xatırlasınlar.

Slayd 43.44

Bu məqsədlə 1941-1945-ci illər Böyük Vətən müharibəsinə həsr olunmuş “Rayonumuz 1941-1945-ci illər müharibə illərində” adlı tədbirlər planı hazırlanmışdır. və Qələbənin 70 illiyi münasibətilə Böyük Vətən Müharibəsi veteranlarına, Silahlı Qüvvələr veteranlarına və əmək veteranlarına ehtiram göstərilib. Bu tsiklin bir hissəsi olaraq hər bir sinif şəhərimizin hadisələri və qəhrəmanları, Lipitsy kəndi, Serpuxov haqqında məlumat axtarmaq tapşırığı aldı. Aprel-may aylarında açıq dərslər, sinif saatları, tematik stendlər və daha çox şeylər keçiriləcək. Mayın 9-da isə gimnaziya ənənəvi olaraq bayram mitinqində iştirak edəcək.

Slayd 45

Vətənpərvərlik bu ideallardan biridir ki, onun itirilməsi cəmiyyəti yaşamaz edir. Milli təhlükəsizlik anlayışı ilə sıx bağlıdır. Bu vəziyyətdə Rusiya Federasiyasının Prezidenti V.V. Putin qeyd edib ki, vətənpərvərliyi, onunla bağlı milli qürur və ləyaqəti itirərək, biz böyük nailiyyətlərə qadir bir xalq kimi özümüzü itirəcəyik. Ona görə də gənc nəsildə vətənpərvərlik tərbiyəsi hazırda dövlət siyasətinin ən mühüm vəzifəsidir.

Əminliklə deyə bilərəm ki, tələbələrin vətəndaş-vətənpərvərlik və mənəvi-əxlaqi şüurunun tərbiyəsi və formalaşmasında pedaqoji kollektivimizin gündəlik, gərgin əməyi uğurla həyata keçirilir.

Və mən çıxışımı şair E.Yevtuşenkonun sözləri ilə bitirmək istərdim:

Ruslar, biz birlikdə güclüyük.
Bizi sadəcə planetdən silkələmək üçün ayırın.
Allah səni qorusun, Rusiya,
Biz olmasaq, ol!

İbtidai sinif müəllimi Neofitova M.M.-nin çıxışı.

Tarix müəllimi Popkova İ.V.-nin çıxışı.

Başçının çıxışı Bakhanova T.A.

Pedaqoji şuranın qərar layihəsi:

5-11-ci sinif şagirdlərindən ibarət Gimnaziya Muzeyi Şurası yaradın komponentlərindən biri kimi muzeyin sistemli işinin təmin edilməsi təhsil və vətəndaş-vətənpərvərlik tərbiyəsi proses. Rep. Popkova İ.V., Şestibratova O.V. Son tarix fevral 2015
Böyük Vətən Müharibəsində Qələbənin 70 illiyinə həsr olunmuş muzeyin və ekspozisiyaların açılışına həsr olunmuş tematik ekskursiya materialını işləyib hazırlamaq və təsdiq etmək. Rep. İlçenko T.V., Popkova İ.V. Son tarix aprel 2015
İkinci Dünya Müharibəsində Qələbənin 70-ci ildönümünün qeyd edilməsi çərçivəsində siniflərin tarixi tədqiqat və axtarış-diyarşünaslıq işinin həyata keçirilməsi üzrə tədbirlər həyata keçirmək. Rep. Bagatskaya A.A., Kirillova S.N., Neofitova M.M. Son tarix aprel-may 2015
Puşçino rəhbəri tərəfindən təsdiq edilmiş proqrama uyğun olaraq Qələbə Gününə həsr olunmuş bələdiyyə tədbirlərində fəal iştirak edin. Rep. Bagatskaya A.A. Aprel-May 2015