Как надо правильно читать. Как правильно читать книги? Лучшие советы. Возвращайтесь к сложным моментам

На этот вопрос есть лишь один правильный ответ: применять метод чтения в три шага.

Дело совсем не в том, как научиться правильно и быстро читать. Быстрое поверхностное чтение не дает результата. Нужно освоить эффективное чтение, научиться работать с книгой, добывая из нее всю интересующую нас ценную информацию.

И если вы не любитель по нескольку раз читать один и тот же текст (исключения составляют художественная литература и поэзия, которые являются признанной классикой), то стоит научиться выжимать из каждой прочитанной книги весь "сок", чтобы не возвращаться к ее содержанию в будущем и использовать это время более рационально — на новые книги.

Не стоит торопиться — ведь нашей целью является не чтение, как процесс, знакомство с информацией "для галочки", а освоение новых знаний, расширение своего кругозора и повышение уровня умений и навыков. Читать книгу правильно — это работать над ее содержанием. И если через месяц вы не помните 80% информации, которая была в ней изложена — работа не была проделана и время было потрачено впустую.

Книги — это корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению…

Ф. Бэкон

Чтобы не тратить время на чтение одной и той же книги дважды, а то и трижды, нужно учиться тому, как правильно читать книги — извлечению всей пользы с первого раза, которое состоит из трех шагов.

Шаг первый – "черновое" ознакомительное чтение

Представьте, что вы выбираете новую машину. С чего вы начинаете? Конечно же, с общего знакомства: ее внешний вид и материалы, которые применялись при ее изготовления. И только потом, получив первое визуальное впечатление, вы начинаете знакомиться с ее техническими характеристиками и комплектацией.

Так же поступаем и с книгой. Для глубокого и эффективного понимания смысла написанного, начинаем с предварительного знакомства:

• внимательно изучите обложку книги, обратив внимание на мелкие детали;
• если присутствует биография автора, то необходимо обязательно с ней познакомиться для того, чтобы создать общее представление о человеке, написавшем данную книгу и стать к нему ближе: узнать историю жизни, события, которые происходили в данный временной промежуток, условия, в которых она создавалась — это необходимое условие того, как правильно читать книги;
• важными разделами являются статьи, которые могут быть размещены в начале и конце книги: "Введение", "Пролог", "Эпилог", "Предисловие" – они, зачастую, рассказывают историю создания книги, содержат интересные факты, имена людей, благодаря которым была написана данная книга и тех, кому она посвящена;
• в этих разделах могут быть перечислены основные темы, упоминание о других книгах этого автора и авторов, освещавших такие же вопросы, а также иная информация, которая будет интересна и полезна читателям;
• собое внимание нужно обратить на оглавление — посмотреть, как строится содержание: разделы, последовательность;
• дальнейшее знакомство с каждой из глав состоит в чтении ее названия и кратким знакомством с текстом и сносками, если они присутствуют — это даст возможность потом быстрее читать книгу, не отвлекаясь на разъяснения;
• по ходу поверхностного ознакомления с содержанием, всегда делать разнообразные пометки, которые станут своеобразными "узелками на память", облегчат запоминание текста.

Если применять прием "чернового" чтения, затратив на него от 10 до 20 минут, в зависимости от объема текста, это поможет глубже понять идею, взгляды автора, позволит лучше осмыслить прочитанное.

Шаг второй — активное чтение

Чтение — это процесс, при котором происходит визуализация образов и понятий.

Что это значит? Когда мы внимательно читаем, то сосредотачиваемся и перед нами возникают образы прочитанного. Мы не только представляем, как выглядит человек или предмет, чувствуем дуновение ветра или другие природные явления, но и ощущаем даже описываемые эмоции и состояния: боль, стыд, жажду, жару, холод.

Это происходит потому, что мы мыслим, а процесс мышления характеризуется визуальными образами. Таким образом, на втором шаге мы внимательно читаем, делаем заметки, собираем информацию, находим ответы на вопросы – этот способ увеличивает степень запоминания прочитанного нами.

Получая множественные ответы на интересующие вопросы, мы увеличиваем наш жизненный опыт, кругозор становится богаче, а приобретенный опыт – бесценным.

Глубокий анализ прочитанного текста позволяет нам добраться до истинного смысла написанного, стать активным читателем, понимающим самого себя и окружающий мир.

Хорошая книга — точно беседа с умным человеком. Читатель получает от нее знания и обобщение действительности, способность понимать жизнь…

Толстой А.

Вспомните, как вы воспринимали то или иное произведение из школьной программы в детстве и сравните с тем, как вы понимаете его сейчас. Не правда ли, это разные впечатления от прочитанного? Происходит так потому, что в детстве мы пользовались методом поверхностного чтения, когда наш жизненный опыт не позволял нам увидеть все нюансы прочитанного. Это было чтение для развлечения или же по необходимости — не осмысленное чтение.

Взрослому человеку характерен метод активного осмысления прочитанного. Приходит опыт, а с ним и понимание вещей. Чем больше мы читаем, тем становимся глубже, наши поступки адекватнее и мы более интересны окружающим. Делая заметки на полях книги, выделяем основные мысли, ключевые фразы, понравившиеся цитаты, которые могут пригодиться, помечаем страницы, содержащие важные понятия и затронутые темы — так создаем свою собственную структуру книги, понятную лишь нам и способствующую лучшему запоминанию содержания.

Сделаем выводы по второму этапу чтения:

• будьте активным читателем;
• задавайтесь большим количеством вопросов;
• ищите в книгах ответы на все существующие потребности;
• при чтении структурируйте материал различными доступными способами;
• делайте как можно больше "узелков на память" – разнообразных пометок;
• вникайте в глубокий смысл всего прочитанного и тогда ваше чтение будет осмысленным и приносящим пользу.

Шаг третий — чтение по заметкам

После того, как книга была полностью прочитана и разобрана, отложите ее в сторону на несколько дней, — пусть полученная информация усвоится. Спустя время, снова возьмите ее в руки и уделите несколько минут своей жизни тому, чтобы прочитать ее еще раз.

Вам потребуется гораздо меньше времени и чтение будет ускоренным. Почему? Да потому, что в этот раз вы сосредоточитесь на самом основном, том, что выделили для себя, посчитав главным. Делая заметки и вникая в суть, вы обдумывали вопросы, комментировали чтение. И теперь вы взглянете иными глазами на материал, он засияет новыми, ранее не замеченными красками, покажется, что только лишь сейчас до вас дошел весь смысл написанного автором.

Я странно читаю, и чтение странно действует на меня. Что-нибудь, давно перечитанное, почитаю вновь и как будто напрягусь новыми силами, вникаю во все, отчетливо понимаю и сам извлекаю умение создавать…

Достоевский Ф.

Заключительный шаг чтения покажет — то, что подчеркивали и выделяли ранее, анализируется сейчас и откладывается в памяти надолго. Даже спустя большой период времени и забыв о чем была эта книга, вы, просмотрев свои заметки, быстро вспомните мельчайшие подробности, не говоря уже об основных мыслях и положениях.

Многие люди, читая очередную книгу, видят только поверхность произведения, а самое важное, что хотел донести автор, оставляют незамеченным. В скрытом смысле и разнообразных символах скрываются настоящая красота и ценность романа. Если вы увлекаетесь чтением, то это похвально и хорошо. Но делать это правильно – еще лучше. Ознакомьтесь с советами, представленными ниже, и у вас все получится. Уже через несколько недель вы будете настоящим мастером, так как научиться правильно читать книги не так сложно, как может показаться на первый взгляд.

Прежде чем перейти к советам, как научиться чтению, нужно уделить немного внимания способам это делать. Их выделено 4 вида. Все они были описаны М. Адлером в 1940 году в его научно-исследовательском труде. Он выделил следующие способы:

1. Элементарный.
   Простейший способ, подразумевающий использование тех навыков, которые приобретаются на школьных уроках. С его помощью человек просто читает текст, понимает смысл, прослеживает определенный сюжет.
2. Инспекционный.
   Такой способ еще называют «поперек листа». Следуя ему, читатель сначала смотрит в начало листа, а потом переходит к концу, при этом быстро старается «вырвать» главные моменты, поняв смысл. Такой вариант крайне полезен и часто используется в условиях нехватки времени при работе с большим количество материала учебного или рабочего характера.
3. Аналитический.
   При аналитическом способе необходимо погружаться в текст, отчего получается действительно эффективное чтение книг. Медленное внимательное продвижение по странице, отдельные письменные заметки, поиск объяснения непонятых слов, использование ссылок автора – это главные составляющие аналитического способа. Его целью становится стопроцентное понимание прочитанного с полным усвоением всех авторских мыслей.
4. Исследовательский.
   Популярный среди писателей и работников творческой или научной сферы способ. Он требует чтения сразу нескольких книг одной темы для подтверждения или опровержения каких-либо теорий. Этот вариант плохо подходит для художественной литературы, если рассматривать ее в плане получения удовольствия, а не работы.

Для обычного человека, желающего найти ответ на вопрос о том, как эффективно читать книги, наиболее выгодными будут 2 или 3 способ. Они позволят получить как удовольствие, так и усвоить важную информацию. Однако рассматривать их подробно нет смысла, так как нужно правильно читать в целом, а не загонять себя в рамки одного способа. Перейдем к советам.

Имейте цель

Никогда не читайте без цели, как это делает большинство людей. Не нужно пытаться забить свободное время поверхностным чтением, надеясь на получение туманной пользы. Старайтесь сначала ставить цель, чтобы решить определенную проблему или найти ответ на вопрос. Если дело касается научной литературы, то заранее решите, что именно нужно в ней узнать.

Перечитывайте

Нет никаких гарантий, что после первого чтения будет усвоен весь текст. Часто случается такое, что при втором или третьем чтении люди открывают для себя новые частички сюжета, а у романа прорисовывается совершенно иной смысл. Особенно актуален этот совет для работы с научными работами, пусть даже в виде популяризированной литературы. Не бойтесь тренироваться и повторять, иначе как еще научиться чему-то, если не прорабатывать материал.

Пробуйте разные способы чтения

Способы, описанные в начале статьи, появились там не просто так. Несмотря на большое количество советов, которые научат, как правильно читать книги, следует использовать описанные способы. Как было сказано выше, эффективны для среднестатистического человека инспекционный или аналитический. Попробовав каждый из них, нужно выбрать один, постараться отточить его, а потом повторить со вторым. Можно чередовать или даже применять на одном романе, что очень эффективно.

Берите сразу несколько книг

Этот совет затрагивает только тот случай, когда необходимо работать с серьезной литературой, не относящейся к художественной. Например, при изучении традиций страны. Нужно использовать много книг, чтобы получить полное представление об изучаемом вопросе, исключить риск получения ложной или неправильно истолкованной информации. Также не забывайте сравнивать прочитанное с уже имеющимися знаниями. А если работа представлена в нескольких частях, то читать их следует строго в хронологическом порядке.

Ищите информацию

Если в процессе чтения вы столкнулись с необычным словом, описанием интересного события или предмета, то не следует пропускать это, так как надо читать с пониманием. Воспользуйтесь современными технологиями и найдите необходимую информацию. Во-первых, это расширит ваши знания. Во-вторых, позволит намного лучше понять читаемое.

Делайте заметки

Всегда держите при себе карандаш, а также несколько маленьких закладок или блокнот. Важно выделять значимые моменты, чтобы потом можно было кратко просмотреть их и вспомнить или увидеть то, что раньше казалось скрытым. Особенно, это касается учебной или рабочей литературы, так как научиться чему-то серьезному без заметок не удастся никогда. В процессе знакомства с художественным произведением можно также делать записи в блокнот о своих мыслях по поводу дальнейшего развития сюжета.

Сосредоточьтесь

Некоторые люди читают даже 5 часов в день, но при этом постоянно теряют фокус, уходя в себя, у них появляются отстраненные мысли. Так как нужно правильно читать, чтобы не терять время впустую, таких моментов быть в вашей жизни не должно. Постарайтесь не отвлекаться и проникнуться произведением. Если при всех усилиях сосредоточиться, уютной обстановке, хорошем самочувствии такая проблема остается, то это говорит об отсутствии цели, о которой упоминалось в первом совете. Попробуйте спросить себя: «Зачем я этим занимаюсь?».

Читатель порой ищет соответствия и невольно сопоставляет окружение в романе реальному миру. Сравнивая, он отдаляется от цели. Придерживайтесь взгляда героя, ищите правильную точку, с которой будет идти весь процесс знакомства с романом. Это позволит оказаться в описываемом мире, что сыграет вам на руку.

Помните о подтексте

Современные читатели действительно не знают, как правильно читать книги. Доказательством является факт, что большинство воспринимают романы и все описываемое в них буквально. Важно всегда помнить о подтексте, оставленным автором. Это может перевернуть преставление о сюжете, а также откроет новые грани и скрытый смысл, не замеченный ранее.

Подтекст бывает скрыт в следующем:

• погода, время года – погодные условия часто выражают чувства героев, а времена года могут иметь огромный символ цели написания романа или частично выражать скрытый смысл;
• действия героев – автор может таким образом показывать настоящий мир, проводя параллель, к примеру, с политикой;
• насилие – во многих произведениях несет общественный или культурный смысл;
• география – она может выступать в своеобразной роли, раскрывая целую отдельную тему, обозначая символ, или показывать влияние окружения на персонажей;
• спасение героя – многие авторы показывают перерождение героя или резкое изменение его взглядов путем спасения от смерти, например, падение в реку и спасение, а иногда героя убивают, что тоже говорит о многом;
• клеймо персонажей – физическими недостатками могут выражать символы людских нравственных или психологических проблем.

Всегда пытайтесь увидеть подтекст.

Уберите сюжет на второй план

Все известные писатели пишут не ради развлечения читателей, а для донесения какой-либо мысли. Сюжет здесь играет далеко не главную роль – он выступает, как средство, а не самоцель. Именно поэтому некоторые произведения вообще не имеют внятного сюжета, но содержат много полезных мыслей. То же касается героев – они являются средством выражения мысли. Читайте для понимания мысли автора, а не знания сюжета. Это важнейший момент в вопросе того, как научиться правильному чтению.

Ознакомьтесь с книгой заранее

Задаваясь вопросом о том, как читать эффективно, начните это делать уже с обложки. Перед первым прочтением постарайтесь максимально близко познакомиться с книгой. Попробуйте вникнуть в название, не скрыто ли в нем что-то важное. Изучите обложку, т.к. изображения могут многое сказать о смысле романа. Обратите внимание на названия глав, прочтите первые страницы – это поможет не только определить, насколько сложно и интересно написан текст, но также узнать о самом главном посыле автора. О нем (об авторе), тоже следует немного почитать, если есть такая возможность, ознакомиться с другими работами. Не будет лишним прочтение нескольких отзывов о произведении.

Подводите итоги, анализируйте

После прочтения дайте себе немного времени, чтобы прочитанное уложилось по полочкам в голове. Затем составьте своеобразный отчет, в котором будет описано самое важное:

• О чем вы прочитали?
• Что произошло? Каковы причины?
• Поучительны ли и интересны описанные события?
• Согласны ли вы с автором?
• Какие выводы можно сделать?

Такой подход позволит получить максимум от книги, что и является целью того, как научиться наиболее эффективному чтению. Дополнительно можно писать свои личные рецензии на прочитанное или обсуждать все с друзьями.

Бросайте неподходящую литературу

Не нужно пытаться через силу осилить плохую литературу, думая, как бы научиться и прочитать ее с большей эффективностью. Строго отсеивайте бесполезные произведения, которые не можете осилить. Они не подарят чувства удовольствия, не помогут развитию эффективности, а оттолкнут вас назад.

Выделяйте больше времени

Учиться нужно регулярно, а не раз в месяц – это вы, скорее всего, и так знали. Обучение эффективности читательских способностей не является исключением. Нужно выделять достаточное количество времени хотя бы раз в пару дней. Будет достаточно и одного часа, но при условии правильного подхода и использования советов.

Смешивайте жанры

Имея жанровых фаворитов, не стоит углубляться исключительно в их представителей. Перенасыщение любым жанром не приносит пользы, тем более, если есть желание добиться такой цели, как научиться читать с эффективностью. Меняйте жанры, переходя от одного к другому, с каждым романом. Это не только ускорит обучение, но и расширит кругозор.

Резюме

Навыки эффективного чтения –полезная вещь для человека, научиться которой обязан каждый, кто хочет получить пользу из книг и добиться успеха. Если следовать описанным советам, то результат придет уже через несколько недель тренировок. Главное, не забывать о регулярности и качестве.

ИДЕИ И СОВЕТЫ

Есть вопрос: как правильно читать книги?

В рубрике «Есть вопрос» автор Хизри Абдуллаев дает простые, но действенные советы по технике чтения, взаимодействию с книгой и способам закрепления полученного материала.

Вы точно уверены, что умеете читать? Казалось бы, что может быть проще: открыл книгу - пробежался глазами по страницам - закрыл учебник - всё запомнил. Вопрос этот, на первый взгляд, настолько глупый, что абсолютно не нуждается в формулировке. Мы все умеем читать. Многие усвоили этот навык ещё в начальной школе, а кого-то научили родители до того, как ребёнок, надев портфель, пошел в первый класс. Однако умение читать - это не способность складывать буквы в слова и отслеживать сюжет книги, это в первую очередь возможность хорошо запоминать прочитанное и постигать глубинный смысл произведения. О том, почему это не всегда получается, рассказывает Хизри Абдуллаев.

Хизри Абдуллаев
Журналист, автор статьи

Попытайтесь пересказать содержание статьи, недавно прочитанной на досуге. А получится ли у вас вспомнить, какого цвета были глаза у главного героя романа, проглоченного вами 5 лет назад? Ну, как успехи? Память у человека, к сожалению, не такая крепкая, как многие этого хотели бы. Уже в первые минуты после завершения книги ваш мозг начинают покидать мелкие детали, чего уж говорить о том, чтобы помнить книгу спустя 10 лет, как вы отложили её на полку.

Секрет оптимального чтения стоит на трех китах, с которыми мы познакомимся в данном материале: технике чтения, взаимодействии с книгой в процессе чтения и способности закреплять полученный материал письменным путём.

Начнём с того, как правильно строить сам процесс чтения:

Помните, с чего всё начиналось? Первым делом мы все дружно изучали алфавит, затем пытались выговаривать буквы в той последовательности, в какой они были указаны в учебнике. Процесс был ужасно муторным: на одну строку порой уходило несколько минут. Затем мы освоили новый способ работы с текстом - чтение по слогам. Тогда-то наши дела пошли в гору. Строка проносилась перед глазами на сумасшедшей скорости: всего каких-то 3-4 секунды, и мы переходили к следующей. Слоги, соединяясь, образовывали слова, слова группировались в предложения, а предложения на выходе становились текстом, где присутствовала идея и смысл. Но никто из преподавателей не объяснил нам, что такой способ чтения не является единственно верным. Многие из нас, овладев стандартным видом чтения ещё в 3-4 классах школы, используют этот навык на протяжении всей жизни. Однако в мире, где каждый новый день создаются тысячи произведений, происходят миллионы событий и печатаются миллиарды сообщений, для тех, кто хочет поспевать за бешеным темпом жизни, такого способа проработки информации будет недостаточно.

В среднем современный человек читает со скоростью 200-250 слов в минуту. Такая скорость позволяет людям прочитывать около 30 страниц книги стандартного размера за 60 минут. Допустим, учебник содержит в себе 300 страниц: 10 часов, конечно, не так много, но для работающих людей будет очень сложно выкроить себе столько драгоценного времени. Это ещё не говоря о том, что большинство изданных книг имеют куда большие объёмы текста.

Теперь представьте, что за какие-то 60 минут вам удастся познать содержание более ста страниц произведения. На трехсотстраничный учебник вы израсходуете всего 3 часа, а столько свободного времени в неделю получится найти даже у самых занятых особ. А что делать с оставшимся часами, которые вы могли потратить на тот же самый учебник, но не потратили, - решать вам. Гуляйте, общайтесь, смотрите фильмы, творите… Спектр возможностей настолько широк, что абсолютно каждый найдёт себе занятие по вкусу.

Выделяют 5 причин, в силу которых очень немногие могут преодолеть барьер в 250 слов в минуту:

1) Основной причиной, замедляющей чтение, являются регрессии - возвратные движения глаз к прочитанному тексту. Наверняка вы замечали, что если при чтении текста вам что-то не понятно, то вы возвращаетесь и перечитываете строку сызнова. Регрессии коварны тем, что нарушают логику текста и забирают много времени. Возвратные движения незаметны для читателя, но увеличивают продолжительность чтения в два-три раза. Выходит, что за час читаемого времени вы растрачиваете впустую более 30 минут. Отказаться от этой пагубной привычки поможет простой способ: понадобится карандаш или ручка (если под рукой нет ни того, ни другого, заменить их может собственный указательный палец). Вам необходимо будет следить за карандашом, которым вы будете вести по тексту. Карандаш должен следовать по тексту немного быстрее вашей скорости чтения.
Конечно, нужно потренироваться, но через пару дней тренировок чтения без повторов вы привыкнете и ускоритесь. Разрешается перечитывать весь текст от начала до конца. Например, если вы прочитали определение и что-то не поняли, то перечитываем его от начала до конца. Если это параграф, возвращаемся к началу параграфа и перечитываем его снова.

2) Маленькое поле зрения. Поле зрения - это пространство восприятия текста. Как вы уже поняли, человек, который читает медленно, обладает маленьким полем зрения и видит лишь малую часть читаемого текста. Со стороны кажется, что читатель смотрит на текст через маленькую замочную скважину.

Хорошая новость заключается в том, что существуют специальные упражнения, позволяющие увеличить поле зрения. Вам помогут таблицы Шульте, расширяющие рамки периферического зрения. Со временем вы будете видеть всё больше и больше читаемое пространство и понимать несколько слов за один взгляд.

3) Третья причина медленного чтения - это низкая скорость перемещения поля зрения по тексту. Можно ли говорить о быстром чтении, если ваш взгляд подобен скольжению улитки. Для тренировки зрительных мышц подойдёт тот же карандаш. Постарайтесь прочитывать строку со скоростью, превышающей в несколько раз вашу собственную. Тратьте на строку не больше секунды. Здесь нет цели понимания текста, главное - приспособить глазные мышцы к такому динамическому движению.

4) Следующей ошибкой является проговаривание слов (субвокализация). Хотите знать, почему вы читаете медленно?

На самом деле большинство людей читает не глазами, а языком и ушами. Если не верите, вот вам задание: возьмите любую книгу, читайте текст и одновременно вслух рассказывайте наизусть любое стихотворение или песню. Попробуйте прочитать таким образом хотя бы страницу. Если вы всё сделали верно, то скорее всего с трудом понимали даже знакомые слова. Дело в следующем: читая слова, вы их проговариваете. При таком чтении вы читаете не сколько глазами, сколько ушами, так как считываемая информация передаётся в мозг посредством слухового аппарата. Это значит, что у вас не получится читать быстрее проговаривания слов. Даже если вы молчите во время чтения, вы все равно проговариваете читаемый текст про себя (хотя и не замечаете этого), понимая значение слов посредством звукового воспроизведения текста. Предельной скоростью такого способа чтения будут являться пресловутые 300 слов в минуту.

Читать без звукового барьера умеют все, но только картинки и предметы. Видя предмет, вы сразу же понимаете его значение, без проговаривания. Принцип скорочтения заключается в том, чтобы понимать значение слов посредством зрительного канала. Чтобы избавиться от субвокализации, необходимо во время чтения рассказывать стихи, выполнять устный счёт от единицы и обратно. Первые несколько дней вам будет сложно понимать прочитанное, но спустя неделю усердных тренировок звуковой барьер будет разрушен.

5) Рассеянность и невнимательность являются очень серьёзными препонами, мешающими понимать смысл прочитанного. Наверное, каждый из нас попадал в такую ситуацию, когда перечитывал одну и ту же строчку по несколько раз, но всё также не понимал, о чём идёт речь в тексте. Вашей рассеянности способствуют различные причины: отсутствие банального интереса к чтению, посторонние шумы или же простая усталость. Нужно уметь концентрироваться на выбранной задаче. В этом вам поможет упражнение - чтение слов наоборот, например, фраза «Скорочтение - полезный навык» будет читаться как «Еинетчорокс - йынзелоп кыван». Можно усложнить задачу, пробуя читать текст справа налево и снизу вверх. Попробуйте прочитать хотя бы несколько страниц подобным образом, и вы поймёте, насколько сильно страдает ваше внимание.

Скорого результата не ждите: чтобы развить данный навык, вам придётся потратить не одну неделю на тренировки, но результат окупится сполна. Скорочтение рекомендуется использовать при изучении технической и научной литературы. Однако при чтении художественной литературы не стоит ускоряться быстрее четырехсот слов в минуту, а при работе с поэзией читайте и вовсе - вслух.

Умение правильно работать с книгой

Ну вот вы и научились читать правильно, следующим на очереди идёт умение правильно работать с книгой. У вас есть издание, которое вы собираетесь прочесть, однако прежде чем вы перейдёте к чтению, вам стоит ответить на следующие вопросы:

— Что вы надеетесь получить от этой книги? Попробуйте объяснить, для чего вы вообще читаете этот роман, поэму, научный труд и т. д.

После завершения каждой главы останавливайтесь на 5-10 минут и старайтесь ответить на следующие вопросы:

— Что я узнал(а) нового из прочитанного материала?

— Какая главная мысль у данной главы?

— Почему персонажи поступают так, а не иначе. Найдите аргументы, которые оправдают действия героев книги.

— Ищите параллели с другими произведениями и историческими событиями.

Всегда держите при себе во время чтения карандаш или маркер.

В книге нет ничего святого, кроме той информации, что она несёт. Поэтому не стоит чураться заметок в самой книге (только если учебник принадлежит вам): обводите понравившиеся цитаты, фразы, интересные диалоги.

Закрыв последнюю страницу и поставив роман на книжную полку, прокрутите в голове все произошедшие события в хронологической последовательности. Это очень полезное упражнение, развивающее память и внимание. Будет лучше, если вы перескажете содержание книги вслух, как это делали в школе.

Каждый уважающий себя читатель должен иметь дневник прочитанных книг. Если у вас его нет - приобретите его в срочном порядке.

Мы рекомендуем выделять на записи не больше двух страниц А4. Это будет творческим ограничением для создания именно выжимки, а не переписывания содержания. Впрочем, есть книги, изобилующие потрясающими идеями — в таких случаях только вам решать, как их обрабатывать.

Препарируйте сюжет. Литературные критики утверждают, что имеется ограниченное количество сюжетных архетипов или форм, которые позволяют описать любой сюжет. Даже если кажется, что книга не соответствует ни одному из них, то данные описания можно использовать для размышления над развитием сюжета. Архетипы:

• Сюжет «Из грязи в князи», в котором жизнь протагониста постепенно налаживается и события завершаются на высокой ноте.
• Сюжет «Из князей в грязь», в котором жизнь главного героя меняется в худшую сторону.
• Сюжет «Икар», в котором за взлетом персонажа следует падение.
• Сюжет «Эдип», в котором главный герой переживает падение, взлет и повторное падение.
• Сюжет «Золушка», в котором протагонист переживает взлет, падение и повторный взлет.
• Сюжет «Человек в яме», в котором главный герой переживает падение и последующий взлет.

Н. Л. Лейзеров

«Чтение книг... сделалось моим главным занятием и единственным наслаждением», – отмечал в одном из писем шестнадцатилетний юноша Николай Александрович Добролюбов, будущий русский критик и мыслитель. Еще мальчиком Николай Александрович завел специальные тетради, «реестры», куда «вносил названия прочитанных книг, их оценки, отдельные критические замечания. Выбор книг для чтения молодого Добролюбова – поражает широтой и целенаправленностью. Желая познать жизнь, разобраться в своих мыслях и чувствах, юноша всегда обращался к художественной литературе.
Для лучшего понимания литературного произведения всегда надо учитывать его родовые и жанровые признаки. Существуют три основных рода литературы: лирика, эпос и драма . К произведениям первого рода относятся преимущественно разные виды стихотворений; главные виды драматических произведений – трагедия, драма, комедия, а эпических – роман, повесть, рассказ, очерк.
В лирическом произведении передаются чувства, настроения, мысли, и жизнь предстает перед читателем исключительно через переживания писателя или изображенного им героя. В каждом стихотворении прежде всего и надо искать эти выражения внутренней жизни люден, переданные поэтом. Основные жанры лирики: пейзажная лирика, в которой выражено отношение поэтов к природе, например, «Утес» М. Ю. Лермонтова, «К морю» А. С. Пушкина, «Несжатая полоса» Н. Л. Некрасова и др.; к общественно-политической лирике относятся такие стихотворения, как «Завещание» Т. Г. Шевченко, «Поэт и гражданин» Н. А. Некрасова, «Стихи о советском паспорте» В. В. Маяковского и др., в которых находит свое воплощение понимание поэтами современной им общественной жизни; в любовной лирике передаются чувства и переживания, связанные с личной жизнью человека, например, «Я помню чудное мгновенье» А. С. Пушкина, «И кто его знает» М. В. Исаковского и др.; философская лирика передает размышления о смысле человеческой жизни: «Брожу ли я вдоль улиц шумных» А. С. Пушкина, «Дума» М. Ю. Лермонтова, «Товарищу Нетте» В. В. Маяковского и др.
Стихотворения рекомендуется читать вслух. «Подобно тому как красота цветов раскрывается лишь в зелени листвы, так и стихи обретают свою силу только в мастерском чтении» (Рабиндранат Тагор).
К драматическому роду литературы относятся произведения, предназначенные, как правило, для исполнения на сцене. Авторский замысел в них раскрывается через слова и поступки действующих лиц.
В драматических произведениях действуют и противодействуют определенные лица (персонажи). В зависимости от характера конфликта между ними драматические произведения подразделяются на три вида. В конфликте трагедии заложены условия неминуемой гибели одной из борющихся сторон («Гамлет» В. Шекспира, «Оптимистическая трагедия» Вс. Вишневского и др.); конфликты в драме вызывают тяжелые переживания сталкивающихся сил («Гроза» A. Н. Островского, «Любовь Яровая» К. Тренева и др.); в комедии конфликты способствуют высмеиванию отсталого, отживающего, ненужного в жизни («Тартюф, или Обманщик» Мольера, «Свои люди, сочтемся» А. Н. Островского и др.).
Главное при чтении драматических произведений – правильно понять смысл конфликта, на котором построено произведение, а для этого необходимо иметь хотя бы общее представление об особенностях композиции пьес.
Романы, повести, рассказы в теории литературы принято называть эпическими произведениями (от греческого слова, означающего «рассказ»). В эпосе жизнь отражается в повествовании о человеке и событиях, в которых он участвовал, о его поведении и переживании в различных обстоятельствах, о его отношении к различным явлениям жизни и другим людям.
В рассказах чаще всего повествуется об одном каком-нибудь случае, одном событии из жизни людей. На этих единичных примерах авторы стремятся показать столкновения характеров, взглядов, страстей. Каждый рассказ – новое знакомство, как бы неожиданная встреча с разными типами людей, полезное путешествие по жизни, материал для раздумий и выводов. Для понимания того, что хотел сказать своим рассказом автор, особенно важна его концовка (развязка).
Наиболее сложный вид повествовательных произведений – роман . Здесь, в отличие от рассказа и повести, обычно много действующих лиц, чьи судьбы и интересы сталкиваются и переплетаются. Человеческая жизнь предстает перед читателем романа во всей своей сложности и противоречивости. Таковы, например, романы И. С. Тургенева, Л. Н. Толстого, Ч. Диккенса, В. Гюго и многих других писателей. Романы подразделяются по своей тематике на социальные, исторические, семейно-бытовые, философские, научно-фантастические, приключенческие и другие, однако не всегда легко укладывать романы в рамки перечисленных видов.
От эпизода к эпизоду, от действия к действию предстает перед читателем жизнь героев книг. Она проходит перед нами в виде подвижных, связанных между собой картин, нарисованных при помощи слова. Желая составить полное впечатление от прочитанного, мы должны внимательно всмотреться во все детали картин, оценить и понять их с точки зрения целого произведения. Только тогда нам будет ясна, например, неразрывная связь весеннего донского пейзажа с судьбой Андрея Соколова, героя рассказа Михаила Шолохова «Судьба человека», только тогда будет понятно каждое слово, каждый поступок героя.
Лишь в результате внимательного чтения перед нами начинает постепенно вырисовываться и раскрываться идейно-тематическая основа произведения, т. е. круг явлений жизни, отобранный и оцененный автором с позиций определенного мировоззрения. Нет ничего хуже легкого, бездумного прочитывания, когда читатель следит лишь за общим развитием событий в книге. Такой читатель, как правило, не обращает внимания на подробности, на пейзаж, на внутренние монологи героев, на авторские отступления.
В литературном произведении взаимосвязано все: слова, картины, характеры, события и стоящие за ними мысли автора. А раз так, то, анализируя произведения, мы должны понимать все, что хотел сказать автор, живо представлять и уяснять смысл воспроизведенных художником картин жизни.
Каждому из вас предстоит прочитать в своей жизни тысячи книг. Трудно сохранить впечатления от каждой из них. Поэтому рекомендуется, прочитав книгу продумать ее, сравнить поведение героев со своим собственным, записать свои впечатления в специальный литературный дневник . В него можно записывать также отдельные запомнившиеся вам отрывки книги, особенно понравившиеся стихотворения и т. п.
Но знать, как приступить к чтению художественного произведения и как читать его, – недостаточно. Надо уметь выбрать книгу . Умение читать как умение разбираться в прочитанном дается не сразу, оно приходит с годами в процессе регулярного и систематического чтения, ставшего необходимейшей потребностью человека, приходит в результате изучения литературы и обогащения жизненного опыта.
В очерке «Как я учился» Максим Горький пишет, что читать сознательно художественную литературу он начал с четырнадцати лет. Под сознательным чтением Горький понимал умение разбираться в развитии изображаемых автором событий, в характере действующих лиц, красоте описаний, а главное – в умении понять цели писателя и критически сравнить то, что говорит книга, с тем, что внушает жизнь.
Для того чтобы чтение было осмысленным и сознательным , необходима так называемая культура чтения , требующая соблюдения некоторых правил.
Прежде всего это тщательный выбор круга чтения. Очень хорошо заранее наметить список книг для чтения на избранную тему, посоветовавшись с преподавателем литературы или библиотекарем. Само собой разумеется, что выбор книг зависит от темы, которой интересуется читатель.
Когда список книг по теме готов, надо позаботиться о справочной и дополнительной литературе .
Наше чтение лишь тогда станет по-настоящему сознательным, когда мы будем иметь достаточное представление о жизни, отраженной в художественном произведении, получим хотя бы элементарные сведения об авторе. Для этих целей в книгах помещается предисловие или послесловие, словари непонятных слов и комментарии. Однако пытливого читателя подчас не удовлетворяет справочный аппарат книги, не говоря уже о том, что его может вовсе не оказаться в издании, которым нам приходится пользоваться. Правильнее всего поэтому наряду со списком художественных произведений наметить список дополнительной научно-популярной и критической литературы.
Прочитав книгу, надо разобраться в том, что хотел сказать автор своим произведением, какие художественные средства он использовал, воплощая свой замысел.
Закрыв книгу, мы должны всегда иметь представление о своем отношении к прочитанному . Таким образом, культура чтения вплотную подводит к умению самостоятельно разбирать литературное произведение, к этому же подводит и школьное изучение литературы. Читая самостоятельно, необходимо использовать полученные на уроках знания.
Уже изучая литературу в школе, мы начинаем понимать, что нет и не может быть готовой схемы анализа литературного произведения. Характер анализа, как правило, подсказывается особенностями разбираемого произведения, его родовыми и жанровыми признаками.
Чтение литературных произведений – стихотворений, пьес, повестей, романов и других – совершенствует наше чувство восприятия прекрасного в действительности и произведениях искусства, обогащает знанием человеческом психологии, воспитывает наши характеры.
Усилия, потраченные на чтение и усвоение художественно ценных произведений, приносят громадную пользу всестороннему духовному развитию человека.